Opetusuudistusta. Sitä samaa ihmettelemme me monet vanhemmat. Lapsemme käyvät koulua siksi, että he oppivat siellä uusia asioita. Myöskin siksi, että heillä on siellä hyvät opettajat, jotka ohjaavat heitä uusien asioiden oppimisessa.
Viime keväänä sukulaispoikamme valmistui ammattikoulusta sähköpuolelta. Arvosanat keskinkertaiset. Poissaoloja hänellä ei ollut koko opiskeluajan kuin muutama. Mutta ongelmahan aiheutui siitä, kun koulussa ei saanut opintoja vastaavaa koulutusta, sillä useita viikkoja oli niin, että vain yhtenä päivänä viikossa oli opettaja paikalla. Eli luokan ei tarvinnut mennä lainkaan kouluun. Myöskään heille ei annettu ohjeita, miten opiskella tuo aika omaehtoisesti. Eikä myöskään mitään käytännön harjoittelua ollut.
Tuosta kyseisestä koulusta valmistuneet eivät ole saaneet vieläkään töitä johtuen juuri kuulemma vajavaisesta opetuksesta eli heillä ei ole niitä valmiuksia, mitä sähkötyössä tarvitaan. Työelämän toimisto on nyt mukana ohjaamassa ja auttamassa, mutta muuta apua ei ole tullut kuin työttömyyskorvauksia nuorille miehille, elämänsä alkutaipaleella. Nyt sitten kun netistäkin näitä sähköasentajan töitä haetaan niin ainahan siellä on työkokemus vaatimuksena myöskin. Miten sitten voi olla työkokemustakaan, kun on nuori juuri 18 vee täyttänyt ja kokemustakin pitäisi saada nimenomaan koulutuksen vaatimustason mukaisesti. Kuka siis on vastuussa siitä, että nuori saa töitä eikä syrjäydy?????
Viime keväänä sukulaispoikamme valmistui ammattikoulusta sähköpuolelta. Arvosanat keskinkertaiset. Poissaoloja hänellä ei ollut koko opiskeluajan kuin muutama. Mutta ongelmahan aiheutui siitä, kun koulussa ei saanut opintoja vastaavaa koulutusta, sillä useita viikkoja oli niin, että vain yhtenä päivänä viikossa oli opettaja paikalla. Eli luokan ei tarvinnut mennä lainkaan kouluun. Myöskään heille ei annettu ohjeita, miten opiskella tuo aika omaehtoisesti. Eikä myöskään mitään käytännön harjoittelua ollut.
Tuosta kyseisestä koulusta valmistuneet eivät ole saaneet vieläkään töitä johtuen juuri kuulemma vajavaisesta opetuksesta eli heillä ei ole niitä valmiuksia, mitä sähkötyössä tarvitaan. Työelämän toimisto on nyt mukana ohjaamassa ja auttamassa, mutta muuta apua ei ole tullut kuin työttömyyskorvauksia nuorille miehille, elämänsä alkutaipaleella. Nyt sitten kun netistäkin näitä sähköasentajan töitä haetaan niin ainahan siellä on työkokemus vaatimuksena myöskin. Miten sitten voi olla työkokemustakaan, kun on nuori juuri 18 vee täyttänyt ja kokemustakin pitäisi saada nimenomaan koulutuksen vaatimustason mukaisesti. Kuka siis on vastuussa siitä, että nuori saa töitä eikä syrjäydy?????
Vastaukset 16
Vanhimmat
Rinne ajaa vain ja ainoastaan homojen, islmistien ja Isis-terroristien asiaa, ei ikinä suomenkielisen väestön asiaa. Syy: Hän on demari, pakkoruotsin ja siihen kuuluvan suomenkielisen väestön sortojärjestelmän kiihkeä ajaja.
"Työelämän toimisto on nyt mukana ohjaamassa ja auttamassa, mutta muuta apua ei ole tullut kuin työttömyyskorvauksia nuorille "
Mikä on "Työelämän toimisto"? Onko kyse siitä, että olette maahanmuuttajia eikä teillä ole vielä suomen kielen taitoa, joka on esteenä työpaikan löytymisessä?
Tai sitten oikoluku teki tepposet, mutta sinä et ymmärrä sitä koska asia on liian monimutkainen :D
Mutta onhan se surkeaa, jos joku käyttää kolme vuotta elämästään saadakseen tutkinnon, jolla ei tee mitään koska kaikki tietävät opetuksen niin huonoksi ettei uskalla ottaa töihin.
Oppilaitos kiinni ja "opettajat" kilometritehtaalle töihin, niin vahinko ei enää toistu. Yhteiskunnalle on parempi, että yksi opettaja on loppuelämänsä työtön kuin että käytetään kymmeniä vuosia turhaan "opiskeluun".
Ennen oli työharjoittelus. Nyt tulee valmiita ammatilaisia, tuleeko, Ainakin palkkavaatimus on ammatilaisen jota ammatiliitto tukee vaatimusin
Kyllä se on edellisen Sipilän hallituksen tekosia kolutuksesta leikkaaminen. Rinteellä ei ole siinä osuutta eikä arpaa:
Ammatillisesta koulutuksesta leikattiin 190 miljoonaa euroa. Suomen Kuvalehden mukaan pääministeri Juha Sipilän kaudella kovimmalle kulukuurille ovat joutuneet yliopistot ja ammattikoulut.Tämä on näkynyt muun muassa kontaktiopetuksen määrän vähentymisenä – joka on taas voinut näkyä valmistuvien tai työharjoitteluun menevien ammattikoululaisten puutteellisina taitoina.
Kyse on enneminkin siitä, että jokainen kylä on perustanut oppilaitoksen saadakseen rahaa. Oppilaitosten taso on vähintäänkin kirjava eikä osa niistä täytä mitään kriteerejä. Rahoja onkin jouduttu karhuamaan takaisin, kun kunnat ovat vain ottaneet koulutuksen rahat ilman, että ovat antaneet koulutusta.
Meillä on liikaa kehnoja oppilaitoksia. Niiden määrä pitäisi pudottaa kolmannekseen, että olisi edes jonkinlainen taso. Samalla kustannuksetkin pienenevät ja kaikki voittaa. On omituista ettei oppilaitokset, joissa opetetaan ihan talousasioita, ymmärrä taloudesta mitään.
"Tuosta kyseisestä koulusta valmistuneet eivät ole saaneet vieläkään töitä johtuen juuri kuulemma vajavaisesta opetuksesta eli heillä ei ole niitä valmiuksia, mitä sähkötyössä tarvitaan."
Ja lähdit sitten siitä oletuksesta, että nykyisin kaikille valmistuneille riittää oikeita työpaikkoja?! Kuule, aivan sama, vaikka jälkikasvusi opiskelisi ammattikoulussa, AMK:ssa tai ties missä, nykyisin oikeita työpaikkoja ei riitä kaikille valmistuneille. Itse asiassa, monessa paikassa tilanne on niin, että moni ei meinaa saada nykyisin edes pakollisia opiskeluun kuuluvia työharjoitteluita suoritettua oikeiden työpaikkojen puuttumisen seurauksena.
Syytä työpaikkojen katoamisesta päättäjiä, ja viimeisten 20-vuoden aikana harjoitettua elinkeinopolitiikkaa Suomessa.
Eiköhän amis-laiset olisi sama siirtää pitkäaikaistyöttömyys-kortin kautta eläkkeelle. Virosta, Puolasta jne saadaan osaavia ja ahkeria tekijöitä, suomen liimanhaistelijat voivat vain haaveilla samasta työmoraalista.
Sosialisti uudisti 70 luvulla koulua ja mukaan tuli joukko-oppi
eli 1 1= joukko ja 1 2= edelleen joukko.
Näistä nuorista tuli joukko-opin uhreja. Kukaan näistä
uhreista ei osaa laskea palkkaansa tänä päivänäkään
Amislaisten huikea uudistushan perustui täysin työssäoppimiseen = ilmaista työtä työnantajille. 10 000 samanlaista kappaletta työstettyään, voi jo sanoa osaavansa tuon työn. Jotta työssäolon tulos olisi maksimaalinen, teoriankin opetus ulkoistettiin työnteon oheen itseopiskeluksi. Kokoomuksen ja graanin SUURI UUDISTUS.
Tällaisesta ammatikoulun toiminnasta on heti tehtävä valitus korkeimmalle alan opetusviranomaiselle hallituksessa.
Törkeää tällainen lasten pettämionen, että otetaan rahat, mutta ei opeteta.
Ilmianna tämä ammattikoulu.
Valitettavasti insinöörejä on palkattu käytännön työtä opettamaan.
Useimmat insinöörit eivät ole koskaan tehneet käytännön työtä.
Teoreetikot eivät kykene käytäntöä opettamaan, vaan opiskelemaan ja opiskelemaan.
Räikeää väärinkäytöstä edellisessä ja nykyisessä hallituksessa.
Vielä kehtaavat hallituksessa puhua vastuullisuudesta, eivät ainakaan ministerit ole tippaakaan vastuullisia mistään.
Jo vuonna 2016 kun tuttavan lapsi opiskeli lähihoitajaksi kun ei heti päässyt hakemaansa oppilaitokseen, oli opetuksen taso aivan tolkuttoman surkeaa, ainakin itä-helsingin suunnalla olleessa oppilaitoksessa. Nuori makasi kotona, kun ei kuulemma ollut opetusta koulussa, opettajat olivat paljon pois ja työharjoittelut pitkiä pätkiä Tosiaan ilmaista työvoimaa työnanatajille.
Muisteltiin miten aiemmin ammattikoulussakin oli tiukat säännöt ja läsnäolopakko. Tunnolliset opettajat ja laadukas opetus, kokeineen.
Voisko joku opettaja kertoa mitä on tapahtunut? Ei silloin ennenkään rahaa juurikaan ollut. Kuulin joskus, että oppilaitosten rahoituksen saantikritteerejä muutettiin. Miten? Miksi, ei tehdä muutoksia entisaikojen suuntaan, kun on nähty, että päin seinää mentiin?
Enempi työssä oppimista. Siellä oppilas ja työnantaja huomaa onko harjoittelijasta juuri siihen työhön. Ei aina koulu valmista moninaista osaajaa. On myös työpaikkoja joissa vanhemmat tekijät opastavat tarvittavalle ammattitaidolle koska koulutusta ei ehkä löydy.
" Ei aina koulu valmista moninaista osaajaa."
Ei koulusta vielä varsinaisia osaajia useinkaan valmistu. Koulussa opiskellaan perusteet, joiden varaan työssäoppiminen perustuu. Menee vuosikaudet koulun jälkeen, ennen kuin varsinaisia osaajia valmistuu.
Suomalainen koulutus on maailman huippua. Siihen tullaan tutustumaan aina Kiinasta ja Japanista asti. Totta on sekin, että suureen määrään oppilaitoksia mahtuu myös heikkotasoisia. Ne ovat yleensä ammattikorkea- tai ammattikoulutasoisia. Esimerkiksi tutustuin muutama vuosi sitten Pasilassa sijaitsevaan datanomeja kouluttavaan oppilaitokseen. Opettaja oli monta viikkoa sairaana eikä sijaista järjestetty. Kukaan ei ollut kiinnostunut. Jokainen opiskeli miten sattui tai jätti opiskelematta. Tietoihin jäi paha aukko.