Oppimstulokset eivät ole kiinni rahasta

Vasemmistoliitto haluaa lisää rahaa koulutukseen.
Ensin pitää kysyä, mitä nyt annetulla rahalla on tehty.

Koska nykyistäkään rahaa ei ole käytetty siihen, että koululaiset oppisivat esimerkiksi lukemaan, ei ole mitään syytä uskoa, että lisärahalla saataisiin parannuksia.

Koulutuksen rahat käytetään väärin. Lisärahatkin käytetään väärin.
Ensin pitää laittaa peruasiat kuntoon ennen kuin annetaan lisää rahaa. Oppimistulosten pitää olla parempia nykyisellä rahamäärällä.

Sipilän hallituksen aikana tehty v 2016 opetussuunnitelma on fiasko:

Tässä opettajien näkemys:
Näin opettajat arvioivat Ylen kyselyssä opetussuunnitelmaa
"Uuden opetussuunnitelman ajatukset ovat hienoja ja korkealentoisia. Valitettavasti se tarkoittaa sitä, että liian nuorille oppilaille sysätään liikaa vastuuta omista oppimisistaan."
"Oppiminen on liian vapaata ja itsenäisyyttä vaaditaan liikaa. "
"Uusi opetussuunnitelma lisää levottomuutta ja muutenkin levottomiin ja suuriin ryhmiin".
Uusien apuvälineiden käyttö koetaan myös välillä häiritseväksi ja kovaa arvostelua tulee myös siitä, että lapsilta vaaditaan liikaa itseohjautuvuutta, vaikka heillä ei ole siihen kykyjä.
"Koulu ei ole viihdelaitos emmekä me opettajat viihdetyöntekijöitä. Elämä on jatkuvaa oppimista ja usein melko kovaa työtä. Uusi v 2016 opetussuunnitelma ei valmenna mitenkään tähän.

Kyllä syylliset löytyvät OAJ:stä. Sinne on pesiytynyt kaiken maailman kukkahatut, joilla ei ole mitään käsitýstä reaalimaailmasta. Ihan ensiksi pitää palauttaa opettajien auktoriteetti ja poistaa tämä inkluusio kokonaan. Ja niille ulkomaalaisille, jotka eivät osaa kieltä omat luokkansa sekä entisajan tarkkailuluokat käyttöön jonne häiriköt. Luokalla on voitava jättää jos ei osaa sitä mitä pitää! Suomalaisella normaalilla lapsella on perustuslain mukainen oikeus saada opetusta koulussa. Nyt se ei toteudu kun pitää hyysätä näitä muita.

Vaikuttaa siltä, että hyvistä tuloksista tehtii väärät johtopäätökset.
Kuviteltiin, että meidän oppimistulokset olivat hyviä siksi, että teimme asiat eri tavalla.

Suomessa ryhdyttiin menemään omia polkuja joka johti huonoon oppimiseen ja pahoinvointiin koulussa. Aikaisemmin vain oppilailla oli rankkaa, nut on myös opettajilla.

Olisi järkevää perua ne muutokset, jotka johtivat huonompaan. On törkeää, että oppilasta pidetään sermin takana luokassa, koska hän muuten häiritsisi muita. Se on kaikkein törkeintä oppilaan itsensä kannalta. Arvatkaa, leimautuuko hän sillä enemmän kuin tarkkailuluokalla.

Oppilaat ovat koulussa oppiakseen ja pakosta. Heidän velvollisuutensa ei ole osallistua vaikeiden tapauset kaitsemiseen eikä heitä saa uhrata. Jokaisella oppilaalla on subjektiivinen oikeus ja velvolisuus saada koulutusta, ei pelkästään niillä, joilla on vaikeuksia.

Nyt suomalaiset opettajat voivat vierailla paremmin menestyineiden maiden kouluissa ja katsoa, mitkä hylätyistä tavoista toimia oli järkeviä ja ottaa ne uudelleen käyttöön.

https://okm.fi/-/sivistyskatsaus-kuvaa-suomen-koulutus-ja-kulttuurisektorin-kehitysta-viime-vuosikymmenien-ajalta-nykypaivaan

Kannattaa lukea linkistä opetus- ja kulttuuriministeriön sivistyskatsaus, jossa käsitellään myös oppimistulosten heikennystä.
Poikien oppimistulokset ovat olleet tyttöjen tuloksia huonommat.

Me muistamme, miten kävi aikoinaan kun peruskoulussa oppilaat saivat yläasteella itse valita joko suppeat tai laajat opinnot.
Pojat valitsivat usein suppeat ja tytöt laajat opinnot, minkä seurauksena tytöt hakeutuivat ja pääsivät lukioon ja jatko-opintoihin toisin kuin suppeat opinnot valinneet pojat.

Lieneekö nykyään poikien heikomman koulumenestymisen syynä olevan videopelit?

Vanhempien sosioekonominen asema on vaikuttanut ja vaikuttaa sekä oppimismenestykseen että jatko-opintoihin.
Onneksi saimme ministeri Andersonin ajamana toisen asteen koulu-uudistuksen, mikä mahdollistaa myös yksinhuoltajien ja köyhien perheiden lapsille ilmaisen toisen asteen koulutuksen lukiossa tai ammattikoulussa.
Pelkän peruskoulun varaan jääminen on merkinnyt tyttömyyttä ja mahdollisesti jopa yhteiskunnan ulkopuolelle syrjäytymistä, mitä kohtaloa ei kenellekään toivota.

Inklusio tarkoittaa peruskoulun koulupudokkaita ja jotta samaa virhettä ei tehdä uudessa koulu-uudistuksessa, asia on hoidettu hyvin. Kaikki saavat tarvitsemansa avun.

Voiko Suomea ja Viroa verrata toisiinsa tässäkään asiassa ilman korjauskerrointa. Virossa ei ole Afrikasta ja Etu-Aasiasta tulleita maahanmuuttajia, joista läheskään kaikki eivät osaa lukea edes omalla äidinkielellään. Vaikka Suomessa tehtäisiin mitä, ei ole helppoa saada heitä oppimaan lukemista uudella kielellä. Varsinkaan kun kaikilla ei ole mitään motivaatiota asiaa opetella. Rahahanat kiinni kunnes ähvä taipuu, kuten Suomalaisessa elokuvassa.