Kun täällä jankataan näistä muutamista viikotunneista vuodesta toiseen, niin ehkä välillä olisi hyvä mustuttaa itseämme meidän varsinaisesta ongelmasta mitä väestön kielitaitoon tulee:
Meillä kieltenopetus keskittyy ikään jolloin kielten oppimisen herkkyys on jo selkeästi heikentynyt. Samaan aikaan tuputetaan liian nuoriin lapsiin mattematiikkaa ja realiaineita joiden oppimisen herkkysilä on myöhempi.
Paljon kieliä tarhasta ja alakoulusta, ja paljon muita aineita sekä kielten opinnoissa kielioppia ja kirjoitussääntöjä myöhemmin.
Jos jopa urheiluvalmentajat ymmärtävät herkkysikien merkityksen eri ominaisuuksien hankinnassa, niin miksi ihmeessä ei meidän kolulaitoksen oppineet legioonat tuota oivalla?
Olen tietoinen opettajakuntaan, -koultukseen ja järjestelmäämme liittyvistä kitkoista tältä osin, mutta meillä on kansainvälisessä vertailussakin nurinkurinen ote asiaan.
No nyt ollaan siis aikaistamassa kieltenopetusta. Toivottavasti jatkamme (ihan riipumatta toisen kotimaisen statuksesta) niin että kymmenen vuoden kuluttua lapset aidosti oppisivat kieliä jo reippaasti ennen murrosikää.
Meillä kieltenopetus keskittyy ikään jolloin kielten oppimisen herkkyys on jo selkeästi heikentynyt. Samaan aikaan tuputetaan liian nuoriin lapsiin mattematiikkaa ja realiaineita joiden oppimisen herkkysilä on myöhempi.
Paljon kieliä tarhasta ja alakoulusta, ja paljon muita aineita sekä kielten opinnoissa kielioppia ja kirjoitussääntöjä myöhemmin.
Jos jopa urheiluvalmentajat ymmärtävät herkkysikien merkityksen eri ominaisuuksien hankinnassa, niin miksi ihmeessä ei meidän kolulaitoksen oppineet legioonat tuota oivalla?
Olen tietoinen opettajakuntaan, -koultukseen ja järjestelmäämme liittyvistä kitkoista tältä osin, mutta meillä on kansainvälisessä vertailussakin nurinkurinen ote asiaan.
No nyt ollaan siis aikaistamassa kieltenopetusta. Toivottavasti jatkamme (ihan riipumatta toisen kotimaisen statuksesta) niin että kymmenen vuoden kuluttua lapset aidosti oppisivat kieliä jo reippaasti ennen murrosikää.
Vastaukset 3
Vanhimmat
On totta että lapset pieninä voivat omaksua helposti toisen käyttökielen itselleen.
Mutta vanhemmilla pitää olla oikeus päättää siitä mitä kieltä lapsensa opiskelee.
Tämä on vapaankielivalinnan tarkoitus.
"Mutta vanhemmilla pitää olla oikeus päättää siitä mitä kieltä lapsensa opiskelee."
Oppivelvollisuus ja sen sisältö on tapa suojata lapsiaan vanhempiensa tietämättömyydeltä. Sen sunnittelevat ammattilaiset ja siitä päättävät eduksunnan kansanedustajat.
Ja vanhemmat noudattavat lakia.
Voimme toki sitten keskustella mitä mieltä olemme sisällöstä jonka ammattilaiset ovat laatineet. Minusta suurin virhe on se että aineiden ikäpainoitus ei ole biologisesti fiksu. Muita yhtä suuria virheitä en näe.
Toiseksi suurin virhe on yo-kirjoitusten liian suuri valinnaisuus. Melkein kaikkien aineiden oppimistulokset ovat heikentyneet sen takia. Pakko on sittenkin hyvä motivaattori lapsille ja nuorille, kuten kasvatustieteen tutkijat kuuroikke korville ovat vuosikaudet huutaneet. Nyt tiedämme heidän olleen oikeassa. Myös ruotsinkielien suhteen joka siis on heikentynyt siinä missä melkein kaikki muutkin aineet yo-remontin jälkeen.
Terveysoppi, tuo voikkamaikkojen sivuaine, on liki ainoa poikkeus. Sitä kirjoitta uskomaton määrä abeja - siinä kun on vain kolme ohutta kirjaa luettavana! Näin liki aikuinen nuori käyttää valinnaisuutta kun sitä on tarjolla! Ja tuollaista te haluatte tuputtaa heille lisää!
Otatko vanhemmilta pois vanhemmuuden ja uhraat sen pakkoruotsialttarilla.
Todella ylimielistä ja vähättelevää suhtautumista sinulta.
Ajatusmaailmasi kannattajia löytyy historiasta esim Sparttalaiset , NatsiSaksa, Neuvostoliitto ja DDR.