Hei!
Mitä mieltä, onko hyvä ajatus yrittää ADHD-lasta Steiner-kouluun?
Erityisryhmää jo tarhaikäisestä ja erityisluokkaa takana useampi. Ei onnistu peruskoulun erityisluokat.
Liitännäis- ja seurannaishäiriöitä on tullut lisää. Vaihtuvat mielialat ja joustamattomuus.
Voisikohan Steinerilainen toimia? Avustajan kanssa? Pienluokassa?
Mitä mieltä, onko hyvä ajatus yrittää ADHD-lasta Steiner-kouluun?
Erityisryhmää jo tarhaikäisestä ja erityisluokkaa takana useampi. Ei onnistu peruskoulun erityisluokat.
Liitännäis- ja seurannaishäiriöitä on tullut lisää. Vaihtuvat mielialat ja joustamattomuus.
Voisikohan Steinerilainen toimia? Avustajan kanssa? Pienluokassa?
Vastaukset 9
Vanhimmat
Varmimman tiedon ADHD-oppilaan soveltuvuudesta steinerkouluun saat steinerkoulun keskustelupalstalta, Äidit & isät-keskustelussa. Steinerkoulusta pitää varata vierailuaika vuotta aikaisemmin, joten tuskin enää ehdit.
Ainakin steinerkoulussa on vapaa kasvatus eikä oppikirjoja käytetä. Eurytmia-tanssi ja antroposofia ovat merkittävimmät erot tavalliseen peruskouluun, samoin teosofia on oma uskontonsa sivumennen sanoen. New Age-menetelmät tulevat Steinerin opeissa.
Veikkaan, että ADHD-oireet lisääntyisivät steinerkoulun liian vapaassa kasvatuksessa, mutta kysy asiantuntijoilta.
Muita erityispedagogisia ratkaisuja ovat Montessorin (koko peruskoulu) ja Freinen (neljä vuotta) pedagogiikat. Myös nämä ovat vapaan kasvatuksen suosijoita.
kanssa ainakin onnistuu mainiosti. Eikä muuten tarvitse varata keskusteluaikaa vuotta aiemmin, kuten tuossa edellisessä vastauksessa annettiin ymmärtää. Hyvin on otettu huomioon ja autismin asiantuntijoita on ollut seuraamassa koulunkäynnin sujuvuutta ja opastamassa opettajia. Selkeä järjestys on saanut noilta asiantuntijoita kehuja, koska sellaista asperger-lapsi tarvitsee.
Mukava kuulla, että onnistuu.
Onko lapsesi isossa luokassa? Haikailen pieryhmään.
Meillä saattaa olla mahdollista saada avustaja kouluun mukaan ja siitä hyötyisi koko luokka
ja opettajakin saisi työparin.
Lapsemme harvoin tarvitsee apua oppimisessa ja silloin voisi avustaja avustaa tarvitsevia luokkatovereita.
Vaikeuksia impulssien kontrollissa ja siirtymissä, eli näkyy välitunneilla ongelmina.
Pitäisi olla rauhallinen ympäristö ja hyviä roolimalleja kun on kovin häiriöaltis ympäristön affekteille.
Jonkin verran yli kahdenkymmenen on oppilaita. Ensimmäisellä luokalla oli vähän alle, mutta uusia on tullut mukaan.
Eipä meidänkään lapsemme opiskelussa apua tarvinnut, pikemminkin käytännön asioissa ensimmäisellä luokalla. Avustaja ei ollut hänelle kovin henkilökohtainen, vaan oli tarvittaessa kaikkien apuna.
Yleistäen, Asperger -lapset ja ADHD -lapset oireilevat hyvin erityylisesti. Joitakin yhteneväisyyksiä voi tietysti olla henkilötasolla. Voin hyvin kuvitella Asperger -lapsen pärjäävän Steinerissa, onhan hän usein fiksu, omatoiminen, nauttii tietopohjaisten asioiden käsittelystä, haluaa tehdä asioita omalla tavallaan (verrattavissa esim. vihkotyöskentelyn tärkeyteen Steinerissa) ja luonteeltaan rauhallinen. Vain harvoilla Asperger -lapsilla oireisiin kuuluu rauhaton käytös tai vaikeat oppimisvaikeudet, mitä taas ovat tyypillisiä useimmille ADHD -lapselle. Steinerissa ei taida pienluokkia olla, eikä usein avustajiakaan, ellei lapsella sitten ole henkilökohtaista avustajaa. En suosittelisi AP:n lapselle Steinerkoulua, jos hänellä on ollut isoja vaikeuksia pärjätä tavallisessa koulussa ja eritoten erityisluokilla. Jos asia kiteytetään, niin Asperger -lapsi tarvitsee paljon omaa tilaa ja joustavuutta toiminnalleen, kun taas ADHD -lapsella täytyy olla kunnon rajat ja tarkka päiväjärjestys. Toivottavasti AP löytää lapselleen luokan, jossa hän pärjää ja viihtyy!
Millainen lääkitys lapsella on/on ollut? Jos ette ole lääkitystä kokeilleet, niin "ihmettelen hieman".
Lääkitys on ja toimii.
Atomoksetiini ja pienet määrät neuroleptejä tasaamassa- Rasvahappo- ja vitamiinihoito.
Ongelmana erityisluokassa ympäristön ärsykkeet ja ei niin hyvien mallien seura.
On kunnossa ja yksityinen neurologi ym.
Sukset ristissä koulun ja erityisluokan kanssa. Sairaalakoulun ja yleisopetuksen väliluokka,
jossa toinen toistaan tarvitsevampia oppijoita, joilla psyk.dg:t.
Ympäristön vaikutus ja ryhmääntyminen?
Opetusta vai tunti-pari päivässä.
Kun lääkitys todellakin toimii, haluaisin normalisointia ja lapsen pois sieltä, vaan ei onnistu.
Joo, suotta epäilin medikaalisen puolen puutteita. Selkeästi yritätte parhaanne mukaan lapsen parhaaksi. Ideanne Steiner-koulusta on varmaan ihan hyvä, ainakin verrattuna nykyiseen. Steinerpedagogiikkaan käsittääkseni kuuluu yksilöllinen suunnitelmallinen kasvatus kunkin lapsen kykyprofiilin monipuolistamiseksi, eli korjataan heikkouksia samalla vaikka vahvuuksien suhteen kannustetaankin. Eräs aspergerystäväni on työskennellyt Steinerkoulussa, siitä tiedän.
Muistan taannoin tulleen mielenkiintoisen dokumentin englantilaisista kotikoulua käyvistä lapsista. Osa oli joko ADHD-tai autismin kirjon erityislapsia. Mielenkiintoista ja lopuksi sai jopa arvostetun opetushallinnon seniorivirkamiehen kehuja, siis hän oli tutkinut itse kotikoulua läyneitä lapsia. Hän piti kotiopetusta keinona lahjakkaalle lapselle päästä toteuttamaan erityiskykyjään ja muutenkin kotiopetuksessa oli etuja lasten sosiaalisen ja psyykkisen kehityksen kannalta.
Suomessa ei ilmeisesti kotikoulua pidetä edes vaihtoehtona erityislapselle, en ole perehtynyt alan käytäntöihin tai lakeihin maassamme. Kertokaa joku jos tietää asiasta?
Niin.
Kiinnostaa kovasti myös Feniks-koulu, vaan se on tämän lukuvuoden tauolla.
Ovat virallisesti kotioppijoita vaikka kävisivätkin siellä.
http://www.feeniks-koulu.fi/
Tai inklusiiviseen, kaikille avoimeen kouluun, paljon tietoa:
http://www.facebook.com/group.php?gid=44596980521
Mutta ei onnistu.
Yleviä kirjoituksia ja periaatteita sopimukset ja pykälät pursuavat, käytäntö on toisenlainen.
Miten lapsi voi oppia osaksi yhteisöä ja yhteiskuntaa eristämällä hänet siitä?
Sitähän nämä erityisluokat tosiasiallisesti ovat.