Moi,
olen huomannut, että joissakin aineissa luennoitsija saa puhua koko ajan vain itsekseen. Hän heittää välillä ihan mielenkiintoisia kysymyksiä, mutta kukaan ei vaan viitsi vastata niihin. Joskus muutama opiskelija tosin sanoo jotain, mutta melko harvoin kuitenkin. Tämä on ehkä vähän turhauduttavaa luennoitsijalle. Mitä mieltä olette, kannattaisiko luennoilla osallistua keskusteluun? Tuntiaktiivisuudestahan ei saa mitään plussaa yliopistossa.
Itseä kyllä kiinnostaisi olla tunneilla aktiivisena. Harmi vain, että olen hiukan keskitasoa tyhmempi opiskelija, enkä sen takia uskalla ottaa kantaa asioihin. Joillakin luennoilla on yli 100 opiskelijaa, joka lisää uskaltautumiskynnystä vastata opettajien kysymyksiin. Pelkään tulevani nolatuksi. Oppimistilaisuuksiahan nuo ovat ja väärästä vastauksesta oppii, mutta silti. Pitäisikö minun olla ihan hiljaa ja kuunnella vain luennoitsijaa, niin kuin muutkin? Vai pitäisikö kommentoida välillä, vaikka tulisikin vähän huonompiakin vastauksia?
olen huomannut, että joissakin aineissa luennoitsija saa puhua koko ajan vain itsekseen. Hän heittää välillä ihan mielenkiintoisia kysymyksiä, mutta kukaan ei vaan viitsi vastata niihin. Joskus muutama opiskelija tosin sanoo jotain, mutta melko harvoin kuitenkin. Tämä on ehkä vähän turhauduttavaa luennoitsijalle. Mitä mieltä olette, kannattaisiko luennoilla osallistua keskusteluun? Tuntiaktiivisuudestahan ei saa mitään plussaa yliopistossa.
Itseä kyllä kiinnostaisi olla tunneilla aktiivisena. Harmi vain, että olen hiukan keskitasoa tyhmempi opiskelija, enkä sen takia uskalla ottaa kantaa asioihin. Joillakin luennoilla on yli 100 opiskelijaa, joka lisää uskaltautumiskynnystä vastata opettajien kysymyksiin. Pelkään tulevani nolatuksi. Oppimistilaisuuksiahan nuo ovat ja väärästä vastauksesta oppii, mutta silti. Pitäisikö minun olla ihan hiljaa ja kuunnella vain luennoitsijaa, niin kuin muutkin? Vai pitäisikö kommentoida välillä, vaikka tulisikin vähän huonompiakin vastauksia?
Vastaukset 6
Vanhimmat
...että opiskelijoiden aktiivisuus ei useimmissa tapauksissa tuo lisäarvoa, valitettavasti.
Seminaareissa aktiivisuus on tietysti luonnollista, mutta massaluennoilla on yleensä tarkoituksena käydä tietty setti läpi, jolloin kysymykset voivat häiritä luennointia.
Jos kuitenkin koet luennoitsijan selittäneen jonkin asian epäselvästi, ja tarkennuskysymyksesi voisi mielestäsi yleisestikin auttaa ihmisiä, niin silloin on syytä kysyä. Se on kuitenkin ärsyttävää, kun joku kyselee jatkuvasti tyhmiä, muuttaen luennon yksityisopetukseksi.
Syventävät kysymykset ovat mielestäni yleensä hyviä. Ne voivat saada luennoitsijan syventämään aihetta tai tuomaan esiin uusia näkökulmia. Jotta voi kysyä hyvän syventävän kysymyksen, täytyy olla hyvin perillä luennon aiheesta.
Ohi aiheen menevät, erityisesti ei-syventävät kysymykset ärsyttävät. Varsinkin sivuaineopiskelijoilla on tapana hypätä luentoaiheesta toisen alan kysymyksiin, mistä harvemmin olen kokenut syntyvän lisäarvoa. Yleensä kysyjä haluaa selkiyttää itselleen jotakin löytämäänsä yhtymäkohtaa, eikä niinkään ole edistämässä luennon aihepiirin keskustelua.
Luento-opetus on melko huono opetuskeino. Ilman muuta kannattaa ottaa osaa ja olla aktiivinen.
"Tuntiaktiivisuudestahan ei saa mitään plussaa yliopistossa."
Ei tällaisia pidä miettiä - yliopistossa ollaan oppimassa, ei keräämässä "plussaa", plussaa saat Keskon liikkeistä ;)
No, se että pohdit tätä asiaa kertoo, että olet kiinnostunut oppimisesta - hyvä!
Itse käytän keksimääni "wikipedia/google-sääntöä":
Aina kun tekee mieli kysyä luennolla jotain niin mieti löydätkö vastauksen luennon jälkeen Wikipediasta tai Googlella.
Usein herää kysymys mutta sitten muistan sääntöni ja tajuan että tähän löytyy aivan varmasti selkeä ja yksiselitteinen vastaus viiden sekunnin googletuksella ja alle minuutin lukemisella. Mikään ei ärsytä enempää kuin helppoja Wikipedia-tason kysymyksiä esittävät opiskelijat. Niitä on aina suosituilla luennoilla.
"Helppokin" kysymys voi olla arvokas; joillakin luennoitsijoilla tapana sivuuttaa "helpot" jutut, jonka seurauksena ehkä 50% kuulijoista tippuu kärryiltä.
Enemmän ärsyttää se 2. tai 3. penkkirivissä istuva silmälasipäinen nasaaliäänellä puhuva kaveri, joka alkaa väitellä luennoitsijan kanssa jostain detaljijutusta. Hienoa jos on kiinnostunut, mutta jotkut kysymykset kannattaa esittää luennon jälkeen mieluummin kuin 200 ihmisen aikaa tuhlaten. Varsinkin jos kysymyksen aihe ei liity oikein mitenkään opetettavaan substanssiin.
"Enemmän ärsyttää se 2. tai 3. penkkirivissä istuva silmälasipäinen nasaaliäänellä puhuva kaveri, joka alkaa väitellä luennoitsijan kanssa jostain detaljijutusta."
Hitsi, tiivistit tässä niin hyvin sen millaisia tyyppejä minä katson luennoilla aina ihan hirveän ihaillen. :D Nämä kuvaamasikaltaiset kaverit tekevät luennoista mielenkiintoisempia. Onneksi heitä löytyy lähes joka opintojaksolta :-D Olisipa itsekin niin fiksu, että voisi alkaa heittää näitä 'itse asiassa' ja 'mutta eikös tässä pitäisi huomioida'-kommentteja...
Nörtit
Moni luennoitsija tykkää siitä että opiskelijat kyselevät/ottavat kantaa luennolla = ovat kiinnostuneita aiheesta. Toisaalta on näitä työhönsä leipääntyneitä (yleensä vanhoja) proffia, jotka haluavat vain hoitaa settinsä ja mennä kotiin itkemään.