Minulla on erityislapsia ja olen välillä aika uupunut.
Yhdellä lapsellani on muun sairauden lisäksi vielä ADHD-tyyppisiä oireita ja hän unohtelee tavaroitaan ties mihin.
Koulusta tulee jatkuvasti viestejä, miten koulutavarat ovat kotona tai läksyt tekemättä jne. Yritän katsoa niitä, mutta usein hänellä on tavarat jo kotona niin hukassa, etten edes huomaa jonkin tavaran jäämistä pois repusta, kun tavaroita on ympäriinsä. Tunnen itseni huonoksi äidiksi
erityislapset
iuyhgbnj
8
608
Vastaukset
- Upeope
Et kerro, minkä ikäinen unohtelijasi on. Vaikuttaa alakoululaiselta.
On tietysti hyvä, että kotonakin yritetään huolehtia siitä, että koulutavarat ovat mukana ja läksyt tehty. Tavaroiden mukaanottaminen pitäisi kuitenkin siirtää lapsen omalle vastuulle, läksyjen tekemistä sen sijaan sietää monien lasten kohdalla tarkkailla niin kauan kuin peruskoulu jatkuu. Kotonahan ei välttämättä aina edes tiedetä, mitä tavaroita millekin tunnille pitää ottaa mukaan, eikä tarvitsekaan tietää.
Ehkäpä repun voisi pakata valmiiksi jo edellisenä iltana ennen hampaanharjausta. Käykää oikein lukujärjestyksen kanssa tunti tunnilta läpi, onko kaikki tarvittava jokaiselle tunnille mukana.
Opettaja voisi ehkä lähettää hakemaan puuttuvia tavaroita kesken koulupäivän, jos se matkan suhteen on mahdollista. Tekemättömät läksyt tai korvaavat tehtävät pitäisi joko tehdä koulussa oppituntien jälkeen tai esittää opelle seuraavana aamuna vähän ennen normaalin koulupäivän alkua.
Tiedän kyllä, että läksyjen millimetrintarkka valvonta on luokassa täysin mahdotonta, unohtelijoita ja huolimattomia on ihan liikaa. Itsekin jätän vain toisinaan laiskanläksylle, usein tulee vain arvostelukirjaan merkintä, että tekemättä tai kirja puuttuu. Näillä merkinnöillä on oma osuutensa todistusarvosanaa tehtäessä. Kenties kotonakin voitaisiin kehitellä joku ylimääräinen koulutehtävä, kun unohduksista on tullut opelta viestiä. Monilla opettajilla ei ole mahdollisuutta pitää laiskanläksyä tai tulla aamulla aikaisemmin.
Laiskanläksyllä tai kirjaa haetuttmalla lapsi saattaisi hiljalleen tulla siihen tulokseen, että olisi oman edun mukaista tehdä kaikki läksyt ja pakata reppu huolellisesti. Muuten koulupäivä venyy aina jommastakummasta päästä eikä pääse kavereiden kanssa samaan aikaan kotiin. Ja se on ihan itsestä kiinni!
Tässä yhteydessä älköön unohdettako kehumista, kun kaikki on mennyt nappiin. Se kantaa kummasti! - Marjatainen
Sinä et ole huono äiti. Sinähän teet lastesi eteen enemmän kuin useimmat muut äidit, koska lastesi terveydentila sitä vaatii. Lisäksi et ole suin päin vaatimassa että ADHD-oireista kärsivä lapsi yltäisi samaan itsekuriin kuin terveet ikätoverinsa.
Minä olen sitä mieltä, että lapsen rinnalla kuljetaan ja yhdessä tehdään niin kauan kunnes lapsi saavuttaa riittävän taito- ja kypsyystason suoriutua itse olipa hän minkä ikäinen tahansa. Jos kuusitoistavuotias tarvitsee aikuisen tukea selviytyäkseen koulurepun pakkaamisesta, aikuisen tehtävä on tukea koulurepun pakkaamisessa.
Laiskaan jättäminen tai juoksuttaminen kotona hakemassa tavaroita sillä aikaa kun muut oppivat uutta siksi, että lapsi on sairas tai vammainen, eikä opi huolehtimaan tavaroistaan yhtä helposti ja nopeasti kuin terveet ikätoverinsa, olisi opettajalta henkistä väkivaltaa. Aina ja ehdottomasti ei ole kysymys tahallisesta laiskuudesta tai välinpitämättömyydestä juontuvasta huolimattomuudesta. ADHD-oireisen lapsen unohtelemisen lopettamiseksi on keksittävä aivan muita keinoja kuin rangaistukset! Lapsi kärsii tilanteesta ihan tarpeeksi jo valmiiksi, miksi kaataa suolaa haavoihin?
Jos kirjoitat listan muistettavista asioista ja laitat siihen viereen kynän, jolla voi vetää yli asiat sitä mukaa kuin ne on tehty, toimiiko? Lapsi voisi itse tehdä samanlaista listaa koulussa johonkin vihkoon. Joskus opettajakin voi sellaisen pienen palveluksen erityislapselle tehdä, että hän itse korkeimman omakätisesti kirjaa tehtävät ylös sitä mukaa kuin niitä antaa ja koulupäivän lopuksi sitten tehtävälista mukaan oppilaan kansioon. Tällaista konstia käyttää meidän kuopuksemme ihana erityisopettaja, ja meillä se toimii kohtalaisen hyvin. Ainakin aikuisella on tiedossa, mitä pitäisi löytyä, vaikka etsimiseen menisikin sitten aikaa.
Kaikkein tärkeintä on muistaa, että lapsesi ei ole tahallaan huolimaton. Hän tarvitsee apua oppiakseen huolehtimaan tavaroista ja tehtävistä, mutta avun on oltava luonteeltaan positiivista tukemista, ei negatiivista "taas sinä olet ollut hutilus" -tyyppistä itsetunnon lyttäämistä.- Aitii
No huhhuh!
Tässä taas yksi näitä, jotka vinkuvat, että ei voi vaatia samaa kuin muilta. Älkää hyvät ihmiset kasvattako lastanne pumpulissa! Oikeassa elämässä hän joutuu kuitenkin selviytymään normaaliyhteiskunnassa ja siihen hänet pitää opettaa. Tai sitten hyväksytään se, että asiat ovat aina rempallaan ja kouluarvosanat melko alhaisia.
Laiskanläksy tai korvaavien tehtävien teettäminen ei ole mikään rangaistus! Tarkoitushan on oppia se mikä on määräkin. Kirjat pitää olla mukana ja piste. Ei kirjojen haetuttaminen mitään henkistä väkivaltaa ole, vaan asioiden oppimista. Ei mitenkään voida lähteä siitä olettamuksesta, että Roopen nyt ei tarvitse tehdä läksyjä tai pitää kirjaa mukana, kun on niin vaikea muistaa niitä.
Täysin eri asia on, jos lapsesi opetus joissakin aineissa on yksilöllistetty. Silloin hänelle on tehty henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma. Jos sinne on kirjattu, että läksyistä ja kirjoista ei niin väliä, niin asia on ok. Niin kauan kuin hän opiskelee normaaliopetussuunnitelman mukaan, häneltä vaaditaan sama kuin muiltakin ja jos siihen ei pysty, se näkyy arvosanoissa ja "ylimääräisen" työn teettämisessä.
Jos lähetetään hakemaan kirjaa kesken päivän kotoa, tarkoitus on oppia, että kirja pitää olla mukana. Ainekohtaisten uusien asioiden oppiminen helpottuu tämän jälkeen kummasti.
Koettakaa nyt vaan uskoa, että osan meistä on tehtävä enemmän työtä asioiden oppimiseksi, osa sisäistää ne helpommin!
Aloittajalle sanoisin, että mielestäni teet todellakin aika paljon lapsesi koulunkäynnin onnistumiseksi, uskon, että työsi alkaa kyllä vähitellen kantaa hedelmää. Tietyt tarkat rutiinit ovat ADHD-lapsille tärkeitä.
Esimerkiksi juuri repun pakkaaminen joko lukujärjestyksen tai irrallisen listan avulla.
Mielestäni opettajan velvollisuus ei todellakaan ole kirjoittaa lapsen läksyjä ylös, se lapsen totta totisesti pitää pystyä itse tekemään! Muistuttaa tietysti voi ja pitääkin! Erityisluokassa ja erityisopetuksessa asia on tietysti ihan toinen, opettajalla on vähemmän oppilaita ja niin ollen enemmän aikaa lasta kohti.
Jaksamista kaikille koululaisille, koululaisten vanhemmille sekä opettajille näiksi viikoiksi ennen joululomaa! - Marjatainen
Aitii kirjoitti:
No huhhuh!
Tässä taas yksi näitä, jotka vinkuvat, että ei voi vaatia samaa kuin muilta. Älkää hyvät ihmiset kasvattako lastanne pumpulissa! Oikeassa elämässä hän joutuu kuitenkin selviytymään normaaliyhteiskunnassa ja siihen hänet pitää opettaa. Tai sitten hyväksytään se, että asiat ovat aina rempallaan ja kouluarvosanat melko alhaisia.
Laiskanläksy tai korvaavien tehtävien teettäminen ei ole mikään rangaistus! Tarkoitushan on oppia se mikä on määräkin. Kirjat pitää olla mukana ja piste. Ei kirjojen haetuttaminen mitään henkistä väkivaltaa ole, vaan asioiden oppimista. Ei mitenkään voida lähteä siitä olettamuksesta, että Roopen nyt ei tarvitse tehdä läksyjä tai pitää kirjaa mukana, kun on niin vaikea muistaa niitä.
Täysin eri asia on, jos lapsesi opetus joissakin aineissa on yksilöllistetty. Silloin hänelle on tehty henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma. Jos sinne on kirjattu, että läksyistä ja kirjoista ei niin väliä, niin asia on ok. Niin kauan kuin hän opiskelee normaaliopetussuunnitelman mukaan, häneltä vaaditaan sama kuin muiltakin ja jos siihen ei pysty, se näkyy arvosanoissa ja "ylimääräisen" työn teettämisessä.
Jos lähetetään hakemaan kirjaa kesken päivän kotoa, tarkoitus on oppia, että kirja pitää olla mukana. Ainekohtaisten uusien asioiden oppiminen helpottuu tämän jälkeen kummasti.
Koettakaa nyt vaan uskoa, että osan meistä on tehtävä enemmän työtä asioiden oppimiseksi, osa sisäistää ne helpommin!
Aloittajalle sanoisin, että mielestäni teet todellakin aika paljon lapsesi koulunkäynnin onnistumiseksi, uskon, että työsi alkaa kyllä vähitellen kantaa hedelmää. Tietyt tarkat rutiinit ovat ADHD-lapsille tärkeitä.
Esimerkiksi juuri repun pakkaaminen joko lukujärjestyksen tai irrallisen listan avulla.
Mielestäni opettajan velvollisuus ei todellakaan ole kirjoittaa lapsen läksyjä ylös, se lapsen totta totisesti pitää pystyä itse tekemään! Muistuttaa tietysti voi ja pitääkin! Erityisluokassa ja erityisopetuksessa asia on tietysti ihan toinen, opettajalla on vähemmän oppilaita ja niin ollen enemmän aikaa lasta kohti.
Jaksamista kaikille koululaisille, koululaisten vanhemmille sekä opettajille näiksi viikoiksi ennen joululomaa!Minä käsitin aloittajan viestin niin, että tässä on kysymyksessä nimenomaan erityislapsi, jolla on ADHD-oireiden lisäksi jokin muukin diagnoosi.
Pahinta, mitä tällaiselle lapselle voi tehdä on rangaista häntä siitä, että hän ei pysty samaan kuin muut. Laiskaan jättäminen on jo nimeltäänkin selvästi rangaistus. Sekin on rankaisemista, että oppilas lähetetään kesken päivän hakemaan unohtuneita tavaroita. Niin ei pitäisi koskaan toimia. Oppilaalla on oikeus kuunnella opetusta, vaikka koko reppu olisi jäänyt kotiin.
Minäkin olen usein sanonut, että erityislasta ei tule kasvattaa elämään omassa erityismaailmassaan, elämään omaa erityiselämäänsä, (luulenpa jopa että minä olen tuon ajatuksen tuossa muodossa alunperin itse viitisentoista vuotta sitten lanseerannut), mutta olen sanonut myös, että terveet voivat hyvin joustaa heikompien hyväksi.
Opettaja voi kyllä kirjoittaa ne tehtävät ylös, jos ei avustajaa ole ja oppilas on integroitu normaaliluokkaan. Oppilaan ei tule joutua kärsimään aikuisten kenties vääristä päätöksistä. Integraatio ei poista erityisen tuen tarvetta mihinkään. Päin vastoin; oppilas joka erityisluokassa olisi selvinnyt ilman henkilökohtaista avustajaa saattaa sellaisen integroituna tarvita - eikä taaskaan saa oppilasta rangaista siitä, että kunta kenties säästää ja jättää avustajan palkkaamatta.
Ketään lasta tai aikuista ei saa "hyysätä", mutta kyse onkin siitä, missä "hyysäämisen" ja oikeutetun avuntarpeen raja kulkee. Jos lapsi välinpitämättömyyttään tai laiskuuttaan huolehtii tavaroistaan kehnosti, ovat negatiivisetkin sanktiot paikallaan. Jos lapsi ei vammastaan johtuen pysty huolehtimaan tavaroistaan kuten muut, autetaan häntä kaikin mokomin ja autetaan syyllistämättä häntä tahattomasta taitamattomuudestaan. - add:n, adhd:n adhd-ä
Marjatainen kirjoitti:
Minä käsitin aloittajan viestin niin, että tässä on kysymyksessä nimenomaan erityislapsi, jolla on ADHD-oireiden lisäksi jokin muukin diagnoosi.
Pahinta, mitä tällaiselle lapselle voi tehdä on rangaista häntä siitä, että hän ei pysty samaan kuin muut. Laiskaan jättäminen on jo nimeltäänkin selvästi rangaistus. Sekin on rankaisemista, että oppilas lähetetään kesken päivän hakemaan unohtuneita tavaroita. Niin ei pitäisi koskaan toimia. Oppilaalla on oikeus kuunnella opetusta, vaikka koko reppu olisi jäänyt kotiin.
Minäkin olen usein sanonut, että erityislasta ei tule kasvattaa elämään omassa erityismaailmassaan, elämään omaa erityiselämäänsä, (luulenpa jopa että minä olen tuon ajatuksen tuossa muodossa alunperin itse viitisentoista vuotta sitten lanseerannut), mutta olen sanonut myös, että terveet voivat hyvin joustaa heikompien hyväksi.
Opettaja voi kyllä kirjoittaa ne tehtävät ylös, jos ei avustajaa ole ja oppilas on integroitu normaaliluokkaan. Oppilaan ei tule joutua kärsimään aikuisten kenties vääristä päätöksistä. Integraatio ei poista erityisen tuen tarvetta mihinkään. Päin vastoin; oppilas joka erityisluokassa olisi selvinnyt ilman henkilökohtaista avustajaa saattaa sellaisen integroituna tarvita - eikä taaskaan saa oppilasta rangaista siitä, että kunta kenties säästää ja jättää avustajan palkkaamatta.
Ketään lasta tai aikuista ei saa "hyysätä", mutta kyse onkin siitä, missä "hyysäämisen" ja oikeutetun avuntarpeen raja kulkee. Jos lapsi välinpitämättömyyttään tai laiskuuttaan huolehtii tavaroistaan kehnosti, ovat negatiivisetkin sanktiot paikallaan. Jos lapsi ei vammastaan johtuen pysty huolehtimaan tavaroistaan kuten muut, autetaan häntä kaikin mokomin ja autetaan syyllistämättä häntä tahattomasta taitamattomuudestaan.jolla on vaikea ja monioireinen ADHD (lääkäri epäilee ettei siinä vielä kaikki) on unohdellut koko alakoulun ajan kirjoja kotiin tai kouluun, läkyjen merkkaamiset (vaihtelevasti) jne. Nyt poika on jo yläkoululainen ja sama meno sen kun jatkuu. Olemme aina painottaneet kyseisten asioiden tärkeyttäja nyt ylökouluun siirtyessä olemme vielä entisestään korostanut niiden merkitystä.
Poika on norm.luokassa integroituna ja vaikkei aineita olekaan mukautettu niin se ei tarkoitaautomaattisesti, että häneltä vaaditaan samat asiat kuin muilta. Kokeisiin riittää suppeammat vastaukset, käyttää äänikirjoja, kotona tietokone on myös tulossa oppitunneille, opettajat miettivät tarkkaan pojan istumapaikan jne. Lääkityksen lisäämisen jälkeen ei ole enää esiintynyt häiritsevää levottomuutta koulussa. Niissä aineissa missä äänikirjoja ei vielä ole niin meidän vanhempien on luettava pojalle läksy ja koealueet. Joudumme siis edelleenkin huolehtimaan pojan läksyistä, kokeista jne. En toki tarkoita, että kun on ADHD niin pitää antaa asioita anteeksi ja ei saa vaatia mitään.
Meidän lapsilta on aina vaadittu mutta aina lapsen kykyjen mukaan, ja toki nekin kasvavat iän mukaan.
Minusta on aivan järjetöntä vaatia jotqin sellaista mihin lapsi ei kertakaikkiaan ole valmis, sehän vaan pahentaa tilannetta. - Anonyymi00007
Aitii kirjoitti:
No huhhuh!
Tässä taas yksi näitä, jotka vinkuvat, että ei voi vaatia samaa kuin muilta. Älkää hyvät ihmiset kasvattako lastanne pumpulissa! Oikeassa elämässä hän joutuu kuitenkin selviytymään normaaliyhteiskunnassa ja siihen hänet pitää opettaa. Tai sitten hyväksytään se, että asiat ovat aina rempallaan ja kouluarvosanat melko alhaisia.
Laiskanläksy tai korvaavien tehtävien teettäminen ei ole mikään rangaistus! Tarkoitushan on oppia se mikä on määräkin. Kirjat pitää olla mukana ja piste. Ei kirjojen haetuttaminen mitään henkistä väkivaltaa ole, vaan asioiden oppimista. Ei mitenkään voida lähteä siitä olettamuksesta, että Roopen nyt ei tarvitse tehdä läksyjä tai pitää kirjaa mukana, kun on niin vaikea muistaa niitä.
Täysin eri asia on, jos lapsesi opetus joissakin aineissa on yksilöllistetty. Silloin hänelle on tehty henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma. Jos sinne on kirjattu, että läksyistä ja kirjoista ei niin väliä, niin asia on ok. Niin kauan kuin hän opiskelee normaaliopetussuunnitelman mukaan, häneltä vaaditaan sama kuin muiltakin ja jos siihen ei pysty, se näkyy arvosanoissa ja "ylimääräisen" työn teettämisessä.
Jos lähetetään hakemaan kirjaa kesken päivän kotoa, tarkoitus on oppia, että kirja pitää olla mukana. Ainekohtaisten uusien asioiden oppiminen helpottuu tämän jälkeen kummasti.
Koettakaa nyt vaan uskoa, että osan meistä on tehtävä enemmän työtä asioiden oppimiseksi, osa sisäistää ne helpommin!
Aloittajalle sanoisin, että mielestäni teet todellakin aika paljon lapsesi koulunkäynnin onnistumiseksi, uskon, että työsi alkaa kyllä vähitellen kantaa hedelmää. Tietyt tarkat rutiinit ovat ADHD-lapsille tärkeitä.
Esimerkiksi juuri repun pakkaaminen joko lukujärjestyksen tai irrallisen listan avulla.
Mielestäni opettajan velvollisuus ei todellakaan ole kirjoittaa lapsen läksyjä ylös, se lapsen totta totisesti pitää pystyä itse tekemään! Muistuttaa tietysti voi ja pitääkin! Erityisluokassa ja erityisopetuksessa asia on tietysti ihan toinen, opettajalla on vähemmän oppilaita ja niin ollen enemmän aikaa lasta kohti.
Jaksamista kaikille koululaisille, koululaisten vanhemmille sekä opettajille näiksi viikoiksi ennen joululomaa!Huvita
- Anonyymi00008
add:n, adhd:n adhd-ä kirjoitti:
jolla on vaikea ja monioireinen ADHD (lääkäri epäilee ettei siinä vielä kaikki) on unohdellut koko alakoulun ajan kirjoja kotiin tai kouluun, läkyjen merkkaamiset (vaihtelevasti) jne. Nyt poika on jo yläkoululainen ja sama meno sen kun jatkuu. Olemme aina painottaneet kyseisten asioiden tärkeyttäja nyt ylökouluun siirtyessä olemme vielä entisestään korostanut niiden merkitystä.
Poika on norm.luokassa integroituna ja vaikkei aineita olekaan mukautettu niin se ei tarkoitaautomaattisesti, että häneltä vaaditaan samat asiat kuin muilta. Kokeisiin riittää suppeammat vastaukset, käyttää äänikirjoja, kotona tietokone on myös tulossa oppitunneille, opettajat miettivät tarkkaan pojan istumapaikan jne. Lääkityksen lisäämisen jälkeen ei ole enää esiintynyt häiritsevää levottomuutta koulussa. Niissä aineissa missä äänikirjoja ei vielä ole niin meidän vanhempien on luettava pojalle läksy ja koealueet. Joudumme siis edelleenkin huolehtimaan pojan läksyistä, kokeista jne. En toki tarkoita, että kun on ADHD niin pitää antaa asioita anteeksi ja ei saa vaatia mitään.
Meidän lapsilta on aina vaadittu mutta aina lapsen kykyjen mukaan, ja toki nekin kasvavat iän mukaan.
Minusta on aivan järjetöntä vaatia jotqin sellaista mihin lapsi ei kertakaikkiaan ole valmis, sehän vaan pahentaa tilannetta.Ei huvita laskuttaa antaa mennä vaan karikoita t kunta
- Anonyymi00006
Kunta talous näitä istuu aamu klo 8/ 16 tulostimen vieressä Miilunranta talous
Tulostaa käsittely laskuja ei huvita ladkuttaa
Ketjusta on poistettu 0 sääntöjenvastaista viestiä.
Luetuimmat keskustelut
Kansalla on oikeus tietää miksi persut pettävät
Koko kulunut hallituskausi on kysytty persuilta, minkä vuoksi he ovat pettäneet käytännössä jokaisen vaalilupauksen, ain2489301Kunnissa - siis myös kaupungeissa - viihtyvät ovat kommunisteja
Nehän ovat osa yhteiskunnan tuottamia instansseja, joista on vain haittaa veronmaksajille ja yrittäjlle, kuten ollaan ve52791Kansalla on oikeus tietää mikä on SDP:n talousohjelma jolla maan talous
saadaan nousuun? Miksi puolue piilottelee sitä, vai eikö sitä ole? Tähän asti olemme vaan saaneet kuulla hallituksen ha1051910Ammattiliitto 900 euroa/vuosi - Työttömyyskassa 72 euroa/vuosi
Ammattiliitosta eroamalla voi säästää jopa 800 euroa vuodessa. Mitä enemmän tienaat, sitä enemmän maksat liitolle. Esim1991903- 1391391
SDP todellisuudessa pahin pettäjä koskaan - se syyllistyi valtiopetokseen 1918
kun aloittivat kapinan maan laillista valtiojärjestystä vastaan. Punaiset saivat tukea Neuvosto-Venäjän bolsevikeilta,601387Iski taas katumus kun en jutellut sun kanssa
Silloin kun halusit. Mutta en enää voi sille mitään, en saa muutettua sitä hetkeä..1281307Kyriake=Kirkko
Kirkko, Kyriake Kirkko-sana tulee kreikankielen sanasta Kyriake=Herran omat, Kristuksen omaksi kastettujen suuri joukko931006- 65869
- 40828