Opettajat vastustavat jyrkästi sitä, että heidän työtään mitataan.
Se on ymmärrettävää koska myös opettajissa on hyviä, ahkeria, huonoja ja laiskoja.
Kun opetuksen onnistumista ei mitata, jokainen on voinut selittää vaikkapa lukutaidon puutteen huonoilla oppilaila tais sillä, että oppilaille on syntynyt joku mystinen osaaminen, jota vain opettaja voi mitata.
Tänään YLEssä kerrottiin verovirkailijasta, joka omasta mielestään oli hyvä ja ahkera, mutta kuitenkin sa aikaan alle kymmensesosan siitä, mitä muut. Muilla ei ollut ongelmia oman suorituksensa kanssa.
Sosiaalipuolella on päätöksenteossa käynyt niin, että kun asetettiin minimi, niin kukaan ei enää tehnyt yhtään enempää. Siitä piti ryhmäkuri huolen.
Seuraavan hallituksen on pakko ottaa kantaa siihen, onko julkisen rahan tarkoitus tuottaa tuloksia vai onko se tarkoitettu korvaamaan vain menetetty vapaa-aika.
Ongelmasta tulee merkittävämpi, kun yhä monimutkaisemmat asiat pystyy ratkaisemaan tekoälyllä nopeammin ja tarkemmin kuin mihin ihminen pystyy. Suurin osa julkishallinnon tekemistä asioista perustuu lakeihin ja määräyksiin ja niiden noudattamisessa tekoäly on nopeampi ja oikeudenmukaisempi kuin ihminen, johon pystyy vaikuttamaan tarinoilla ja tunteisiin vetoamalla.
Kysymys on kuitenkin oikeudenmukaisuudesta.
Jokaisella lapsella on oikeus oppia ne asiat, jotka sisältyvät opetussuunnitelmaan. Opettaja voi päättää ihan itse tekeekö töitä vai ei. Oppilaalla ei ole sitä mahdollisuutta joten oppilaan oikeudet ovat aina ensin.
Sama pätee vaikka sosiaalitukeen tai verotukseen. Asiakkaalla on oikeus odottaa, että kaikkia kohdellaan samalla tavalla eikä siihen vaikuta vaikkapa sukulaisuussuhde tai asikaan lahjakkuus esiitymistaidon alalla.
Se on ymmärrettävää koska myös opettajissa on hyviä, ahkeria, huonoja ja laiskoja.
Kun opetuksen onnistumista ei mitata, jokainen on voinut selittää vaikkapa lukutaidon puutteen huonoilla oppilaila tais sillä, että oppilaille on syntynyt joku mystinen osaaminen, jota vain opettaja voi mitata.
Tänään YLEssä kerrottiin verovirkailijasta, joka omasta mielestään oli hyvä ja ahkera, mutta kuitenkin sa aikaan alle kymmensesosan siitä, mitä muut. Muilla ei ollut ongelmia oman suorituksensa kanssa.
Sosiaalipuolella on päätöksenteossa käynyt niin, että kun asetettiin minimi, niin kukaan ei enää tehnyt yhtään enempää. Siitä piti ryhmäkuri huolen.
Seuraavan hallituksen on pakko ottaa kantaa siihen, onko julkisen rahan tarkoitus tuottaa tuloksia vai onko se tarkoitettu korvaamaan vain menetetty vapaa-aika.
Ongelmasta tulee merkittävämpi, kun yhä monimutkaisemmat asiat pystyy ratkaisemaan tekoälyllä nopeammin ja tarkemmin kuin mihin ihminen pystyy. Suurin osa julkishallinnon tekemistä asioista perustuu lakeihin ja määräyksiin ja niiden noudattamisessa tekoäly on nopeampi ja oikeudenmukaisempi kuin ihminen, johon pystyy vaikuttamaan tarinoilla ja tunteisiin vetoamalla.
Kysymys on kuitenkin oikeudenmukaisuudesta.
Jokaisella lapsella on oikeus oppia ne asiat, jotka sisältyvät opetussuunnitelmaan. Opettaja voi päättää ihan itse tekeekö töitä vai ei. Oppilaalla ei ole sitä mahdollisuutta joten oppilaan oikeudet ovat aina ensin.
Sama pätee vaikka sosiaalitukeen tai verotukseen. Asiakkaalla on oikeus odottaa, että kaikkia kohdellaan samalla tavalla eikä siihen vaikuta vaikkapa sukulaisuussuhde tai asikaan lahjakkuus esiitymistaidon alalla.
Vastaukset 6
Vanhimmat
Ongelma työn mittaamisesta koskee erityisesti julkista puolta. Siellä osa porukasta katsoo kansalaisena olevansa omana esimiehenään ja samalla unohtaa kaikkien muiden kansalaisten oikeuden saada rahalleen vastinetta.
Työtä pitää mitata. Samalla tulee kaikille myös selväksi, miksi työtä tehdään ja mitkä ovat sen tavoitteet.
Työttömiäkin mitataan sen mukaan hakevatko he töitä, miksi opettajien pitäisi saada erityiskohtelu?
Oppilaiden osaaminen on yksi mittari.
Näkisin että äärivoke vasemmistolainen opetushallitus on tuhonnut täydellisesti kaksi ikäluokkaa suomessa ja täysin moraaliton femiini opettajakunta eivät näköjään osaa katsoa peiliin. 70 luvun koulujärjestelmä takaisin tosokokeineen ja erityisluokkineen ja koulukoteineen.
Nyky opettajakunta on kiinnostunut vain palkastaan ja virkansa pysyvyydestä.
Se että heidän työ on tuoda osaava sivistynyt työvoima ja antaa opiskelurauha ja oppiminen nuorille. He ovat epäonnistuneet. Tulospalkka kehiin ja se määräytyy oppilaiden keskiarvolla jota mitataan kokein joita ei opettajat itse tarkasta.
Jos opettajat opettavat jotain muuta kuin sitä, mitä lukee opetussuunnitelmassa, niin sitä kai sitten saa mitata?
Olipa outo avaus! Työtä on mitattu aikojen alusta lähtien ja se on työnantajan oikeus! Kuten myös tasa-arvoista!