Suomi on kärkiluokkaa lasten oppineisuudessa!!! Hienoa luettavaa, mutta kolikolla on toinenkin puoli. Täällä meidän koulussa opettajat ottavat kaiken irti pienistä koululaisista. Joka viikko on 1-3 koetta, siihen pistokokeet ja läksyt päälle. Joka ainoa viikonloppu on luettava maanantaiksi, jotta selviää jokamaanantaisista pistareista. Läksyjen luku kestää n. 2-4 h. Yritin kertoa opettajalle, että lapsilla on liian paljon läksyä, johon hän vastasi niin, että laittoi lapsen tukiopetukseen, josta ko. lapsi oli hyvin ihmeissään, koska hän osasi silti läksynsä. Keskiarvo on 8 ja risat. Tahti koulussa on valtavan kova ja järjestäen jokainen lapsi valittaa, että on väsynyt kouluun. Opettajalla on suuri valta, eikä hänen valtaansa valvo kukaan. Vanhemmat ovat sidottuja käsistä, sillä lapset saavat koulussa kärsiä nahoissaan, jos huolestuneet vanhemmat ottavat yhteyttä. Onko kenelläkään vastaavaa?
Lasten jaksaminen
Hyvinvointivaltio?
13799
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 13
Vanhimmat
Olet niin oikeassa!
Jotain on pielessä, kun sellaisetkin lapset (kuten meillä ja teillä) tekevät läksyjä tuntitolkulla iltaisin.
Luulen, että kouluilla ei nähdä sitä, miten lapsia väsyttää. Tai sitten kodeissa ei nähdä, sillä harva tällaista on huomannut. Kaikilla aikuisilla on niin kiire, eivätkä he tajua omaakaan väsymystään. Siitähän johtuvat holtiton käytös liikenteessä, liiallinen alkoholinkäyttö ym. päivän ongelmat. Jos ei aikuinen itse tunne omaa tilaansa, niin tuskin hänellä on edellytyksiä tuneta lapsenkaan väsymystä.
Meillä läksyjen määrä ei ole kohtuuton. Lapsia vain väsyttää nopeatahtinen ja uuvuttava koulupäivä, niin että illalla ei enää jaksaisi. Opettajilla on liikaa paineita opetussuunnitelman suorittamisesta ja lapsetkin pannaan suorittamisen muottiin pienestä pitäen ja tehokkaasti sittenkin.
piti olla "sellaisetkin lapset, jotka eivät kärsi oppimisvaikeuksista, vaan joille esim. lukeminen on helppoa"
Lapsella voi olla oppimisvaikeuksia tai hahmotushäiriöitä vaikka lukeminen olisikin helppoa. Ongelmia voi olla matematiikassa, kielissä tai kokonaisuuksien hahmottamisessa.
Samaten on iso ongelma jos lapsi pyrkii opettelemaan kaiken ulkoa ymmärtämisen sijaan. Ulkoaoppijalle tulee pian seinä vastaan! Ymmärtämään oppijan, ei tarvitse opetella ulkoa yksityiskohtia, koska hän kykenee johtamaan ne ymmärtämästään prosessista. Otetaan tähän esimerkki: ulkoa oppija pyrkii opiskelemaan ulkoa hiekkamyrskyn seuraukset, eikä muista kokeessa kuin puolet. Ymmärtävä oppija tajuaa, että hiekkamyrksyssä on kyse pienistä hiekanmuruista, joita tuuli kuljettaa kovaa vauhtia. Tästä tosiseikasta hän voi päätellä hiekan kuluttavan kaikkia hiekkaa pehmeämpiä pintoja, peittävän näkyvyyttä, kulkeutuvan keuhkoihin jne. Ymmärtävä oppilas pystyy vastaamaan kokeeseen oikein lukematta kosekeeseen erikseen.
on kaikki muut lukuaineet kuin kielet 2-4 viikon pituisissa jaksoissa. Jakson aikana pääainetta on jokapäivä 1 h 45 min pitkä aamutunti, ja loppupäivä on kielten taito- ja taideaineitten tunteja. Pääainetuntikin sisältää monenlaisia osia: ensiksi lapset "herätellään" tekemällä loruja ja leikkejä, sitten muistellaan edellisenä päivänä opittua, sitten ehkä kirjoitetaan siitä, sitten opettaja kertoo uutta asiaa, sitten ehkä kuvitetaan työvihkoa ja lopuksi opettaja kertoo vielä kertomuksia, eri ikäisille erilaisia, pienille satuja, sitten Vanhasta testamentista, sitten Kreikasta ja Romaasta kertomuksia, myöhemmin murrosiässä elämänkertoja.
Ja iltapäivällä kieliä ja musiikkia ja käsitöitä tai uskontoa tai liikuntaa tai eurytmiaa.
Hieno homma jaksamisen kannalta. Läksyjä ei ole monesta aineesta kerrallaan, pääaineesta ja ehkä kielistä.
Olin sijaisena koulussa, jossa oli maahanmuuttajia. Moni ulkomailla koulua käynyt oppilas oli sitä mieltä, että Suomessa koulu on helpompaa ja kevyempää. Esimerkiksi Venäjältä tulleet pyysivät jopa lisää kotitehtäviä, kun Suomessa niitä teetätetään niin vähän. Suomen koulupäivät ovat Euroopan lyhimpiä. Muualla koulua on keskimäärin 2-3 tuntia enemmän; joka päivä. Suomessa on myös paljon mukavia aineita (vaikkapa kotitalous), joita ei muualla tunneta. Koulussa saa oikeaa ruokaa äidin tekemien eväiden sijaan.
Meillä on myös kokeita aivan saman verran kuin muuallakin. Ainoa ero taitaa olla koululaisten ja vanhempien asenteessa!
Jos lapsi tekee päivittäin läksyjä 2-4 tuntia on jotain pielessä. Ei ehkä koulussa vaan ennemminkin lapsen opiskelutyylissä tai oppimistekniikoissa. Itselläni meni läksyihin kauan ja syyksi paljastui lievä luki- ja hahmotushäiriö. Tukiopetus on lapsesi parhaaksi, eikä mikään rangaistus!
Ei ole vain minun lapsestani kyse. Luokassa pähkäilee läksyjen kanssa kaikki, kenen kanssa olen keskustellut. Läksyjä on todella paljon, mutta lapseni suoriutuu kyllä niistä, mutta aikaa ei jää mihinkään muuhun. Kavereilla menee samaa rataa. Kaiken huippu on tuo kokeiden määrä. Olen kirjannut kaikki koepäivät kalenteriini ylös ja vähääkään liioittelematta kokeita on aivan joka viikko ainakin yksi, parhaimpina viikkoina 3. Ja jokaikinen maanantai on tietystä aineesta pistokokeet. Aika rankkaa minusta ala-asteikäiselle. En niinkään purnaa enää läksyjen määrästä, mutta nuo jatkuvat kokeet niiden lisäksi on mielestäni jo niin kohtuutonta, että lasten pahoinvointi alkaa näkyä jo täällä kotona apaattisuutena ja väsymyksenä, vaikka kotiolot ovat meillä erittäin hyvät ja tasapainoiset. Onneksi, mutta kuinka niissä kodeissa pärjätään, missä tämän valtaisan kouluprässin lisäksi on vielä kotiongelmat päälle.
Pakko on vielä lisätä, että tuo kokeiden määrä on koulukohtainen tai paremminkin jokaisen luokanopettajan itse määrättävissä. Sanoit, että "meillä on myös kokeita aivan saman verran kuin muualla" ei todellakaan pidä paikkaansa. Jokaisella opettajalla on vapaus pitää kokeita tai jos hän muulla tavalla pystyy arvioimaan oppilaan oppimistason, siis kokeiden määrää ei ole missään määrätty. On ikävää, jos tämä sinun mielipiteesi siitä, että koululaisten ja vanhempien asenteessa on jotain pielessä, on opettajien keskuudessa vallitseva, sillä silloin todellakin ollaan hyvin lyhytnäköisiä ja itsekkäitä, eikä tosiaankaan asetuta tämän pienen ihmisen asemaan ja hänen jaksamiseen. Jossain menee lastenkin jaksamisen raja. Meillä ei ole oppimishäiriötä, vaan liika on liikaa.
1-3 koetta viikossa on ihan normaalia varsinkin kun osa kokeista on pistareita tai sanakokeita. Jos koulua on 5 tuntia, läksyjä se 4 niin päivään jää 4 tuntia muuta aikaa. Ihan vaan tiedoksi, että lapsellasi tulee olemaan koko loppu peruskoulun ajan tuo määrä kokeita viikossa. Lukiossa kokeet keskitetään sitten jaksojen loppuviikkoon, jolloin ISO koe on joka päivä.
Teillä on ongelmana joko se, että lapsesi ei opiskele tunneilla tehokkaasti, jolloin pistareihinkin pitää lukea tosissaan tai sitten, että otatte välikokeet ja pistarit liian vakavasti. Pistarien vaatimat asiat pitäisi voida oppia puolessa tunnissa. Jos aikaa menee tuntikausia on lapsella jokin ongelma. Oppimisvaikeuksia voi olla ysinkin keskiarvolla!
Kuvauksesi kuulostaa minustakin ihan siltä, että lapsien opiskelutekniikka on pielessä. Tai sitten he tosiaan ottavat pistarit aivan liian vakavasti. Koko ajan aivan oppimiskykynsä ylärajoille yrittävä lapsi väsyy. Riittääkö parhaansa yrittäminen vai pitääkö lapsen saada tiettyjä numeroita?
Peruskoulun opettajan tehtävä on saada oppilaat oppimaan heidän ikäluokalleen opittavaksi määrätyt asiat. Toisille oppilaille noiden oppiminen ei tuota minkään laisia vaikeuksia, toiset eivät koskaan kykene oppimaan koko asia- ja taitosisältöä.
Kumpi on mielestäsi parempi vaihtoehto:
1. Pieniä pistareita ja 3 koetta kevätlukukaudessa.
Vai
2. Ei pistareita ja 1 koko kevätlukukauden käsittävä koe kevätlukukauden päätteeksi.
Ensimmäisessä vaihtoehdossa kokeeseen on luettavaa ehkä 20 sivua ja pistareiden sisällöt ovat sivullisen verran. Opettaja pysyy hyvin kärryillä siitä, mitkä asiat ovat oppilaille vaikeita ja mitä pitää vielä kerrata.
Toisessa vaihtoehdossa lapsesi lukee yhteen kokeeseen 60 sivua, eikä saa tilaisuutta petrata, jos koe menee huonosti. Samoin opettajalla ei tässä vaihtoehdossa ole tietoa siitä, jos koululainen ei osaakkaan kunnolla jotain asiaa.
sitten koulu- ja opettajakohtaista. Meillä lapset tekevät läksyjä normaalisti noin 15 minuuttia päivässä ja poikkeustapauksissa sen puoli tuntia. Kokeita on aika ajoin, ei joka viikko, ja niihin sitten luetaan vähän enemmän (tai ainakin pitäisi). Ihan hyvin pärjäävät koulussa ja jaksavat tehdä tehtävänsä.
Meillä lapset ennemminkin valittavat, kun aika koulussa menee hukkaan, kun siellä on kaikkea turhaa ajankulua. Saattaa mennä vartti tunnin alusta siihen, että jutellaan opettajan kanssa jostain asiaan kuulumattomasta ja joskus opettajat saattavat olla sen vartin myöhässäkin.
Onko nyt sitten kyse siitä, että teidän lasten opettaja ei osaa opettaa, jolloin lapset joutuvat oppimaan asiat itse? Vai tuhlataanko teillä se aika koulussa vieläkin turhempaan kuin meillä? Oletettavasti kuitenkin oppimäärän pitäisi olla sama ja ainakin sen perusteella, mitä itse olen lasteni kirjoja seuraillut, niin kyllä he kirjojen asiat hallitsevat.
Sinäpä sanoit juuri asian ytimen. "Opettaja ei välttämättä osaa opettaa" ja näin ollen opettelu jää kotiin valtavina määrinä. Lapset kertovat, että koko tunti menee lähes kokonaan edellisen päivän läksyjen tarkastukseen. Uusi asia opetellaan sitten kotona vanhempien kanssa.
ala- vai ylä-koulun oppilasta?
5 lk:n oppilaita. Kyse ei todellakaan ole oppimishäiriöisistä lapsista. Joka päivä 3-4 ainetta, joista jokaisesta (A4 kokoisesta) kirjasta n. 3-4 sivua tiivistä lukutekstiä, siihen jokaisesta kirjasta vielä kaikki tehtävät n. 4 kpl, lisäksi matematiikasta koko kirjan aukeama, joka muiden lasten kohdalla on aikaisemmilla vuosilla tehty koulussa. Joka viikko todellakin lisäksi nuo kokeet jostain aineesta tai peräti kolmesta, lisäksi pistareita joka viikko. Elämä pyörii liiaksi koulun ympärillä ja kaverit valittavat samaa, etteivät ehdi enää olla toistensa kanssa viettämässä vapaa-aikaa, koska sitä ei juurikaan ole. Koulu on tullut vastenmieliseksi. Tämä on nyt tällaista täällä, mutta näyttää siltä, ja onneksi, ettei tällainen tyyli ole kovin yleistä muissa kouluissa. Jostain syystä tämä koulu yrittää saada oppilaista kaiken irti ja onko tarkoitus sitten se, että on hyvä röyhistellä rintaa, kun täältä tulee niin korkeatasoiset oppilaat????? Tiedä sitä, mutta hinta on liian kova!