ei haluaisi rajoitella opintoaikoja - hän uskoo, että tehokas ohjaus ja tutorointi hoitaa asian. Ainoa keino ja se on todella epäkiitollinen tehtävä (hoitaa aiempien hallitusten synnyttämä käsitys, että vastuu opinnoista kuuluu yhteiskunnalle) on vastuullistaa opiskelijat opinnoistaan. Tutorit ja ohjaajat ulos ja tilalle kunnon opetusta ja lukukausimaksut tai opintojen lainoitus ja tuet pois.
Dromberg
Selene
7313
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 7
Vanhimmat
Kuulostavat kovin rupisilta nuo sinun juttusi.
Taitavaa debattia akateemiselta mulkvistilta..
Vastasin jo aiemmin sinulle asiasta, mutta et nähnyt asiaksesi ottaa kantaa näkemykseeni itsenäisen ja kriittisen ajattelun kehittymisen heikkoudesta suomalaisessa koulutusjärjestelmässä. Joten tässä linkki.
http://keskustelu.suomi24.fi/show.fcgi?category=110&conference=1500000000000105&posting=22000000008618540
Taisi olla tämä sama nimimerkki "Selene", joka tänään aiemmin piti amk-tutkintoa ja yliopistotutkintoa samanarvoisina. Tämähän ei tietenkään pidä paikkaansa. Tutkintojen lähtökohdat jo ovat täysin erilaiset. Käymättä läpi kaikkia eroja, suurin ero on se, että tiedekorkeakoulussa opiskelija oppii hallitsemaan laajoja kokonaisuuksia ja myös luomaan itsenäisesti uutta. Ammattikorkeakoulut sen sijaan kouluttajat käytännön tekijöitä.
Keskustelu opintoaikojen rajaamisesta on osoitus epä-älyllisyydestä. Opiskelu ei ole pelkästään tiettyjen tietojen ja taitojen hankkimista. Opiskelun on tarkoitus olla myös kasvuprosessi, jossa ihminen kasvaa henkisesti. Opintojen ohjaus ja tutorointi on erityisesti yliopisto-opiskelussa tärkeää, sillä laaja valinnanvapaus tekee monille opintojen fokusoinnin haastavaksi. Opintojen aikana olisi hyvä opiskella laaja-alaisesti ja valita kursseja myös poikkitieteellisesti. Se laajentaa ihmisen ajattelua ja opiskelun jälkeenkin ajattelu ei ole niin mustavalkoista kuin olisi "Selenen" menetelmillä.
ammattikorkeakoulujen kehittämisessä olisi pitänyt ottaa käyttöön - siis vähemmän niitä. Tieteteenalojen välinen yhteistyö ja monitieteisyys ovat olleet valveutuneiden opintoarsenaalissa jo vuosikymmeniä - siihen ei tarvita tutorointia vaan kurssitarjonta itsessään ohjaa opiskelua.
Se oli nimenomaan Kepu, joka amk:eja halusi joka niemeen, notkoon ja saarelmaan. Tällä hetkellä ammattikorkeakoulujen välillä on erittäin isoja tasoeroja ja vain isoissa kaupungeissa (mm. Helsinki ja Tampere) on mahdollista saada laadukasta ammattikorkeakouluopetusta. Hakijamääristä saa hyvää sormituntumaa mitä amkeja arvostetaan ja mitä ei.
Kirves tulee heilumaan rankasti ammattikorkeakouluissa muutaman vuoden sisällä.
Nopea valmistuminen pitää tehdä houkuttelevaksi. Silloin ei tarvitse rajoittaa opiskeluaikoja.
Oppivelvollisuuden jälkeinen opetus olisi syytä muuttaa enemmän maksulliseen suuntaan, että opiskelumotiivi lisääntyisi vaatimaan rahalle vastinetta.
Tutoreita ja opinto-ohjausta tarvitaan aina, jottei opiskelijoiden tarvitse käyttää aikaansa mm. byrokratian ja tutkintovaatimusten ihmettelemiseen, vaan voivat keskittyä pelkkään opiskeluun.
Tukia ja lainoitustakin tarvitaan: tukia omavastuumaksuosuuden päälle silloin , kun tuille on olemassa perusteet. Laina on myös hyvä vaihtoehto, vaikka korottomana ja niin, että takaisinmaksu alkaa vasta jokunen vuosi valmistyumisen jälkeen.
Nykyinen tukijärjestelmä tarjoaa liikaa väärinkäytön mahdollisuuksia, kun rikkaat vanhemmat ostavat kakaroilleen osakehuoneistoja keskustan parhailta paikoilta, nämä kirjoittautuvat yliopistoihin, sekä nostavat kaikki opinto- ja asumistuet sen lisäksi, mitä saavat isiltä ja äidiltä viettääkseen mukavaa ikuisen ylioppilaan elämää.
Nämä muutamat poikkeukset osoittavat olemassaolollaan, että opiskelun maksullisuudelle on myös perusteita. Tuettakoon myös vain niitä, jotka todella tukea tarvitsevat, eli uhrataan "tasa-arvo" harkinnanvaraisuuden hyväksi, vaikka byrokratia lisääntyisi.