Missä vika?

Kyllä vain, meillä lievästi dysfaatikolla sama juttu. Kiukku vähenee, kun ymmärrys vähenee. Mutta tarvittiin puheterapeutin apua noiden abstraktien käsitteiden ymmärtämiseen. Poitsu on jo käynyt peruskoulun ja pärjäsi hyvin muuten, mutta sanallisten tehtävien ymmärtämisessä oli aina vaikeuksia, ellei ne olleet lyhyesti selitettyjä ja mahdollisimman vähän abstakteja käsitteitä. Sitä mitä ei näe, voi olla vaikea käsittää.

Erikoista kyllä, mutta englanti meni erinomaisesti ja siinä hän käsitti nuo abstarktit käsitteet hyvin. Itselle välähti, että kirjassa ne oli usein kuvin selitetty, joten se johtui ehkä siitä. Kannattaisi varmaan kokeilla kuvia, niitä voi tehdä itse ja löytyy netistäkin.

Tämä murrosikäinen kirjoittaa erittäin hyvin. Mutta puheissa ei koskaan käytä pitkiä lauseita vieläkään. Eikä edelleenkään ohjeessa voi olla montaa asiaa yhtä aikaa, vaan ne on selitettävä lyhyesti. Jos vaikka sanoaa siivoa huoneesi, hän tietää täsmälleen mitä tehdä. Mutta jos sanoo, ota matot pois ja imuroi sekä pyyhi pölyt, hän saattaa ottaa matot ja tulla kysymään mitä sitten pitikään tehdä.

sama juttu kirjoitti:

Kyllä vain, meillä lievästi dysfaatikolla sama juttu. Kiukku vähenee, kun ymmärrys vähenee. Mutta tarvittiin puheterapeutin apua noiden abstraktien käsitteiden ymmärtämiseen. Poitsu on jo käynyt peruskoulun ja pärjäsi hyvin muuten, mutta sanallisten tehtävien ymmärtämisessä oli aina vaikeuksia, ellei ne olleet lyhyesti selitettyjä ja mahdollisimman vähän abstakteja käsitteitä. Sitä mitä ei näe, voi olla vaikea käsittää.

Erikoista kyllä, mutta englanti meni erinomaisesti ja siinä hän käsitti nuo abstarktit käsitteet hyvin. Itselle välähti, että kirjassa ne oli usein kuvin selitetty, joten se johtui ehkä siitä. Kannattaisi varmaan kokeilla kuvia, niitä voi tehdä itse ja löytyy netistäkin.

Tämä murrosikäinen kirjoittaa erittäin hyvin. Mutta puheissa ei koskaan käytä pitkiä lauseita vieläkään. Eikä edelleenkään ohjeessa voi olla montaa asiaa yhtä aikaa, vaan ne on selitettävä lyhyesti. Jos vaikka sanoaa siivoa huoneesi, hän tietää täsmälleen mitä tehdä. Mutta jos sanoo, ota matot pois ja imuroi sekä pyyhi pölyt, hän saattaa ottaa matot ja tulla kysymään mitä sitten pitikään tehdä.

Lue lisää

Eipä ole äidilläkään sana hallussa, siis tietenkin niin päin, että ymmärryksen LISÄÄNTYESSÄ kiukku vähenee. Jätä nuo pari vastausta omaan arvoonsa, se jolla on terve lapsi, ei tiedä erityislapsen kasvatuksensa mitään vaikka luulee tietävänsä. Itsellänikin on toinen lapsi erittäin helppo ja terve sekä erittäin aikaisin puhumaan oppinut, joten "tietäisin" varmaan paljon enemmän lastenkasvatuksesta ilman tätä erityislastani.

Niin, se vielä piti kirjoittaa, että meillä on yksi ADHD-lapsi myös. Olen harjoitellut tukiviittomat aikoinaan tämän vuoksi, mutta iso osa on päässyt unohtumaan.
Olen myös opiskellut ratkaisukeskeistä valmennusta ja käynyt vanhemmille suunnattuja toimintaterapeuttisia keinoja opettavia kursseja ym.
Vaikka lapsia on kolme ja jokainen lapsi on erilainen, tarvitsee erilaista lohtua/läheisyyttä, omanlaistaan rohkaisua ja kasvatusta, ja ymmärrän tämän, en silti haluaisi hyväksyä, että tällainen "militarismi" olisi ainoa toimiva tapa kehoittaessa ja ojentaessa tyttöä.

se alkuperäinen... kirjoitti:

Niin, se vielä piti kirjoittaa, että meillä on yksi ADHD-lapsi myös. Olen harjoitellut tukiviittomat aikoinaan tämän vuoksi, mutta iso osa on päässyt unohtumaan.
Olen myös opiskellut ratkaisukeskeistä valmennusta ja käynyt vanhemmille suunnattuja toimintaterapeuttisia keinoja opettavia kursseja ym.
Vaikka lapsia on kolme ja jokainen lapsi on erilainen, tarvitsee erilaista lohtua/läheisyyttä, omanlaistaan rohkaisua ja kasvatusta, ja ymmärrän tämän, en silti haluaisi hyväksyä, että tällainen "militarismi" olisi ainoa toimiva tapa kehoittaessa ja ojentaessa tyttöä.

Lue lisää

Tiedät kyllä asioista paljon, joten hankala lähteä antamaan vinkkejä.
Muutaman vinkin antaisin. Eli mitä voit tehdä, voit tehdä asioita kolmella tasolla;
1)yhteydet tutkimuksiin ja kuntoutuksiin, laita niitä vireille, vaadi vastaanottoaikoja jne. Myös puheterapeutille. Puheterapeutti kykenee arvioimaan ja tutkimaan myös ymmärtämistä. (kone hidas, en ryhdy lukemaan alkuketjua)
2) Tutki itse. Kuntoutukseen ja tutkimuksiin on apua, kun osaat itse kertoa ja kuvailla missä ongelmia ja minkälaisia. Eli tarkastele mitä lapsi ymmärtää, miten reagoi eri tilanteisiin. Kuuleeko? Eihän kyseessä ole kuulon alenema? Miten reagoi tuttuihin toistuviin juttuihin ("mennään ulos, laita kengät jalkaan"; älä katso eteistä ja kenkiä puhuessasi) entä vieraampiin juttuihin? Entä tutut tilanteet ja mukavat? Testaa ymmärtäminen jollain kivalla ("vie lelupupu sängyn alle, sitten otetaan jäätelöä")
3) Kuntouta vaikka et tiedä mistä on kyse. Löytyykö papunetistä viittomia? Käytä kuvia apuna, auttaako? (Näytä kuvasta esim. kaupan kuva, kun lähdette sinne) tee kuvista päiväohjelma seinälle. Näytä kuvista mitä tapahtuu nyt, mitä sen jälkeen, sitten kuva nurinpäin, kun tehty.Viittomien lisäksi kuvat ovat tärkeitä jos puheen ymmärtämisessä ongelmia. Katso myös ADHD:n kuntoutusohjeita, niistä vinkkejä toimia. Eihän teillä tarvitse edes olla ADHD:tä, mutta jos niiden kuntotusvinkit toimii, niin mikä ettei? Hae aina lapseesi katsekontakti kun puhut hänelle.