eräälle äidille parin vuoden takaa:
"Oppiladen opetus ja tukipalvelut on järjestettävä perusopetuslain (628/1998) 3 §:n mukaan "ikäkauden ja edellytysten mukaan ja siten, että ne edistävät oppilaan tervettä kasvua ja kehitystä". Määräys on aivan ehdoton.
Tämän säännöksen perusteella opettajien on perehdyttävä ja kouluunnuttava erilaisten oppilaiden opettamiseen oppilaalle sopivalla tavalla. Sitä varten he ovat koulussa ja opettajiksi koulutettu. Sama pykälä edellyttää, että rehtori koulun pedagogisena johtajana vastaa jokaisen oppilaan oppimisesta ja riittävistä tukipalveluista siten, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuutensa ja kykene jatko-opintoihin.
Sama säännös velvoittaa rehtori lähettämään opettajansa koulutukseen ja vastaavasti tilaamaan koululle ohjausta ja konsultaatiota autismiin ja Asperger-oireyhtymään perehtyneeltä ohjaavaalta opettajalta esim. Haukkarannan valtionkoulun Autismmiyksiköstä sekä sairaaloiden neurologisista yksiköistä. Tavallisesti tilanteet hoidetaankin siten, että Haukkarannan ohjaava opettaja tulee kuntaan keskustelemaan koulun opettajien kanssa ja neuvoo kädestä pitäen, miten Asperger-oppilaan kanssa toimitaan. Silloin ovat tärkeitä ne asiantuntijalausunnunnot, joita teillä on lastenneurologilta ja neuropsykologilta. Olisi hyvä, jos voitaisiin kutsu nämä kaksi asiantuntijaa koululle ja mieluiten samaan aikaan kuin ohjaavan opettajan. Kaikilla oppilasta opettavailla opettajilla on velvollisuus osallistua näin järjestettyyn koulutukseen. Yläluokilla se koskee jo hyvin montaa opettajaa.
Kunnalla on velvollisuus perehdyttää ja kouluttaa työntekijöitään. Kunnan päättäjien on otettava opettajien ja avustajien kouluttamistarpeet huomioon kunnan budjetissa. Rahan puute ei toimi perusteluna, kun oppilas tarvitsee apua ja tukea. Oppivelvollisuuden suorittaminen on lakisääteinen ja vakavasti otettava asia, jolla ei saa olla esteitä. Rahat (kunnan verovarat ja kunnan saama valtionosuus) tulee etsiä ja kohdentaa tukea tarvitsevien oppilaiden opetukseen.
Haukkarannan koulu Jyväskylässä ja Autismiliitto järjestävät koulutusta opettajille ja koulunkäyntiavustajille sekä lasten perheenjäsenille. Lisäksi yliopistoilla, täydennyskoulutuslaitoksilla ja muilla tahoilla on koulutusta niin opettajille, avustajille kuin myös Asperger-lasten perheille.
Mikäli kunnassa ei näin korjata lapsenne koulunkäyntitilannetta, teillä on oikeus tehdä valitus oman lääninne lääninhallitukselle ja pyytää tilanteen tarkistamista. Kun kuvauksenne perusteella lapsenne koulunkäynti on pahoin häiriintynyt eikä apua tilanteeseen näytä kunnassa tulevan, tämän valituksen teko on varmasti aiheellinen. Toinen valituksen tekemisen osoite on Eduskunnan oikeusasiamies.
Koska lastanne ei ole siirretty erityisopetukseen eikä hänellä ole henkilökohtaista opetuksen järjestämistä koskevaa suunnitelmaa eli HOJKSia, hänelle voidaan laatia oppimissuunnitelma. Erityisopetukseen siirron yhteydessä tehdään HOJKS on aina tehtävä. Siirtopäätös takaa kunnalle korotetun valtionosuuden erityisopetuksen ja tukipalvelujen antamista varten. Oppimissuunnitelmaan voidaan kirjata lapsen yksilöllinen oppimäärä tavoiteineen ja sisältöineen, jos se on tarpeen, mutta erityisesti ne toimenpiteet, jotka edistävät Asperger-oppilaan sopeutumista kouluyhteisöön ja kouluyhteisön sopetumista häneen.
Erityisopetukseen siirtäminen ei ole lapsen leimaamista vaan perusopetuslain määräämä tuki sitä tarvitseville oppilaille. Opetushallitus on jatkanut perusopetuslain määräyksiä Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004 -asiakirjassa luvuissa 4 ja 5 ja antanut tarkat ohjeet erityisopetuksen ja siihen liittyvien tukipalveluiden antamisesta ns. normimääräyksinä, joita koulun ja opettajien on ehdottomasti noudatettava. Jos lapsenne opetus ei tapahdu lain ja opetussuunnitelman perusteiden mukaan, teillä on oikeus mainitsemieni valitusten tekoon.
Opetussuunnitelman perusteet löytyvät internetistä osoitteella www.edu.fi ja lainsäädäntö hakusanalla Finlex tai kirjaston kirjoista. Sivistyslautakunnan jäsenenä ne varmasti ovat teillä ennestään. Lainsäädäntö ja opetussuunnitelma ja myös nuo perusteet-asiakirja ovat nähtävänä koululla ja ne tulee antaa vanhemmille pyydettäessä. Samasta www-osoitteesta löytyy erityisopetuksen kohdalta myös Avauksia opetussuunnitelman laatimiseen, jossa kerrotaan, miten kokeet ja muut tuet on järjestettävä oppilaille.
Hyvä opettaja kysyy lapsen kohtelusta ja häneen suhtautumisesta myös oppilaan vanhemmilta, mutta hän ei voi siirtää opetusvastuuta vanhemmille. Koulu rehtori ja opettajat ovat vastuussa opetuksen antamisesta. Koulun tulee mukautua lapsen tarpeisiin, hankkia oppilaan tarvitsemat tukipalvelut ja opettajille koulutusta ja luokkiin riittävästi avustajia sekä esim. osa-aikaisen erityisopettajan palveluita. Rehtorin ja opetajien on keskusteltava asiantuntijoiden kanssa, jotta opetus on oikein tehtyä. Samalla pitää muistaa, että Asperger-oppilaan ohjaaminen kestää koko koulunkäynnin ajan, joten opettajien tulee myös saada riittävästi tukea, tietoa oireyhtymästä, ohjausta ja konsultointia ja tarvittaessa työnohjausta. Uusien käytänteiden oppiminen vie aikaa opettajaltakin ja koska niitä muutetaan oppilaan käyttäytymisen myötä, opettajaa tulee auttaa ja ohjata kestämään muutostilanteita. Eivät Asperger-oppilaat ole mahdottomia. He ovat omintakeisia toiminnoissaan, joita pystytään muokkaamaan sellaisiksi, että oppilas tulee ympäristössään toimeen yhä paremmin. Se on vain pitkäaikaista työtä, joten opettajien tulee opetella ymmärtämään tällaista erilaisuutta ja opetella suhtautumaan siihen oikein. Siksi he tarvitsevat koulutusta aivan välttämättä.
Asiat ovat jo pahasti, jos lapsenne kieltäytyy menemästä kouluun. Se on hälytysmerkki, joka koulussa ja kunnassa pitää ottaa vakavasti. Kunta on perusopetuslain mukaan velvollinen järjestämään jokaisen oppivelvollisen opetuksen hänelle sopivalla tavalla. Vaikka olette sivistyslautakunnan jäsen, se ei tee teitä jääviksi ajamaan lapsenne asiaa. Lisäksi lautakuntiin voidaan kaikissa asioissa kutsua asiantuntijoita aina tarvitaessa. Te olette Asperger-oireyhtymän asiantuntija, mistä lautakunnan tulisi olla tyytyväinen ja ryhtyä toimenpiteisiin asian hoitamiseksi. Ei tämä oppilas varmaan tule olemaan ainoa Asperger-oppilas kunnassanne. Eivät lautakuntanne jäsenet siis voi sanojenne mukaan "sitoa käsiänne". Sitominen, jos nyt sellaisesta voi puhua, tarkoittaa ennenmminkin lakisääteisten velvollisuuksien täyttämistä ja tapahtuu kyllä ennemminkin valituksellanne lääninhallitukseen.
Sähköpostiviestistänne ei käy ilmi kuntanne nimi, koulun nimi eikä rehtorin nimi eikä teidän tarvitse niitä ilmaista, mikäli ette halua. Minä kyllä haluaisin ne tietää. Opetushallitus ei voi päättää asiosita, jotka on laissa määrätty kunnan velvollisuudeksi eikä niin ollen puuttua kunnan toimiin, ellei kunta sitä nimenomaan pyydä. Voin siis ottaa sivistytoimenjohtajaan tai rehtoriin yhteyttä vain, mikäli te pyydätte minua sitä tekemään. Usein vanhemmat pyytävät sitä siksi, että minulla on paljon tietoa erityisopetuksen ja tukipalvelujen antamisesta, mikä auttaa niin hallinnon kuin koulunkin henkilöstöä. Tallainen ohjaus j akeskustelu on yksi Opetushallituksen tehtävista ja minun työssäni päivittäistä puhelimeen ja sähköposteihin vastaamista, kun sitä kunnasta pyytävät vanhemmat, opettajat tai muut henkilöt.
Kuten sanoitte "käsien levittely" ei auta. On ryhdyttävä hakemaan ohjausta, konsultaatiota ja koulutusta sekä rehtorille, opettajille että kolunkäyntiavustajille. Tämä sinänsä ikävä tilanne voisi olla avuksi pohdittaessa koko kuntanne erityisopetuksen järjestämistä ja erityisoeptuksen kunnallista kehittämissuunnitelmaa laadittaessa. Pohjan suunnitelman tekemiselle saa opetusministeriön valtakunnallisesta kehittämissuunnitelmasta.
Tässä vastausta aluksi. "
"Oppiladen opetus ja tukipalvelut on järjestettävä perusopetuslain (628/1998) 3 §:n mukaan "ikäkauden ja edellytysten mukaan ja siten, että ne edistävät oppilaan tervettä kasvua ja kehitystä". Määräys on aivan ehdoton.
Tämän säännöksen perusteella opettajien on perehdyttävä ja kouluunnuttava erilaisten oppilaiden opettamiseen oppilaalle sopivalla tavalla. Sitä varten he ovat koulussa ja opettajiksi koulutettu. Sama pykälä edellyttää, että rehtori koulun pedagogisena johtajana vastaa jokaisen oppilaan oppimisesta ja riittävistä tukipalveluista siten, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuutensa ja kykene jatko-opintoihin.
Sama säännös velvoittaa rehtori lähettämään opettajansa koulutukseen ja vastaavasti tilaamaan koululle ohjausta ja konsultaatiota autismiin ja Asperger-oireyhtymään perehtyneeltä ohjaavaalta opettajalta esim. Haukkarannan valtionkoulun Autismmiyksiköstä sekä sairaaloiden neurologisista yksiköistä. Tavallisesti tilanteet hoidetaankin siten, että Haukkarannan ohjaava opettaja tulee kuntaan keskustelemaan koulun opettajien kanssa ja neuvoo kädestä pitäen, miten Asperger-oppilaan kanssa toimitaan. Silloin ovat tärkeitä ne asiantuntijalausunnunnot, joita teillä on lastenneurologilta ja neuropsykologilta. Olisi hyvä, jos voitaisiin kutsu nämä kaksi asiantuntijaa koululle ja mieluiten samaan aikaan kuin ohjaavan opettajan. Kaikilla oppilasta opettavailla opettajilla on velvollisuus osallistua näin järjestettyyn koulutukseen. Yläluokilla se koskee jo hyvin montaa opettajaa.
Kunnalla on velvollisuus perehdyttää ja kouluttaa työntekijöitään. Kunnan päättäjien on otettava opettajien ja avustajien kouluttamistarpeet huomioon kunnan budjetissa. Rahan puute ei toimi perusteluna, kun oppilas tarvitsee apua ja tukea. Oppivelvollisuuden suorittaminen on lakisääteinen ja vakavasti otettava asia, jolla ei saa olla esteitä. Rahat (kunnan verovarat ja kunnan saama valtionosuus) tulee etsiä ja kohdentaa tukea tarvitsevien oppilaiden opetukseen.
Haukkarannan koulu Jyväskylässä ja Autismiliitto järjestävät koulutusta opettajille ja koulunkäyntiavustajille sekä lasten perheenjäsenille. Lisäksi yliopistoilla, täydennyskoulutuslaitoksilla ja muilla tahoilla on koulutusta niin opettajille, avustajille kuin myös Asperger-lasten perheille.
Mikäli kunnassa ei näin korjata lapsenne koulunkäyntitilannetta, teillä on oikeus tehdä valitus oman lääninne lääninhallitukselle ja pyytää tilanteen tarkistamista. Kun kuvauksenne perusteella lapsenne koulunkäynti on pahoin häiriintynyt eikä apua tilanteeseen näytä kunnassa tulevan, tämän valituksen teko on varmasti aiheellinen. Toinen valituksen tekemisen osoite on Eduskunnan oikeusasiamies.
Koska lastanne ei ole siirretty erityisopetukseen eikä hänellä ole henkilökohtaista opetuksen järjestämistä koskevaa suunnitelmaa eli HOJKSia, hänelle voidaan laatia oppimissuunnitelma. Erityisopetukseen siirron yhteydessä tehdään HOJKS on aina tehtävä. Siirtopäätös takaa kunnalle korotetun valtionosuuden erityisopetuksen ja tukipalvelujen antamista varten. Oppimissuunnitelmaan voidaan kirjata lapsen yksilöllinen oppimäärä tavoiteineen ja sisältöineen, jos se on tarpeen, mutta erityisesti ne toimenpiteet, jotka edistävät Asperger-oppilaan sopeutumista kouluyhteisöön ja kouluyhteisön sopetumista häneen.
Erityisopetukseen siirtäminen ei ole lapsen leimaamista vaan perusopetuslain määräämä tuki sitä tarvitseville oppilaille. Opetushallitus on jatkanut perusopetuslain määräyksiä Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004 -asiakirjassa luvuissa 4 ja 5 ja antanut tarkat ohjeet erityisopetuksen ja siihen liittyvien tukipalveluiden antamisesta ns. normimääräyksinä, joita koulun ja opettajien on ehdottomasti noudatettava. Jos lapsenne opetus ei tapahdu lain ja opetussuunnitelman perusteiden mukaan, teillä on oikeus mainitsemieni valitusten tekoon.
Opetussuunnitelman perusteet löytyvät internetistä osoitteella www.edu.fi ja lainsäädäntö hakusanalla Finlex tai kirjaston kirjoista. Sivistyslautakunnan jäsenenä ne varmasti ovat teillä ennestään. Lainsäädäntö ja opetussuunnitelma ja myös nuo perusteet-asiakirja ovat nähtävänä koululla ja ne tulee antaa vanhemmille pyydettäessä. Samasta www-osoitteesta löytyy erityisopetuksen kohdalta myös Avauksia opetussuunnitelman laatimiseen, jossa kerrotaan, miten kokeet ja muut tuet on järjestettävä oppilaille.
Hyvä opettaja kysyy lapsen kohtelusta ja häneen suhtautumisesta myös oppilaan vanhemmilta, mutta hän ei voi siirtää opetusvastuuta vanhemmille. Koulu rehtori ja opettajat ovat vastuussa opetuksen antamisesta. Koulun tulee mukautua lapsen tarpeisiin, hankkia oppilaan tarvitsemat tukipalvelut ja opettajille koulutusta ja luokkiin riittävästi avustajia sekä esim. osa-aikaisen erityisopettajan palveluita. Rehtorin ja opetajien on keskusteltava asiantuntijoiden kanssa, jotta opetus on oikein tehtyä. Samalla pitää muistaa, että Asperger-oppilaan ohjaaminen kestää koko koulunkäynnin ajan, joten opettajien tulee myös saada riittävästi tukea, tietoa oireyhtymästä, ohjausta ja konsultointia ja tarvittaessa työnohjausta. Uusien käytänteiden oppiminen vie aikaa opettajaltakin ja koska niitä muutetaan oppilaan käyttäytymisen myötä, opettajaa tulee auttaa ja ohjata kestämään muutostilanteita. Eivät Asperger-oppilaat ole mahdottomia. He ovat omintakeisia toiminnoissaan, joita pystytään muokkaamaan sellaisiksi, että oppilas tulee ympäristössään toimeen yhä paremmin. Se on vain pitkäaikaista työtä, joten opettajien tulee opetella ymmärtämään tällaista erilaisuutta ja opetella suhtautumaan siihen oikein. Siksi he tarvitsevat koulutusta aivan välttämättä.
Asiat ovat jo pahasti, jos lapsenne kieltäytyy menemästä kouluun. Se on hälytysmerkki, joka koulussa ja kunnassa pitää ottaa vakavasti. Kunta on perusopetuslain mukaan velvollinen järjestämään jokaisen oppivelvollisen opetuksen hänelle sopivalla tavalla. Vaikka olette sivistyslautakunnan jäsen, se ei tee teitä jääviksi ajamaan lapsenne asiaa. Lisäksi lautakuntiin voidaan kaikissa asioissa kutsua asiantuntijoita aina tarvitaessa. Te olette Asperger-oireyhtymän asiantuntija, mistä lautakunnan tulisi olla tyytyväinen ja ryhtyä toimenpiteisiin asian hoitamiseksi. Ei tämä oppilas varmaan tule olemaan ainoa Asperger-oppilas kunnassanne. Eivät lautakuntanne jäsenet siis voi sanojenne mukaan "sitoa käsiänne". Sitominen, jos nyt sellaisesta voi puhua, tarkoittaa ennenmminkin lakisääteisten velvollisuuksien täyttämistä ja tapahtuu kyllä ennemminkin valituksellanne lääninhallitukseen.
Sähköpostiviestistänne ei käy ilmi kuntanne nimi, koulun nimi eikä rehtorin nimi eikä teidän tarvitse niitä ilmaista, mikäli ette halua. Minä kyllä haluaisin ne tietää. Opetushallitus ei voi päättää asiosita, jotka on laissa määrätty kunnan velvollisuudeksi eikä niin ollen puuttua kunnan toimiin, ellei kunta sitä nimenomaan pyydä. Voin siis ottaa sivistytoimenjohtajaan tai rehtoriin yhteyttä vain, mikäli te pyydätte minua sitä tekemään. Usein vanhemmat pyytävät sitä siksi, että minulla on paljon tietoa erityisopetuksen ja tukipalvelujen antamisesta, mikä auttaa niin hallinnon kuin koulunkin henkilöstöä. Tallainen ohjaus j akeskustelu on yksi Opetushallituksen tehtävista ja minun työssäni päivittäistä puhelimeen ja sähköposteihin vastaamista, kun sitä kunnasta pyytävät vanhemmat, opettajat tai muut henkilöt.
Kuten sanoitte "käsien levittely" ei auta. On ryhdyttävä hakemaan ohjausta, konsultaatiota ja koulutusta sekä rehtorille, opettajille että kolunkäyntiavustajille. Tämä sinänsä ikävä tilanne voisi olla avuksi pohdittaessa koko kuntanne erityisopetuksen järjestämistä ja erityisoeptuksen kunnallista kehittämissuunnitelmaa laadittaessa. Pohjan suunnitelman tekemiselle saa opetusministeriön valtakunnallisesta kehittämissuunnitelmasta.
Tässä vastausta aluksi. "
Vastaukset 8
Vanhimmat
korvattu monessa tapauksessa lain, järjen ja lapsen oikeuksien vastaisesti huostaanotolla:
"Kunnalla on velvollisuus perehdyttää ja kouluttaa työntekijöitään. Kunnan päättäjien on otettava opettajien ja avustajien kouluttamistarpeet huomioon kunnan budjetissa. Rahan puute ei toimi perusteluna, kun oppilas tarvitsee apua ja tukea. Oppivelvollisuuden suorittaminen on lakisääteinen ja vakavasti otettava asia, jolla ei saa olla esteitä. Rahat (kunnan verovarat ja kunnan saama valtionosuus) tulee etsiä ja kohdentaa tukea tarvitsevien oppilaiden opetukseen. "
On huomattava, että esim. AS-lapsia ei voi siirtää nykyisille erityisluokille, joihin on monesti siirretty niin levotonta oppilasainesta, että se vain pahentaa aistiyliherkkyyksistä kärsivän Asperger-lapsen tilannetta.
Mutta silti myös AS-lapsilla on oikeus erityisopetukseen, laki koskee kaikkia lapsia.
toiminta tai toimimattomuus lakeihin nähden muuttuu virkavirheeksi?
Perustuslaki
"......118 §
Vastuu virkatoimista
Virkamies vastaa virkatoimiensa lainmukaisuudesta. Hän on myös vastuussa sellaisesta monijäsenisen toimielimen päätöksestä, jota hän on toimielimen jäsenenä kannattanut.
Esittelijä on vastuussa siitä, mitä hänen esittelystään on päätetty, jollei hän ole jättänyt päätökseen eriävää mielipidettään.
Jokaisella, joka on kärsinyt oikeudenloukkauksen tai vahinkoa virkamiehen tai muun julkista tehtävää hoitavan henkilön lainvastaisen toimenpiteen tai laiminlyönnin vuoksi, on oikeus vaatia tämän tuomitsemista rangaistukseen sekä vahingonkorvausta julkisyhteisöltä taikka virkamieheltä tai muulta julkista tehtävää hoitavalta sen mukaan kuin lailla tarkemmin säädetään. Tässä tarkoitettua syyteoikeutta ei kuitenkaan ole, jos syyte on perustuslain mukaan käsiteltävä valtakunnanoikeudessa......"
Se on niin helppo rehtorien sanoa et: sori, ei ole rahaa... Ja mikä vielä helpompaa: tehdään lastensuojeluilmoitus, siirretään vastuu muualle.
Jos saisin toivoa jotain muutosta kouluihin, toivoisin että kuunneltaisiin enemmän vanhempia ja otettaisiin myös as-epäilyt huomioon. Tällä konstilla tulisi vähemmän "komplikaatioita" luokissa. Jos opettajat edes vähän uskoisivat vanhempien neuvoja miten käsitellä lasta olisi tunneilla helpompaa. Ja varsinkin jos perheessä on jo jollain lapsella dg, oli se sitten as tai ADHD yms.
Koskaan ei mielestäni saisi "tuijottaa" vain yhtä lasta vaan pitäisi katsoa kokonaistilannetta...
No, haaveita vain...
Tämä on tätä päivää:
Esille otettiin myös mahdollisuus koulupaikan uudelleen harkitsemista, jos xxx koulunkäynti ei etene jatkossa parempaan suuntaan, on mietittävä, voiko nykyinen opetusjärjestely jatkua vai vaihtuuko xxx koulu, xxx tarvitsee jatkuvaa henkilökohtaista aikuisen ohjausta.(tämä oli pätkä koulupalaverista, kirjattu "mustaa valkoisella!)
Eli luistetaan vastuusta, vaikka tiedettiin miten poikaa olisi voinut auttaa. Yksi avustaja, ei muuta olisi tarvittu. No koulu säästi, pk tienaa, sosku maksaa, äiti ja lapset kärsii... Veikkaan et vielä tulee lasku kalliimmaksi, sekä koululle ja soskulle.
rikoslakiin rangastavaksi teoksi. Samaan tyyliin myös koulupuolen toimimattomuus pitäisi vaatia rikoslaissa rangastavaksi.
Vesi nousee silmään kun lukee tuota Opetushallituksen ylijohtajan tekstiä oppilaista ja heille lain mukaan kuuluvista asioista.
Jossakin on todellakin vielä joku viranomainen, joka osaa lainsäädännön, tietää ja tuntee miten koululaisia pitäisi koulumaailmassa kohdella, asiallisesti, tasa-arvoisesti ja oikeudenmukaisesti.
Ymmärtää siis perusopetuslain hengen!
Varsinkin oppilaita, joilla jo entuudestaan on omista vajavaisuuksistaan, sairauksistaan tai muista syistä hankalaa normaali jokapäiväinen koulunkäynti ja elämä.
Ylijohtajan viime keväänä vaatima kouluaisille kuuluva koulutakuu
ei todellakaan lainsäädännöllisenä asiana
ole kaukaa haettua!
Varsinkin kun tietää kuinka raadollisestikin kunnissa tänä päivänä näihin koululaisten kouluvaikeuksiin suhtaudutaan,
hyvänä malliesimerkkinä vaikkapa
Toniakin pojan koulunkäynti vaikeuksien ratkaisumalli Hollolassa!
Kyllä erilaisten liittojen ja eturyhmien olisi jo aika aukaista suunsa
ja alkaa todella (äänekkäästikin!) vaatia
omien jäsentensä/jäsenperheideinsä oikeuksia koulumaailmassa (kuin myös päivähoidossakin).
Varsinkin lapsiin ja nuoriin ja heidän asioihinsa erikoistuneiden liittojen
olisi mitä pikimmiten toimittava
niin ettei yksikään lapsi tai nuori kouluun liityvien asioidensa vuoksi joutuisi
ainakaan lastensuojelun asiakkaaksi tai pahimmillaan jopa huostaanotetuksi!
Espoon surullisenkuuluisat huostaanotot joilla estetään lapsia saamasts aheille lain mukaan kuuluvia palveluita. Kunpa tosiaan johtaville sossuille saataisiin asialliset rajat.ja kontrolli, valvonta etteivät nyt ihan mitä tahansa saisi tehdä.
pitämättömyyttä on riittävästi viime aikoina nostettu päivän valoon, nousee melkein voimaton raivo lasten kohtelusta NIMENOMAAN edellä mainittuja tahoja kohtaan.
Turha tänne on tulla nyyhkimään pinnasänkyyn unohdettua vauvaa tai vanhemman baarireissun ajaksi hylättyä taaperoikäistä! Järkyttäviä juttuja sinänsä, mutta niin saakelin pieni prosentti siitä tuhosta, mitä viranomaiskoneisto on tehnyt lasten/nuorten elämässä viime vuosikymmeninä.
Päihdeperheistä tehtävät huostaanotot ovat reilusti ALLE 37 % huostaanotoista!! Vanhempien mielenterveysongelmat ovat syynä n. 8:ssa prosentissa huostaanotoista.
Sen takia, että perusopetuslakia ei pidetä tärkeänä noudattaa, tehdään myös paljon huostaanottoja!! Miksi se ei kiinnosta muita kuin lasten vanhempia?
Raakkuvat korppikotkat, jotka vastustavat lasten koulunkäynninkin järjestämistä lain mukaisesti, ovat yhtä rikollisia kuin ne viranomaiset, jotka rikkovat lakia.
Samoin ne järjettömät ihmiset, joiden mielestä lapselle ei kuuluisi asianmukainen terveydenhoito, samalla tavalla kuin aikuisillekin.
Tarvitaanko tässä kouluasiassakin kansanliikkeen nousemista, ennen kuin päättäjien päähän saadaan hiven järkeä toimintaan? Suurella rahalla sinne ei välttämättä inhimillisyyttä ja oikeudenmukaisuutta tule, se nähdään kansanedustajien kohdalla ja 5500 euron kuukausipalkassa.
lapsille saadaan vasta, kun vanhemmat nousevat barrikaadeille kohta asiassa kuin asiassa!
Eikä vastustajana ole pelkästään valtiovalta, vaan ennenkaikkea sijaishuolto-organisaatio, joka taistelee omasta, suurelta osin väärin perustein aikaansaadusta elinkeinostaan.
että osa lasten terveydenhuollostakin on korvattu huostaanotoilla,
samoin 99 % avohuollon tuista,
eikä huostaanottoja ole muka vara purkaa vuosikausiin, vaikka aiheellisessakin huostassa syyt olisivat poistuneet yli 5 v sitten tai
tänäkin päivänä on huostassa lapsia, jotka on sijoitettu aiheettomien ilmoitusten perusteella sen enempää asiaa tutkimatta, päinvastoin rikolliset viranomaiset ovat yrittäneet keksimällä keksiä lisää olemattomia syitä huostaanotolle,
sijaishuolto ylläpitää laittomia tapaamisrajoituksia saadakseen lapsen lopullisesti vieraantumaan biologisesta perheestään.
Jos äkkiä oikeus tapahtuisi ja kaikki nyt voimassa olevat aiheettomat huostat purettaisiin, mihin työllistettäisiin se sijaishuollosta vapautuva työttömien armeija? Siinä olisi moni kouluttamaton kotiäiti tai automaalari-isä ihmeissään sen jälkeen.