Eskarit ja viskarit yhdessä

Kysyin tuossa muutamalta lapselta, jotka eivät ole päiväkodissa arvaavatko keitä ovat eskarit, ja keitä viskarit. Mainiosti arvasivat.

Viskarit ovat siis viisivuotiaita. Ainakin täällä päin nimitys heidän ryhmästään monissa päiväkodeissa.

Neitihoitatar kirjoitti:

Kysyin tuossa muutamalta lapselta, jotka eivät ole päiväkodissa arvaavatko keitä ovat eskarit, ja keitä viskarit. Mainiosti arvasivat.

Viskarit ovat siis viisivuotiaita. Ainakin täällä päin nimitys heidän ryhmästään monissa päiväkodeissa.

Lue lisää

meillä kun on koulumuotoinen eskari niin eikä päiväkoteja niin termi oli ihan tuntematon:)

tietämätön eskarin äiti kirjoitti:

meillä kun on koulumuotoinen eskari niin eikä päiväkoteja niin termi oli ihan tuntematon:)

Onkin tuo koulumuotoinen esiopetus kiinnostanut. Eräs ystäväni on opettaja ja hänellä on luokassa yksi eskari, mutta miten se käytännössä toimii?

Mielelläni kuulisin kokemuksianne:)

Neitihoitajatar kirjoitti:

Onkin tuo koulumuotoinen esiopetus kiinnostanut. Eräs ystäväni on opettaja ja hänellä on luokassa yksi eskari, mutta miten se käytännössä toimii?

Mielelläni kuulisin kokemuksianne:)

Lue lisää

samoissa tiloissa kun koulu,eli koulun ympäristökin tulee tutuksi.On luokkahuone pulpetteineen,joskin on myös mm. pikkuteltta missä voi pötkötellä ja isoja tyynyjä yms.
On esikoulutehtäviä käsittelevät kirjat jokaisella,joita pääsääntöisesti tehdään siellä koulussa.
On reissuvihkot ja reput penaaleineen.
On ohjelmat koulun juhlissa kuten kaikilla muillakin.
Koulupäivän pituudet on 3-5 tuntia,meillä alkoi joka aamu 8,30.
Poissaolot sovitaan kuten koulussa.
Kysy niin kerron enemmän sikäli kun osaan:)Meillä on kolme lasta käynyt koulumuotoisen eskarin.Oppivat lukemaan.laskemisen perusasiat kirjoittamaan kuten ennen vanhaan opittiin eka luokalla.Eka luokan alku tuntuukin sitten vanhan ja opitun kertaukselta,sillä erolla että läksyjä tulee.

myöskin kirjoitti:

samoissa tiloissa kun koulu,eli koulun ympäristökin tulee tutuksi.On luokkahuone pulpetteineen,joskin on myös mm. pikkuteltta missä voi pötkötellä ja isoja tyynyjä yms.
On esikoulutehtäviä käsittelevät kirjat jokaisella,joita pääsääntöisesti tehdään siellä koulussa.
On reissuvihkot ja reput penaaleineen.
On ohjelmat koulun juhlissa kuten kaikilla muillakin.
Koulupäivän pituudet on 3-5 tuntia,meillä alkoi joka aamu 8,30.
Poissaolot sovitaan kuten koulussa.
Kysy niin kerron enemmän sikäli kun osaan:)Meillä on kolme lasta käynyt koulumuotoisen eskarin.Oppivat lukemaan.laskemisen perusasiat kirjoittamaan kuten ennen vanhaan opittiin eka luokalla.Eka luokan alku tuntuukin sitten vanhan ja opitun kertaukselta,sillä erolla että läksyjä tulee.

Lue lisää

Kiitos vastauksestasi.

Ulkoilevatko lapset eskarissa siis välituntien aikaan? kuinka usein on retkiä?

Millä tavoin opettaja eriyttää esiopetusta ja koulun opetusta (puhutaanko siinä siis perusopetuksesta, kun täällä joillain on niin kiivaita mielipiteitä näistä nimistä, noihin muihin ketjuihin viitaten...)

Onko vapaaseen leikkiin aikaa myös?

Siinäpä jotain mielipiteitä. Meillä on ollut puhetta töissä, että joskus voisi tehdä muutamiksi päiviksi vaihtoa eri eskareihin ja tässä nyt huomaa kuinka vähän sitä tosiaan joistain asioista tietääkään.

neitihoitajatar kirjoitti:

Kiitos vastauksestasi.

Ulkoilevatko lapset eskarissa siis välituntien aikaan? kuinka usein on retkiä?

Millä tavoin opettaja eriyttää esiopetusta ja koulun opetusta (puhutaanko siinä siis perusopetuksesta, kun täällä joillain on niin kiivaita mielipiteitä näistä nimistä, noihin muihin ketjuihin viitaten...)

Onko vapaaseen leikkiin aikaa myös?

Siinäpä jotain mielipiteitä. Meillä on ollut puhetta töissä, että joskus voisi tehdä muutamiksi päiviksi vaihtoa eri eskareihin ja tässä nyt huomaa kuinka vähän sitä tosiaan joistain asioista tietääkään.

Lue lisää

meidän eskarissa on samantyyppiset välitunnit kuin koulun puolella,paitsi eskareilla on yksi pidempi ns. ruokavälkkä.
Rahaa vaativia retkiäkään ei ole sen useammin kuin koululaisilla,koska meiltä on joka paikkaan pitkä matka,eli linja-auton vuokraukset ja ruokailut yms tuovat niin paljon lisäkustannuksia että kunnalla/kaupungilla ei ole siihen varaa.Keväällä ja syksyllä kerran uimahalliretki lähikaupunkiin,ja ehkä keväällä retki johonkin lähi eläinpuistoon tms.
Koululla kyllä käy sitten aika paljon kaikenlaisa esiintyjiä nukketeatteria ja muuta sellaista.
Vapaata leikkiä on kyllä myös.Luokassa on pelejä,leluja ja kaikenlaista puuhaa,mutta tuntuu kuitenkin olevan niin että lapsia kiinnostaa kuitenkin ne kouluhommat enemmän kun ollaan sisätiloissa eli tekevät mieluummin vapaaehtoisia tehtäviä jms,ulkona sitten leikitään mieluummin.
Minä en ole kiinnittänyt oikeastaan edes huomiota noihin termeihin esikoulu/esiopetus tai muut vastaavat.
Eskarissa oli lapsilla kirja olikohan nimeltään ällitälli jota tekivät yhdessä ja erikseen.
Noihin en valitettavasti osaa sanoa että miten eriytettiin opetus,koska en ole pitänyt sitä niin tärkeänä kun kaikki lapseni ovat siellä viihtyneet,ehkä jos olisi ollut ongelmia niin asiaan olisi tullut kiinnitettyä enemmän huomiota.

koulueskarista kirjoitti:

meidän eskarissa on samantyyppiset välitunnit kuin koulun puolella,paitsi eskareilla on yksi pidempi ns. ruokavälkkä.
Rahaa vaativia retkiäkään ei ole sen useammin kuin koululaisilla,koska meiltä on joka paikkaan pitkä matka,eli linja-auton vuokraukset ja ruokailut yms tuovat niin paljon lisäkustannuksia että kunnalla/kaupungilla ei ole siihen varaa.Keväällä ja syksyllä kerran uimahalliretki lähikaupunkiin,ja ehkä keväällä retki johonkin lähi eläinpuistoon tms.
Koululla kyllä käy sitten aika paljon kaikenlaisa esiintyjiä nukketeatteria ja muuta sellaista.
Vapaata leikkiä on kyllä myös.Luokassa on pelejä,leluja ja kaikenlaista puuhaa,mutta tuntuu kuitenkin olevan niin että lapsia kiinnostaa kuitenkin ne kouluhommat enemmän kun ollaan sisätiloissa eli tekevät mieluummin vapaaehtoisia tehtäviä jms,ulkona sitten leikitään mieluummin.
Minä en ole kiinnittänyt oikeastaan edes huomiota noihin termeihin esikoulu/esiopetus tai muut vastaavat.
Eskarissa oli lapsilla kirja olikohan nimeltään ällitälli jota tekivät yhdessä ja erikseen.
Noihin en valitettavasti osaa sanoa että miten eriytettiin opetus,koska en ole pitänyt sitä niin tärkeänä kun kaikki lapseni ovat siellä viihtyneet,ehkä jos olisi ollut ongelmia niin asiaan olisi tullut kiinnitettyä enemmän huomiota.

Lue lisää

Hyvää syksyn jatkoa:)

Neitihoitatar kirjoitti:

Kysyin tuossa muutamalta lapselta, jotka eivät ole päiväkodissa arvaavatko keitä ovat eskarit, ja keitä viskarit. Mainiosti arvasivat.

Viskarit ovat siis viisivuotiaita. Ainakin täällä päin nimitys heidän ryhmästään monissa päiväkodeissa.

Lue lisää

Viskarit ja kuskarit...

yskärit. kivaa :)

Neitihoitajatar kirjoitti:

Onkin tuo koulumuotoinen esiopetus kiinnostanut. Eräs ystäväni on opettaja ja hänellä on luokassa yksi eskari, mutta miten se käytännössä toimii?

Mielelläni kuulisin kokemuksianne:)

Lue lisää

Jossain hevonhumpassa ehkä.
Kukaan ei ole puhunut mahdollisuudesta "pelkät eskarit". Eiköhän niitä ole isoissa taloissa ihan joka puolella.

Kiitos asiallisesta vastauksestasi:)

Hyvää alkavaa syksyä sinne.

Esikoululaisten pitäisi viettää jotenkin muutenkin päivänsä kuin olla muiden seassa päivähoidossa. Eli miten teillä järjestetään perusopetuslain mukaista esiopetusta? Selvennys: esiopetus ei ole päivähoitoa, jota taas säätelee sosiaalilainsäädäntö. Jotain eroa täytyy esiopetusikäisten ja viisivuotiaiden toiminnan välillä olla muutenkin kuin kerran viikossa vähän sinne päin kenties yhden kirjan täyttämisen tiimellyksessä. Provosoin hieman, koska vanhasta hoitoajatuksesta ei näytetä pääsevän minnekään. Mitä tulee kynnyksen madaltumiseen, se saavutetaan käytännössä parhaiten koulun yhteydessä olevassa esikoulussa. Leikeistä eikä kuusivuotiaiden muistakaan asioista luisteta. Esikoulun jälkeen maistuu viskareidenkin seura ihan mukavasti.

myös hyvä kokemus kirjoitti:

Esikoululaisten pitäisi viettää jotenkin muutenkin päivänsä kuin olla muiden seassa päivähoidossa. Eli miten teillä järjestetään perusopetuslain mukaista esiopetusta? Selvennys: esiopetus ei ole päivähoitoa, jota taas säätelee sosiaalilainsäädäntö. Jotain eroa täytyy esiopetusikäisten ja viisivuotiaiden toiminnan välillä olla muutenkin kuin kerran viikossa vähän sinne päin kenties yhden kirjan täyttämisen tiimellyksessä. Provosoin hieman, koska vanhasta hoitoajatuksesta ei näytetä pääsevän minnekään. Mitä tulee kynnyksen madaltumiseen, se saavutetaan käytännössä parhaiten koulun yhteydessä olevassa esikoulussa. Leikeistä eikä kuusivuotiaiden muistakaan asioista luisteta. Esikoulun jälkeen maistuu viskareidenkin seura ihan mukavasti.

Lue lisää

Jos oli, kerron, että työparini on ammatiltaan lastentarhanopettaja, luokanopettaja ja lisäksi myös opiskellut myös erityisopettajaksi. Joten lienee ammattitaitoa löytyy huolehtia pedagogisesta vastuustaan. Olen iloinen saatuani työparikseni niin pätevän ihmisen jolla on energiaa ja tarmoa vaikka mihinkä. Ja samaa mieltä olen, esiopetus ei saa olla pelkästään kerran viikkoon kirjaa. Sen tulee olla kokonaisvaltaista.

Viskareiden ja eskareiden toiminta on meillä tosiaan osittain eriytettyä . Mutta koska tällä alueella luokkakoot ovat suuria, on todettu hyväksi, että on isompi ryhmä, jossa opetella ryhmätaitoja, kuin se pelkkä n 5-7 lapsen esiopetusryhmä.

Toiminnassamme noudatetaan valtakunnallista esiopetussuunnitelmaa. Kaikki sen osa-alueet tulevat hyvin huomioitua. Ylpeä olen siitä, että meiltä kouluun lähteneet lapset ovat kovasti saaneet kiitosta hyvistä kouluvalmiuksistaan. Käymme siis tapaamassa heitä vielä koulun alettuakin. Keväällä vierailemme oppilaiden koulussa useita kertoja, oppilaat myös tulevat käymään yhteisissä tapahtumissa päiväkodillamme (esim. yhteinen talviurheiluaamupäivä makkaroineen, mehuineen, kisailuinen ja pulkkamäkineen)

Retkeilemme n. kaksi kertaa viikossa, nämä ovat erittäin paljon vanhemmilta kiitosta saaneita asioita. Retkiä teemme yhteistyötahojemme luokse, esim. yliopisto, kirjasto, 8 kertaa vuodessa uintiretket, retket lähiympäristöön, museoihin kouluille jne. Näillä retkillä opitaan paljon sellaisia taitoja joita ei pelkästään eskaritilassa istumalla opi, kuten liikenteessä kulkemista, muiden huomioimista, erilaisten aikuisten ohjeiden kuulemista, nähdään, kuullaan tunnetaan koetaan. Saadaan elämyksiä. Vanhemmista retket ovat yksi päiväkotimme valttikortti:)

Kalenterihetket joka aamu, niitä lapset odottavat kovasti. Niissä käydään lävitse lasten kuulumiset, viikonpäivät, kuukaudet, ja yksi tärkeä asia kuvallinen päiväjärjestys. Eri viikonpäiville on teemansa, tosin runsaat retkemme näitä välillä sotkevat.

Meillä myös on ainakin kerran viikossa ohjattua liikuntaa. Se voi olla joko n. reilun tunnin liikuntahetki tai sitten liikunta aamupäivä jossain lähialueella. Talvella luistelemme ja hiihdämme niin kauan kuin kelejä riittää. Useampana päivänä viikossa, koska täällä päin se talvi on usein melko lyhyt, ollut ainakin viime vuosina.

Kerran viikossa on kädentaitopäivä, n. kerran viikossa eskareilla oma aamunsa ja viskareilla omansa. Eskarit tekevät silloin kirjaansa liittyviä tehtäviä, riimittelyä, satuilua jne.
Virallinen esiopetusaika on meillä sen 4 tuntia, siitä n. 45 minuuttia on sitä leikkiaikaa "muiden joukossa".Se on siis ulkoiluaika. Ulkoilemme oikeastaan säässä kuin säässä. Vapaan leikin aika (kuin myös runsas ulkoilu) tuli tärkeänä osana esille vanhempien toiveissa, kuin myös olemme todenneet siinä hyvin mitattavan sosiaaliset taidot.

Paljon meillä runoillaan, loruillaan, riimitellään ja satuillaan.Draamapedagogiikkaa käytämme myös. Saduttaminen on mielenkiintoista ja lapsista mukavaa.

Järjestämme myös paljon juhlia. Itsenäisyyspäiväjuhlat, joulujuhlat, erilaiset puuhasteluillat, naamiaiset, ja ne odotetut lasten syntymäpäiväjuhlat jotka vietetään suuren maailman tyyliin koko päiväkodin porukalla;). Nimipäivät sitten juhlitaan omissa ryhmissä.

Suuressa osassa siis viskaritkin ovat mukana, heiltä ei kuitenkaan edellytetä samanlaista osaamista vielä kuin eskareilta. Seuraavana vuonna he sitten tekevätkin asioita kuin itsestään. Tämä toimintatapa on ollut meillä muutaman vuoden "kokeilussa" ja luultavasti näin myös jää.

Teemme paljon yhteistyötä vanhempien kanssa, kolme kertaa vuodessa on eskarivanhempien kanssa perhekeskustelut ja ns. arviointikeskustelut. Meillä on myös useampia vanhempainiltoja ja päivittäin tietenkin keskustelemme haku- ja tuontitilanteissa vanhempien kanssa. On myös ollut arvopohjakeskusteluja ( näihin on kyselty myös lasten mielipiteitä) ja kaikkien näiden perusteella toimintatapamme on osoittautunut myönteiseksi. Toki koko ajan otamme vastaan muutosehdotuksia, jos sinullakin tulee jotain mieleen, niin kerro vain:)

Viikonlopulla vanhemmille lähtee viikkokirje sähköpostina, ja tietoa miten tämä viikko on sujunut. Siinä on myös seuraavan viikon ohjelma. Tämä tiedottaminen on myös saanut paljon kiitosta. Siinä hyvä vinkki toisillekin päiväkodeille:)

Tästä tuli nyt vallan mahdottoman silppumainen sepustus, kun innostuin:D Mutta kysy jos jäi epäselvyyttä vielä kuinka meillä on esiopetusta todettu hyväksi toteuttaa.

Neitihoitajatar kirjoitti:

Jos oli, kerron, että työparini on ammatiltaan lastentarhanopettaja, luokanopettaja ja lisäksi myös opiskellut myös erityisopettajaksi. Joten lienee ammattitaitoa löytyy huolehtia pedagogisesta vastuustaan. Olen iloinen saatuani työparikseni niin pätevän ihmisen jolla on energiaa ja tarmoa vaikka mihinkä. Ja samaa mieltä olen, esiopetus ei saa olla pelkästään kerran viikkoon kirjaa. Sen tulee olla kokonaisvaltaista.

Viskareiden ja eskareiden toiminta on meillä tosiaan osittain eriytettyä . Mutta koska tällä alueella luokkakoot ovat suuria, on todettu hyväksi, että on isompi ryhmä, jossa opetella ryhmätaitoja, kuin se pelkkä n 5-7 lapsen esiopetusryhmä.

Toiminnassamme noudatetaan valtakunnallista esiopetussuunnitelmaa. Kaikki sen osa-alueet tulevat hyvin huomioitua. Ylpeä olen siitä, että meiltä kouluun lähteneet lapset ovat kovasti saaneet kiitosta hyvistä kouluvalmiuksistaan. Käymme siis tapaamassa heitä vielä koulun alettuakin. Keväällä vierailemme oppilaiden koulussa useita kertoja, oppilaat myös tulevat käymään yhteisissä tapahtumissa päiväkodillamme (esim. yhteinen talviurheiluaamupäivä makkaroineen, mehuineen, kisailuinen ja pulkkamäkineen)

Retkeilemme n. kaksi kertaa viikossa, nämä ovat erittäin paljon vanhemmilta kiitosta saaneita asioita. Retkiä teemme yhteistyötahojemme luokse, esim. yliopisto, kirjasto, 8 kertaa vuodessa uintiretket, retket lähiympäristöön, museoihin kouluille jne. Näillä retkillä opitaan paljon sellaisia taitoja joita ei pelkästään eskaritilassa istumalla opi, kuten liikenteessä kulkemista, muiden huomioimista, erilaisten aikuisten ohjeiden kuulemista, nähdään, kuullaan tunnetaan koetaan. Saadaan elämyksiä. Vanhemmista retket ovat yksi päiväkotimme valttikortti:)

Kalenterihetket joka aamu, niitä lapset odottavat kovasti. Niissä käydään lävitse lasten kuulumiset, viikonpäivät, kuukaudet, ja yksi tärkeä asia kuvallinen päiväjärjestys. Eri viikonpäiville on teemansa, tosin runsaat retkemme näitä välillä sotkevat.

Meillä myös on ainakin kerran viikossa ohjattua liikuntaa. Se voi olla joko n. reilun tunnin liikuntahetki tai sitten liikunta aamupäivä jossain lähialueella. Talvella luistelemme ja hiihdämme niin kauan kuin kelejä riittää. Useampana päivänä viikossa, koska täällä päin se talvi on usein melko lyhyt, ollut ainakin viime vuosina.

Kerran viikossa on kädentaitopäivä, n. kerran viikossa eskareilla oma aamunsa ja viskareilla omansa. Eskarit tekevät silloin kirjaansa liittyviä tehtäviä, riimittelyä, satuilua jne.
Virallinen esiopetusaika on meillä sen 4 tuntia, siitä n. 45 minuuttia on sitä leikkiaikaa "muiden joukossa".Se on siis ulkoiluaika. Ulkoilemme oikeastaan säässä kuin säässä. Vapaan leikin aika (kuin myös runsas ulkoilu) tuli tärkeänä osana esille vanhempien toiveissa, kuin myös olemme todenneet siinä hyvin mitattavan sosiaaliset taidot.

Paljon meillä runoillaan, loruillaan, riimitellään ja satuillaan.Draamapedagogiikkaa käytämme myös. Saduttaminen on mielenkiintoista ja lapsista mukavaa.

Järjestämme myös paljon juhlia. Itsenäisyyspäiväjuhlat, joulujuhlat, erilaiset puuhasteluillat, naamiaiset, ja ne odotetut lasten syntymäpäiväjuhlat jotka vietetään suuren maailman tyyliin koko päiväkodin porukalla;). Nimipäivät sitten juhlitaan omissa ryhmissä.

Suuressa osassa siis viskaritkin ovat mukana, heiltä ei kuitenkaan edellytetä samanlaista osaamista vielä kuin eskareilta. Seuraavana vuonna he sitten tekevätkin asioita kuin itsestään. Tämä toimintatapa on ollut meillä muutaman vuoden "kokeilussa" ja luultavasti näin myös jää.

Teemme paljon yhteistyötä vanhempien kanssa, kolme kertaa vuodessa on eskarivanhempien kanssa perhekeskustelut ja ns. arviointikeskustelut. Meillä on myös useampia vanhempainiltoja ja päivittäin tietenkin keskustelemme haku- ja tuontitilanteissa vanhempien kanssa. On myös ollut arvopohjakeskusteluja ( näihin on kyselty myös lasten mielipiteitä) ja kaikkien näiden perusteella toimintatapamme on osoittautunut myönteiseksi. Toki koko ajan otamme vastaan muutosehdotuksia, jos sinullakin tulee jotain mieleen, niin kerro vain:)

Viikonlopulla vanhemmille lähtee viikkokirje sähköpostina, ja tietoa miten tämä viikko on sujunut. Siinä on myös seuraavan viikon ohjelma. Tämä tiedottaminen on myös saanut paljon kiitosta. Siinä hyvä vinkki toisillekin päiväkodeille:)

Tästä tuli nyt vallan mahdottoman silppumainen sepustus, kun innostuin:D Mutta kysy jos jäi epäselvyyttä vielä kuinka meillä on esiopetusta todettu hyväksi toteuttaa.

Lue lisää

Kiitos runsaasta vastauksesta!

Ja vielä lisäyksenä edelliseen... montessori-päiväkodeissa opetellaan jo paljon esikouluikää ennen rauhallinen tehtävine teko ja niihin keskittyminen. Joten siellä käyneet lapset eivät yleensä tarvitse mitenkään erityisesti ohjausta näihin tapoihin opettelussa. Silloin eskarikin voi olla melko samanlaista kuin päiväkodin arki on ollut jo sitä ennen. Aika monet mm. oppivatkin lukemaan yms. jo ennen kouluikää joten en usko että ovat mitenkään vähemmän kypsiä kouluun vaikka eivät ole enemmän muista erotettua ja enemmän koulumaista eskaria käyneetkään.