Mitä mm. opettajan ja oppilaan KOHTAAMINEN täsmällisesti tarkoittaa ?
Paljomko oppilaalla ja kodilla ( mahdollisesti myös "päättäjillä") , entä peruskoululla on vastuuta koulumenestyksestä ?
Pitääkö opettajan olla esim. liikunnan tunneilla läsnä, entä oppilaan esim. mat:n tunneilla? Tuleeko oppilaan tuoda jopa mat:n tuntiopettajan (saatikka vakituisessa virassa olevan ) tunneille oppikirjat ja muistiinpanovälineet , edes yrittää vanhempien valvonnassa ratkaista kotitehtäviään , kysyä opettajalta tunneilla epäselviä asioita, tehdä tuntimuistiinpanoja vihkoonsa ( ei valikoivasti ) , antaa opinhaluisille muille oppilaille ja opettajalle työrauha , valmistautua kokeisiin , pyytää joltain saman aineen opettajalta tukiopetusta jos koetulos ei vastannut oppilaan ja kodin toiveita , tehdä yksityiskohtaiset muistiinpanot kokeen ratkaisuista ( tehtävien pisteytyksistä ja arvostelukuvaajasta ) itseään ja kotiaan varten ? Tuleehan oppilaan ja opettajan asennevapaasti kunnioittaa totuutta mahdollisissa näkemys tai tulkintaerokysymyksissä ?
Oppivatko kaikki kaikkea kuten kasvatustiteilijät ideoivat ja yhtähyvin ( eritasoryhmien poisto, " kannustava " arvostelu, taitoaineiden lisääminen erityisesti "diskriminoivien" lukuaineiden viikkotuntimäärien kustannuksella ) " tasa-arvoisessa " peruskoulussa ?
Kerettiläinen kysymys jäsenkirjattomalta pätevyyskriteerit täyttävältä opettajalta :
Tuottaisiko vähemmän ideologiaa ja valehtelua reaalimaailmassa siedettävämpiä tuloksia ( mm. pienemmän määrän syrjäytyneitä ja elämänsä hallinnan menettäneitä nuoria kansalaisia ) ? Pystyttekö takuuvarmasti kouluideologit vastaamaan hamaan tulevaisuuteen opastuksistanne ?
Paljomko oppilaalla ja kodilla ( mahdollisesti myös "päättäjillä") , entä peruskoululla on vastuuta koulumenestyksestä ?
Pitääkö opettajan olla esim. liikunnan tunneilla läsnä, entä oppilaan esim. mat:n tunneilla? Tuleeko oppilaan tuoda jopa mat:n tuntiopettajan (saatikka vakituisessa virassa olevan ) tunneille oppikirjat ja muistiinpanovälineet , edes yrittää vanhempien valvonnassa ratkaista kotitehtäviään , kysyä opettajalta tunneilla epäselviä asioita, tehdä tuntimuistiinpanoja vihkoonsa ( ei valikoivasti ) , antaa opinhaluisille muille oppilaille ja opettajalle työrauha , valmistautua kokeisiin , pyytää joltain saman aineen opettajalta tukiopetusta jos koetulos ei vastannut oppilaan ja kodin toiveita , tehdä yksityiskohtaiset muistiinpanot kokeen ratkaisuista ( tehtävien pisteytyksistä ja arvostelukuvaajasta ) itseään ja kotiaan varten ? Tuleehan oppilaan ja opettajan asennevapaasti kunnioittaa totuutta mahdollisissa näkemys tai tulkintaerokysymyksissä ?
Oppivatko kaikki kaikkea kuten kasvatustiteilijät ideoivat ja yhtähyvin ( eritasoryhmien poisto, " kannustava " arvostelu, taitoaineiden lisääminen erityisesti "diskriminoivien" lukuaineiden viikkotuntimäärien kustannuksella ) " tasa-arvoisessa " peruskoulussa ?
Kerettiläinen kysymys jäsenkirjattomalta pätevyyskriteerit täyttävältä opettajalta :
Tuottaisiko vähemmän ideologiaa ja valehtelua reaalimaailmassa siedettävämpiä tuloksia ( mm. pienemmän määrän syrjäytyneitä ja elämänsä hallinnan menettäneitä nuoria kansalaisia ) ? Pystyttekö takuuvarmasti kouluideologit vastaamaan hamaan tulevaisuuteen opastuksistanne ?
Vastaukset
Vanhimmat
Ei vielä vastauksia
Aloittaja odottaa vastauksia. Kerro oma näkemyksesi ensimmäisenä.