Mitä teidän mielestänne koulutuksen saaneen koulunkäyntiavustajan tehtäviin kuuluu?
Kysymys opettajille
kka kysyy
272406
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Turvaa tilisi vahvistamalla puhelinnumerosi. Voit silloin palauttaa unohtuneen salasanan tekstiviestillä.
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 27
Vanhimmat
Eikös se riipu avustettavan tarpeista ? Esim. toista pitää saattaa miltei käsi kädessä koulutaksiin, toinen liikkuu koulumatkansa itsenäisesti, mutta tarvitsee tunneille avustajan. Yhden kouluarki on tunnista toiseen avustaja seuranaan olemista, toinen tarvitsee apua tietyillä tunneilla jne.
Siis sen lisäksi. Esim. monistus yms. muut tehtävät joita annatte? Olen nyt vähän hukassa siinä että mihin pitää suostua.
Jos sun työ alkaa olemaan pääpiirteissään monistusta, liimaamista ja leikkaamista niin mene keskustelemaan asiasta rehtorin tms luokse.
Nuo kuuluvat kouluavustajalle ja kka on lähinnä oppilaita varten, vaikka voi tehdä muutakin.
Jyrkkää rajanvetoa ei voi tehdä, mutta jos työ kokonaisuudessaan alkaa olemaan jotain muuta mihin olet koulutettu, niin ota asia puheeksi,
tilanteesta. Jos kka ei ole nimenomaan tietyn oppilaan apuna vaan koko luokkaa varten ja opettajan tukena, hän toivon mukaan keskittyy siihen, mikä siinä luokassa on oleellista. Hän voi esimerkiksi auttaa kurinpidossa, jotta ope voi keskittyä opettamiseen. Tai jos luokka työskentelee useammassa paikassa (ryhmätyöt), hän vahtii osaa oppilaista.
Erikoista mielestäni on, jos kka on kovin tarkka tehtävistään. En minäkään, vaikka olen ope, voi sanoa, ettei vaikka kopiointi, luokan järjesteleminen, tupakkapoliisin hommat tms. kuulu minulle. Sitä tehdään, mitä pitää tehdä, jotta hommat sujuisivat. Hyvä tyyppi ajattelee kokonaisuutta, eikä vain omaa napaa ja omia "oikeuksia". Varsinkin jos kka mieluummin hengailee kuin tekee sitä työtä, mitä kulloinkin on tarjolla, niin pistää se miettimään. Eri juttu on, jos yritetään teettää toissijaisia hommia niin, että ne tärkeämmät uhkaavat jäädä tekemättä.
Teen sitä mitä sanotaan tietenkin, mutta mihin vedän rajan? Johonkinhan se on vedettävä, ettei puhti ja jaksaminen lopu kesken? Lapsia vartenhan ja lasten takia minä näihin töihin lähdin. Pitäisi löytää se kultainen keskitie, opettajien ja avustajien välille. Jos avustajia on vähän koko koulussa, niin monet opettajat pyytävät apua monistus yms. hommissa, niin miten toimin? Kuinka montaa opettajaa edes kerkeän auttamaan, ja kuinka montaa edes tarvitsee auttaa? Jotta jäisi aikaa olla myös lasten kanssa oppitunneilla?
http://www.peda.net/veraja/vep/tietoveraja/avustaminen/koulunkayntiavustajan_mallityonkuvaus
Tuolla sivulla löytyy vinkkejä kysymykseesi.
Minun mielestä avustajan hyvin tärkeä avu on tilannetaju. Eli tarkoittaa sitä että hän pystyy näkemään luokassa mikä on milläkin hetkellä tärkeää tehdä. Meidän on kyettävä näkemään kuka lapsi tarvitsee jollain tietyllä hetkellä sinun apuasi. Nähdä lapsesta päälle päin jos hänellä alkaa tulla ongelmia osaamisensa kanssa. Lapsi ei välttämättä osaa pyytää apua, joku taas voi "kärvistellä" tehtävän kanssa ja turhaan hermostuu ennen kuin aikuinen huomaa että hän on avun tarpeessa. Noissa tilanteissa meidän paras "instrumentti" on psykologinen silmä. Poimia lapsi joka juuri sillä hetkellä tarvitsee eniten apuasi.
Tuohon kopiointiin taas. Minä toki teen myös sitä mutta sitä tehdään sitten kun muuta tärkeämpää ei ole tai joskus voi olla että kesken tunnin joutuu hakemaan kopioita niin siitä vaan töppöstä toisen eteen. Kopiointi sinällään kuuluu kategoriaan tuntien valmisteluja ja niitä tehdään joko koulun jälkeen tai välitunneilla. Sikäli kun aika siihen antaa myöden. Tärkeintä kuitenkin on auttaa sitä/niitä lasta tai lapsia. Sitä vartenhan me siellä koulussa olemme.
koulunkäyntiavustaja, niin ei kai sinun kaikkia opettajia tarevitse autella monistus.ym. tehtävissä. Ensisijaisesti oman luokan opettajan apuna olet sekä tunneilla, välitunneilla oppilaiden kanssa ja valmistelu ym. tehtävissä. Jos aikaa liikenee, voi varmasti auttaa muitakin opettajia.
JOs taas olet jonkun lapsen henkilökohtainen koulunkäyntiavustaja, huolehdit ensisijaisesti sen oppilaan tarpeista ja opettajan kanssa neuvotellen muista luokan asioista ja valmisteluista jos oppilas on esim. pois tms.
JOs taas olet KOULUAVUSTAJA toimenkuvaasi kuuluu ihan kaikki avustava toiminta, mitä kouluissa tarvitaan. Tunneilla apukäsinä olemista, erilaisia valmistelutehtäviä, kahvinkeittoa, lampunvaihtoa, laminoimista, kuvistöiden ripustamista jne. ... ja hommia tehdään niinkuin keretään, eli joskus on pakko sanoa jollekin opettajalle, että nyt en ehdi sillä minulla on sitäjasitä tehtävänä.
Itse opettajana teen usein esim. monistushommia myös muille opettajille. Saatan kysäistä muilta rinnakkaisluokan opettajilta haluavatko he että monistan heidän luokalleen samalla vaikkapa matematiikan kokeen tai jonkin harjoitusmonisteen. Samalla niitä tulee se 40 kun omaa kahtakymmentä alkaa monistella.
terv. ope ilman yhdenyhtä avustajaa monistaa, laminoi, ripustaa, ompelee, leikkaa... iltapäivät pitkät itse
Sama tunne on minullakin. Olen töissä pienessä uudehkossa koulussa, tuntuu että niitä valmisteluhommia olisi vaikka koko ajalle, eikä tunneille ehtisi lainkaan. Tarvittaisiin kouluavustaja; sellainen olikin vähän aikaa, mutta toinen ope piti häntä opetusharjoittelijana... eli se siitä avusta. On tietysti kiva opelle, kun ei tarvitse jäädä koulun jälkeen valmistelemaan. Tietyt tunnit pyrin olemaan luokassa, mutta usein on tunne, että olen enemmän open kuin oppilaiden avustaja. Opettajille pitäisi antaa käyttöohje: "Miten käytän koulunkäyntiavustajaa oppilaiden avustajana".
Minulla oli koulunkäyntiavustaja, joka ei muistanut miten luokassa ollaan. Hän oli toisen luokan avustaja, mutta hän saattoi kesken tunnin tulla luokkaani kertomaan omia asioitaan luokalle.
Juuri kun olin saanut luokan opiskelemaan, niin tämä töräytti luokkaan ja siitä vaan kertomaan omat tärkeät jutut. Arvaa keskittyikö luokka sen jälkeen.
Tämä tapahtui useamman kerran. Yritin jatkossa keksiä muuta tekemistä avustajalle, koska tilanne oli sama kuin luokassa olisi ollut yksi oppilas lisää.
Niin no, se on tietysti eri juttu, jos kka ei osaa olla ihmisiksi luokassa vaan lähinnä häiritsee. Se onkin kka:n tärkeimpiä ominaisuuksia, olla huomaamaton, mutta tehokas. Mutta kirjoittakaapa nyt kokeneet opet ja kka:t ihmeessä vinkkejä tähän palstalle siitä, miten käytät oikein kka:ta oppilaiden eduksi!
Esim. Kka (jollei ole henkilökohtainen) kiertelee luokassa open pitämän opetustuokion jälkeen ja auttaa niitä, jotka apua tarvitsevat. Pienen ryhmän, tai yhdenkin oppilaan, voi antaa kka:lle muuhun tilaan suorittamaan jotain tehtävää, jos vaikkapa on kovin eritahtisia oppilaita. Muuta, mitä?
Kieltenopiskelijana tienaan opiskelurahaa koulunkäyntiavustajana erityisluokassa. Luokassa on kaksi opettajaa kka.
Koska ruotsi on erikoisalani, minulle on nyt vaivihkaa lankeamassa sen opetus, vaikka olenkin selkeästi sanonut, etten rupea avustajan palkalla sitä tekemään...
Toinen tärkeä tehtäväni olisi opettajien sihteerinä toimiminen: kaikkien opetusmateriaalina käytettävien monisteiden arkistoiminen, jotta ne tarvittaessa löytyisivät (koska " itse en ole ollenkaan järjestelmällinen, ja entinenkin avustani teki sen").
Olenkohan nyt ihan erehtynyt toimen kuvasta?
Miten paljon kuuluukaan opettajan työhön. Kyse kai on koulunkäyntiavustajan työstä. Kaikki työt, jotka auttavat koulunkäyntiä- eikö niin?
Ymmärrän hyvin ajatuksen, että avustaja on oppilasta eikä opettajaa varten. Toisaalta opettajana katson, että minulla koulutukseni ja kokemukseni kautta on parempi kyky ohjata ja auttaa tukea tarvitsevia oppilaita, lähinnä ajattelen nyt oppimisvaikeuksia, en niinkään esim. fyysisiä rajoituksia. Opettajana minulla on tietty pedagoginen käsitys siitä, miten ohjaan oppilaitteni oppimista ja autan heitä oivaltamaan asioita. Siksi usein mielelläni istahdan itse sen hitaimman oppijan viereen ohjaamaan häntä (tai kerään pienen ryhmän)kun avustaja samanaikaisesti voi kierrellä luokassa ja autella niitä, jotka pääsääntöisesti pärjäävät omillansa ja tarvitsevat apua vain hetkittäin. Saatanpa joskus pyytää avustajaa tekemään joitain "toimistohommiakin" jotta itse voin käyttää sen ajan oppilaiden hyväksi. Sitä kautta avustajan työpanos aina palautuu oppilaille. Pääsääntöisesti kaksi aikuista luokassa on parempi vaihtoehto kuin yksi aikuinen; toimiva työnjako mielestäni syntyy parhaiten avoimen keskustelun kautta.
Siis luokassa on koko ajan läsnä (kaksi opettajaa kka=minä. (Itsekin olen auskultoinut ja opettanutkin muutaman vuoden opiskelujen välillä. Ja Olen kyllä pitänyt silloin monisteeni itse järjestyksessä;).)
Jos kaksi opea on vain läsnä ja avustaja opettaa, kuka tekee varsinaisen työn? olkoonkin, että vastuu on opeilla.
oli vähän väärässä paikassa, se oli tarkoitettu yleisemmäksi pohdinnaksi siitä, mitä kuuluu avustajien, mikä opettajan tehtäviin. Tilanne jossa avustaja opettaa ja opettajat ovat vain läsnä ei todellakaan kuulosta oikealta. Toisaalta jotenkin kannattaa varmastikin hyödyntää kiinnostustasi ja osaamistasi. Yrittäkää keskustella, mikä olisi mielekkäämpi tapa.
Jos ei iso egosi mahdu kka:n rooliin, niin mene vaikka marketin kassalle. Ärsyttää tuollainen.
Kysymyshän oli kai kka:n työnkuvasta eikä hänen egostaan... ;)
Työnkuvan mukaan kka:n tehtävä on osallistua OPPILAAN opetuksen TUKEMISEEN.
Ei siis olla opettaja, eikä toisaalta opettajan sihteerikään.
Sen työnkuvan lukemisen voit jättää suosiolla. Työsopimuksessa on maininta "...tai muut työnantajan määräämät tehtävät". Eli jos rehtorikin on sitä mieltä, että kka kopioi ja mapittaa opettajan tälle erikseen määräämät asiat, niin asia on pihvi. Työpaikan voi etsiä muualta, jos ego moisesta kärsii.
Asiasta täällä on keskusteltu jo sata vuotta ja edelleenkin avustaja on avustaja. Jo titteli kertoo kaapin paikan. Ja eikö ole aika loogista, että opettajan auttaminen on itse asiassa oppilaan auttamista? Ei ne monisteet opettajaa varten tule, oppilaat niitä tekevät.
En tiedä mikä vitsi näitä avustajia tämä päivänä riivaa? Joka toinen tuntuu "leikkivän opettajaa" luokassa, jos opettajavaimoani on uskominen. Itse toimistorotta-esimiehenä laittaisin moisen pelleilyn heti poikki. Kai opettajat vain ovat liian kilttejä. Viimeinen pisara tuli kun poikani luokan avustaja oli määrännyt jälki-istuntoa ja kuitannut reissuvihkomerkintöjä, jotka oli tarkoitettu opettajalle. Tähän saatiin stoppi, kun soitin rehtorille.
Vaimoni "joutui luopumaan" avustajasta, kun hänestä oli enemmän haittaa kuin hyötyä. Avustaja päätti opettaa asiat vähän eri tavalla, kuin oli tarkoitus. Avustaja oli sanonut lapsillekin, että häntä voi kutsua opeksi. Voiko enempää siis opettajaa enää edes leikkiä?
Fakta on se, että jos opettajaksi haluaa, niin siihen ei avustajan taito riitä. Vapaassa maassa jokainen tarpeeksi fiksu voi kouluttautua miksi vaan. En minäkään töissä "leiki toimitusjohtajaa" ja pyydä alaisiani kutsumaan minua sillä nimikkeellä. En minä allekirjoittele toimitusjohtajan papereita tai toimi eri periaatteilla hänen kanssaan.
Kateus se vie kalatkin vedestä...
En edes haluaisi olla opettaja, aion pyrkiä opiskelemaan jotain aivan muuta. Kyse on vain siitä, kun olemme työt aloittaneet niin olemme kuvitelleet saavamme olla lasten kanssa eikä jossain kopissa monistamassa tai siivoamassa varastoa. Tai postissa open henk.koht pakettia hakemassa. Tai ostamassa opelle kaupasta kahvia kun unohti itse tuoda kouluun paketin. Tai tekemässä jotain muuta mistä nimenomaan opelle maksetaan. Tai pesemässä niitä kahvikuppeja. Tai täyttämässä tiskikonetta( MITÄ EN YMMÄRRÄ ETTEIKÖ IHMISET VIITSI YHTÄ KAHVIKUPPIA ITSE KONEESEEN LAITTAA!) Tai kantaa sen tavaroita ympäri koulua. JA teen kaiken mitä sanotaan JOS ON AIKAA. Mutta mitäs jos sanon etten kerkeä? Katsotaan kun toisen luokan kansalaista. Ja eikös me saada pitää kahvitaukoa? Onko opettajat niin korkeassa asemassa että voi estää lakisääteisen kahvitauon? Itse siellä kyllä kälätellään pitkään välkän loppumisen jälkeenkin kummin kaiman peräpukamista. Opehuone on kierrettävä kaukaa jos meinaa saada rauhassa hetken istahtaa, tai muuten on viikoks ylimäärästä tekemistä.
Kuittaan minäkin oppilaiden reissareita ja jopa vastaan niihin, jos asia ei vaadi kummempia. Ihan open luvalla ja niin, että ope tietää reissarissa olleen asian.
Eipä ole tullut mieleen, että vanhemmat pitäisivät minua niin toisen luokan kansalaisena ja ajattelemiseen kykenemättömänä, että vetäisivät moisesta herneen nenään.
Ja joo, en luule olevani opettaja, en edes
haluaisi. Osaan pysyä lestissäni ja teen vain sitä mitä multa odotetaankin.
Ei millään pahalla sanoa, mutta kun minä haluan keskustella / viestitellä lapseni koulunkäyntiin liittyvissä asioissa, haluan että lapseni opettaja on se vasta osapuoli. En aliarvioi avustajaa, mutta ymmärrät varmaan kantani? Ja täytyy myöntää, että olisin aika loukkaantunut, jos kirjoitan henkilölle X ja sen lukee ja siihen vastaa henkilö Y.
Ahaa.. Että jos vaikka ilmoitat lapsellasi olevan hammaslääkäri silloin ja silloin ja haet lapsesi koulusta kesken päivän, niin haluat että ope vastaa siihen????
Avustaja sen asian kuitenkin joutuu muistamaan ja lähettää sen kersasi pihalle ajoissa??
Jo on hienohelmaista sakkia. Jos asia on todellakin sellanen joka vaatii open vastauksen, niin kyllä se ope vastaa silloin siihen.
Tajusit vasrmasti tämän tuosta edellisestä kirjoituksestani.
Kyllä se opettaja on se henkilö, joka vastaa lapsestani kouluaikana. Ei voisi vähempää teidän valtakiistat kiinnostaa, mutta en kaipaa avustajaa minun ja lapseni opettajan välille. Jos lapsellani on hammaslääkäri kesken päivää, haluan opettajan huomioivan sen. Hän voi antaa lisätehtäviä ja huolehtia että sama oppi tulee annettua. Ja vaikka sinä voisitkin mielestäsi tehdä saman, niin eipä taas kiinnosta. Opetuksessa luotan vain opettajiin. Voit pitää minua vanhanaikaisena, mutta eipä sekään minua kiinnosta.
Ja jos kuitenkin haluat tietää, että miksi arvostukseni menee näin, niin syy löytyy koulutuksesta. Avustaja on varmasti tarpeellinen omassa avustavassa roolissaan, mutta hänellä ei ole luokanopettajan koulutusta takanaan. Asia on ihan sama, kuin juttelisin lapseni sairaudesta hoitajan kanssa. Varmasti osaa auttaa jossain, mutta kun haluan keskustella hoidosta tms. haluan jutella lääkärin kanssa.
Itsellenikin nämä "röyhkeät" avustajat ovat tulleet tutuiksi. Kohta joku avustaja varmasti keksii alkaa pitämään vanhempainiltoja ja luomaan opetussuunnitelmia. Mihin helvettiin tämä maa on menossa? Kauanko Suomessa on näin korkea opetuksen taso, mitä täällä on vuosikaudet ollut? Pitää varmasti nostaa opettajan koulutukseen pääsevien nuppilukua, jos se edes auttaa.
Ja eikö sinusta ole oikein kunnioittaa vanhempien tahtoa opetusasioissa? Jos haluan asioida opettajan kanssa, onko sinusta oikein yrittää estää se? Ei kuulosta kovin eettiseltä toimintatavalta.
Onneksi tuollaisia vanhempia ei ole mulle tullut kahdeksan vuoden aikana vastaan... Tai jos ei vaan olla tavattu. ;)
Meillä ainakin hommat on open kans sovittu keskenään ja se taas ei vanhemmille kuulu miten työt jaetaan. Opetus tietysti on open vastuulla ja hän ohjeistaa avustajan miten esim tehtävät tehdään. Käytännössähän kka:kin joutuu lastasi opettamaan (opettajan ohjeiden mukaan), jos vaikka luokkaa pitää jakaa joillakin tunneilla. Hojks:t ollaan yhteistuumin tehty, avustajienkin mielipidettä kysytään. Joskus ollaan myös palavereissa mukana, riippuu ihan oppilaasta. Meilläpäin avustajia arvostetaan ja vanhemmat ovat kiitelleet hyvästä tuesta. Avustajahan on se joka on lasta lähempänä (riippuu tietysti), ja meilläpäin ainakaan opettajat ei auta oppilasta wc:ssä tai pukemisessa, tms. Olet ehkä vanhanaikainen, mutta oikeasti maailma muuttuu, halusit tai et.
Miksi koulunkäyntiavustaja ei lapsesi hammaslääkäri-ilmoitusta saisi lukea taikka kuitata?
Itse kuittaan liki kaikki kotoa tulevat ilmoitukset koska olen luokassa aamuisin ensimmäisenä. Opelle tieto kyllä menee kauttani ja miksipä kahden ihmisen niitä reppuvihkoja pitäisi lukea?
Minulla on ollut ilo työskennellä ihanan open ja ihanien vanhempien kanssa ja alusta lähti on linja ollut se että meillä on luokassa kaksi aikuista jotka tekevät tiiminä töitä.
Koskaan en ole saanut aktiivisesta työotteestani moitteita,päinvastoin. Röyhkeytenäkään kukaan ei ole pitänyt.
Vanhemmat kertovat asiansa meille molemmille ja ottavat yhteyttä kumpaan vain jos asiaa on.
Valtataistelua se ei ole että avustaja osallistuu aktiivisesti kaikkeen toimintaan,mistä tällainen käsitys?
En muutenkaan ymmärrä miksi jaksetaan jankuttaa siitä että ammattitaitoinen,työhöntarttuva avustaja joka tekee työnsä hyvin, kärkkyisi jotenkin sitä opettajan paikkaa. Naurettavaa.
Sinä vanhempi kuitenkin kelpuutat lisäapua luokkaan ja lapsellesi,eikö? Vanhanaikaistahan tuo suhtautumisesi on - kannattaisiko muuttaa asenteesi nykyaikaisemmaksi?
Omassa luokassani toivon hänen auttavan niitä oppilaita, joiden avuksi en hetkellä x ehdi. Katson myös, että hänellä on oikeus päättää, mitä hän haluaa tehdä. Minä en käske tai pyydä häneltä mitään. Oletan hänen aikuisena, KOULUTUKSEN saaneena vieläpä, ymmärtävän, että koulun/opettajan/avustajan tarkoitus on edesauttaa lapsen kasvua aikuiseksi.
Jos kka tarjoutuu esim. ottamaan muutaman kopion tunnin aikana, viemään sairaan lapsen terveydenhoitajalle tai hakemaan lisää vihkoja varastosta, katson mielihyvällä hänen toimintaansa ja ajattelen: "hienoa, joukkuepelaaja." Teen tosin itse kaikki edellämainitut työt erikseen häneltä kysymättä.
Mikäli opettaja ja luokan avustaja pystyvät rakentavaan keskusteluun töiden jakamisesta jne. tämä sinun esittämäsi kysymys on periaatteessa turha. Ymmärtääkseni avustajilla ei ole tarkkaa toimenkuvaa vielä määritetty, joten mahdollisuuksia tehtävien määrälle on yksi ynnä ääretön.
Koska opettajakin joutuu tekemään luokassa/päivän aikana kaikkea mahdollista maan ja taivaan väliltä, miksi ei avustajakin?
Samaa mieltä olen minäkin - tämä siis avustajan mielipide! Avustaja ei ole opettajan sihteeri, vaan on opetuksen tukena. Eri asia on, jos tarvitaan kopiota kiireellisesti kun opetus on kesken tai tarvitsee luokassa tehdä jotain pikkujuttuja. Itse myös tarjoudun välillä viemään kirjoja jne, jos ne näyttävät lojuvan jossian turhankin kauan. Myöskään reissareita en omavaltaisesti tutkaile, ellei asiasta ole sovittu. Kirjoitan reissariin oppilaan päivästä viestiä kotiin, jos on niin yhteisesti sovittu. Järkevät ihmiset osaavat keskenään sopia asioista, mutta pitää osata vetää tietty raja. Avustajat eivät ole tiskareita - opehuoneen hommat kuuluvta kaikille yhteisesti.
Jälki-istunnon antamisesta sen verran, että avustajallakin on hyvä olla kurinpitokeinoja hyppysissään, että oppilaat uskovat. Avustaja on vaan avustaja oppilaille, ellei kurinpito-osaa tueta ollenkaan. Luulisi hyödyttävän opettajankin poissaollessa, jos hommat hoituvat ongelmitta. Kaikesta tietenkin sovitaan yhdessä open kanssa, eli miten toimitaan tietyissä tilanteissa.
Oman luokan oppilaat sanovat minuakin välillä opeksi, kun tarvitsevat apua tai kun välkällä jotain sattuu. Tämä on mielestäni ihan hyvä juttu, sillä "ope" on mielestäni lasten yleistys aikuiselle luokassa ja myös ehkä vahvistaa käsitystä siitä, että myös avustajaa tulee totella.