Nyt kun on taas todistusten jaon aika, niin muistakaa opettajat antaa niille mielisteleville ja nuoleskeleville lellikeillenne paremmat numerot kuin mitä heidän osaamisensa on, ja niille ärsyttäville kakaroille, jotka pärjäävät näitä suosikkeja paremmin kokeissa, sellaiset numerot kuin ne ansaitsevat.
Onhan niin, että kokeista voi aina saada hyviä numeroita esim. hyvän muistin tai ylenmääräisen kokeisiin luvun ja läksyjen teon ansiosta, eli siis tavallaan huijaamalla. Näiden kakaroiden numeroita voi niistä koearvosanoista tarkistaa surutta alas päin, jotta luokan keskiarvot pysyvät kohdillaan.
Ja kuitenkin joutuu ylös päin tarkistamaan niidenkin numeroita, joiden vanhempien kanssa tulee oltua enemmän tekemisissä. Eihän näiden lapsille kehtaa mitä tahansa antaa. Suuttuisivat vielä.
Onhan niin, että kokeista voi aina saada hyviä numeroita esim. hyvän muistin tai ylenmääräisen kokeisiin luvun ja läksyjen teon ansiosta, eli siis tavallaan huijaamalla. Näiden kakaroiden numeroita voi niistä koearvosanoista tarkistaa surutta alas päin, jotta luokan keskiarvot pysyvät kohdillaan.
Ja kuitenkin joutuu ylös päin tarkistamaan niidenkin numeroita, joiden vanhempien kanssa tulee oltua enemmän tekemisissä. Eihän näiden lapsille kehtaa mitä tahansa antaa. Suuttuisivat vielä.
Vastaukset 18
Vanhimmat
Muistakaa arvostaa vaan niitä tyttöjä, jotka pärjäävät voimistelussa tai muussa "perinteisessä" naisten lajissa! Älkää huomatko meitä, jotka osaamme vaikka mitä muuta paitsi emme taivu spagaattiin. Kymppi taas sillekin tytölle, joka ei tänäkään vuonna osannut edes luistella takaperin mutta loisti voimistelussa!!
Mistäköhän sinun valtava koulu- ja opettjaviha kumpuaa? Ettei olisi vain jotain lapsuuden ajan traumoja?
Oletko koskaan ajatellut, että voisit olla väärässä? Ehkä ne opettajat eivät olekaan niin ikäviä, pahoja ja ilkeitä ihmisiä kuin luulet...
Koira älähti kun kalikka kalahti. ;) Mikset kommentoi itse asiaa, vaan syytät kirjoittajaa ties mistä? Arvaan kyllä mikset halua kommentoida...
Mitä ihmettä tuohon nyt olisi voinut kommentoida? Aloitus ei ole vähimmässäkään määrin asiallinen vaan pelkästään provosoiva. Sitä paitsi mitä tässä hyödyttää ryhtyä selittelemään arviontikriteereitä. Jos niissä on jokin ongelma, voi perehtyä itse kriteereihin ja olla yhteydessä kyseisiin opettajiin.
Sen verran voi yleisesti kommentoida, että opettajien antamat arvosanat ovat useimmissa aineissa keskimäärin aivan liian korkeita, ainakin jos kysytään Opetushallitukselta. Siksi hyvän arvosanan (8) kriteereitä on byrokraattien toimesta jatkuvasti pyritty kiristämään. Sen sijaan huoltajat ovat aina sitä mieltä, että arvosanat ovat liian alhaiset. Teet niin tai näin, aina menee jonkun mielestä väärin.
Ei minuun mikään kalikka osunut. Koska kirjoituksesi oli sen verran outo ja siinä ei ollut mitään oikeaa tietoa numeroiden antamisesta ja niihin liittyvistä kriteereistä, niin ajattelinpahan vain kysyä sinulta asiallisen kysymyksen. Mutta et siihen näköjään pysty vastaamaan (mikä sinänsä ei ihmetytä), vaan vastaat heti negatiivisella asenteella. Sellaisella asenteella ei pitkälle pötkitä tässä maailmassa.
kohtelevat oppilaita mielivaltaisesti jopa vainoavat.Numerot jaetaan juuri niinkuin ap kirjoitti.Jos vanhemmat ovat vielä vanhempainyhdistyksessä niin kyllä huomaa kuinka tälläisen lasta kohdellaan,sellaiselle oppilaalle väännetään hyvät numerot vaikka väkisin.Niin ja jos oppilaan vanhempi on opettaja, numerot senkun paranee.Kattokaas kun korppi ei toisen korpin silmää noki.
niin joo, sinä olet varmaan seurannut useita opettajia vierestä ja kysellyt heiltä millä perusteilla he numeroita antavat...
Palomiehet. Jos toisen palomiehen koti palaa, niin sinne mennään kiiruusti, vaan sitten kun tavallisen pulliaisen koti on tulessa, niin ei sinne ole mikään kiirus.
Tai sitten kauppiaat. Myyvät toiselle kauppiaalle halvalla ja oikein palvelevat, mutta ans olla kun tavallinen pulliainen menee kauppaa, niin ei ole minkäänmoista palvelua ja hinnat kihatavat ihan kattoon.
Posteljoonitkin tuovat tavalliselle ihmisella vain joka toinenpäivä postia ja kolleegoilleen jakavat varmaan kahdesti päivässä.
jne jne jne......
Tämä on tuota sinun logiikkaasi. herätys herätys, ammattilaiset tekevät ammattimaisesti työtä. Sinun mielikuvasi ovat joidenkin alitajuntasi peikkojen esille loihtimia.
suusi kiinni kun et asiasta mitään tiedä. Mitä helvettiä sinulle kuuluu mistä tietoni saan ja kuinka läheltä asioita seuraan. Ota lääkkeesi ja mene koppiisi.
Oho, nyt sillä paloi käämit... vaikutat todella asiantuntevalta ihmiseltä :-)
olen enenmmän asiantuntija kun sinä, vaikutat keskenkasvuiselta kakaralta.Nimimerkkiisi on tullut yksi ä liikaa, minulta ei yleensä tyhmien kanssa käämit pala.
Hassu olet.
Ehkä tuommoinenkin ope jostain löytyy, mutta meidän koulun linja on selkeä ja yksinkertainen. Numero ansioitten mukaan. Jos käytöksessä on häikkää, se numero on sitten huonompi, mutta jos samainen kaveri sitten loistaa vaikkapa käsitöissä ( eikä hänen käytöksensä estä hänen kykyjensä esiintuloa ) saa hän tietenkin siitä sen minkä on ansainnutkin.
"Onhan niin, että kokeista voi aina saada hyviä numeroita esim. hyvän muistin tai ylenmääräisen kokeisiin luvun ja läksyjen teon ansiosta, eli siis tavallaan huijaamalla. Näiden kakaroiden numeroita voi niistä koearvosanoista tarkistaa surutta alas päin, jotta luokan keskiarvot pysyvät kohdillaan. "
Jaa, eikö noista syistä kokeista juuri saada hyviä numeroita? Ne, jotka saa hyviä numeroita kokeesta, saavat melko todennäköisesti myös todistukseen hyviä arvosanoja, vaikka tuntiosaamisellakin on vaikutusta. Ilman muuta on hyvä ja palkittava asia, jos jaksaa tehdä läksyt ja opetella vaikkapa englannin sanat.
Annoin kerran eräälle mieheni työkaverin lapselle seiskan ( olen aineenopettaja).
Perhe kutsui meidät käymään ja otti sitten asian puheeksi! Sain "selittää" kauan, että vaikka tyttö tuntuisi olevan kuinka fiksu, niin tunnilla hän ei tee tehtäviä vaan höpöttää kavereiden kanssa. Kun tuntiaktiivisuus on kuitenkin osa numeroa, niin pakko ko. seikka oli huomioida.
Keskustelin vielä erikseen tytön kanssa, ja hän myönsi keskittyvänsä enemmän kavereihin kuin opiskeluun. Siis tytär oli tyytyväinen numeroonsa, isä ei!
Toki on opettajia, jotka antavat numeron oikeudenmukaisesti osaamisen perusteella, mutta valitettavasti on todella iso joukko näitä muita tapauksia. Toisesta ketjusta pari lainausta:
"Valitettavasti asia on niin, että kokeiden arvosanoilla on vain viitteellinen vaikutus todistuksessa seisovaan arvosanaan.
Nykyisin koulussa on oltava sosiaalinen ja osallistuva; jos jaksaa viitata (vaikkei oikeastaan tietäisikään vastausta), hymyillä ja olla vapaaehtoisten etunenässä, saa seiskan taidoilla helposti ysin. Itsekseen funtsimisesta sakotetaan ja itsenäisessä puuhassa viihtyvä katsotaan jotenkin vialliseksi. Hyvillä näyttelijänkyvyillä voi paikata asiaa, mutta mitä pienempi oppilas, sen vähemmän hän jaksaa bluffata. Yliopistossa saa - tiedekunnasta riippuen - jo olla oma itsensä.
Niinä vuosina, jotka vietin aineenopettajana, taivuttelin arvosanamääräyksiä ääriasentoihinsa ja taisin joskus katkaistakin muutaman. Annoin piut paut nuoleskelemiselle ja tuntiaktiivisuudelle (jota siis ei kutsuta tuntiosaamiseksi...) ja annoin arvosanat osaamisen mukaan. Hymytytöt ja -pojat eivät ensin millään ymmärtäneet, miksi osaamisen puutetta ei enää voinut kompensoida positiivisella asenteella, mutta menihän se ennen pitkää perille. Tulokset, muuten, olivat erinomaiset ja palaute joka suunnasta mallikelpoista.
Moni opettaja vannoo sosiaalisuuden ja kimppakivan nimiin, mutta toisinajattelijoitakin on. Jälkimmäiset eivät yleensä ole niitä kovaäänisimpiä asioiden kulkuun puuttujia, joten opettakaapa edelleenkin lapsenne silmänpalvojiksi: omena opelle on yhä paras kympinsaamiskeino."
"Tuolla alemmassa keskustelussa http://keskustelu.suomi24.fi/show.fcgi?category=116&con ference=1500000000000114&posting=22000000026229600 oli niksi hyvään koulunkäyntiin. Valitettavasti se ei useinkaan toimi näin. Ainakin meillä oli yläasteella ja lukiossa niin, että puhelias tyttö, joka oli erinomaisen hyvä kielissä ja vastaili tunnilla koko ajan. Usein siis oli niin, että opettaja kysyi jotain ja oppilaat viittasivat. Tämä puhelias oppilas kuitenkin sanoi vastauksen heti ilman että hänelle olisi annettu puheenvuoroa. Opettaja oli vain tyytyväinen, että tämä nero tyttö vetää tavallaan koko kurssia, kun on niin aktiivinen. Hän ei huomannut oppilaita, jotka viittasivat jotta saisivat puheenvuoron.
Eli oli tämä todella puhelias tyttö ja sitten hiljainen tyttö, jotka olivat yhtä hyviä kielissä. Tietenkin tämä puhelias sai kympin, koska hän oli niin aktiivinen tunnilla. Siis koko ajan äänessä. Opettaja tuli aivan kuin sokeiksi muille oppilaille. Hiljaisempi sai ysin, koska oli odottanut puheenvuoroa, jota ei useinkaan tullut. Hänen tuntiosaamisestaan ei siis ollut näyttöä. Tämä puhelias tyttö hymyili ja oikeasti viihtyi oppitunneilla. Hän tykkäsi, kun sai loistaa taidoillaan, jota hänellä olikin. Välillä hän kyllä sortui nauramaan, kun joku luokasta kysyi opettajalta jotain asiaa, joka hänelle oli niin helppo että itse piti kysymystä todella tyhmänä."
"Oppilas A, lukee ja oppii asiat ulkoa, saa tasaisesti ysejä mutta ei ole tippaakaan kiinnostunut ko. aineesta, haluaa vain "hyviä numeroita".
Oppilas B, lukee, mutta muistaa kokeessa asiat miten sattuu joten saa lähinnä kaseja. On kuitenkin selvästi kiinnostunut, aktiivinen, kyselee ja HALUAA oppia.
Oppilas C. omaa ilmiömäisen muistin joten saa kokeista helposti pelkkiä kymppejä. Hän häiritsee tunnilla, on ylimielinen, nauraa toisten vastauksille jne."
(Tuohon on ympätty toisten häiritseminen ja ylimielisyys, mutta käytännössä tämä opettaja käytti verukkeena numeron laskuun oppilaan hyvää muistia. Hyvä ettei sanonut vielä ääneen laiskaksi...)
"Sitä paitsi, eikö arvostelun pitäisi koskea sitä, mitä oppilas OPPII talven aikana eikä vain sitä mitä hän ennestään osaa!?"
"Siis täh? Jos joku on vapaa-aikanaan, omasta kiinnostuksesta oppinut jotain, niin siitäkö sitten rangaistaan, että jotain tietää jo etukäteen?"
"oppilaita on niin monenlaisia. Joku oppii äkkiä asiat ulkoa mutta ei sisäistä asioita."
oppilaita ja vanhempia löytyy? Olisi joskus kiva saada mielistelyä, imartelua, lahjuksia...
Pahus, meidän koulussa kun oppilaat yrittävät ihan vaan opiskelemalla saada numeronsa!
kaikki oppilaani sitten saivatkin huonoja numeroita :( Ehkä oppivat jotakin ensi vuonna: mielistelemään, lahjustelemaan ja kaikkea tällaista positiivista! Ai niin, onhan mulla se yksi tyttö oppilaana, joka on tunneilla aina mukana ja mukava, ei koskaan tulisi mieleen, että ei tykkäisi opetuksestani... ja sitten hänen nettijutuistaan olen lukenut, että inhoaa minua jne. No, en kai tämän voinut arvosanaan laskevasti vaikuttaa... ehkä olisi sittenkin pitänyt laskea arvosanaa, vaikka osaakin aina asiat ja on positiivisesti aktiivinen tunneilla...