Koulukypsyys

Jos katsovat aiheelliseksi, ei ne tutkimukset pahaa tee. Näissä koulukypsyystesteissä "epäonnistuminen" ei kuitenkaan tarkoita läheskään aina sitä, että mitään "vikaa" olisi lapsessa. Ole siis rauhallisin mielin, lapsi ei niistä testeistä ja lisäarvioista kärsi. Meillä ainakin poika on aina tykännyt niistä tilanteista. Voihan olla, että lastasi ei vain huvittanut juuri sillä hetkellä tuo hyppiminen! Kannattaa muistaa myös se, että tuskin lapsesi on ainoa, jota tutkitaan lisää!

Kyllä lastentarhanopettajat ovat ammattilaisia ja heillä on laaja ammattitaito ja kokemus lapsista myös kauan ennen sinun lastasi. Yleensä päivähoidosta/eskarista tehdään vielä neuvolan kanssa yhteistyötä.
Eivät nämä puutokset tarkoita kehityshäiriöitä vaan lapsesi halutaan auttaa tämän kuluvan eskarivuoden aikana sille tasolle jotta koulunkäyntiin liittyviä vaikeuksia ei olisi/tulisi. Kun lapsi osaa ne perustaidot joita koulukypsyydessä mitataan hän voi sen jälkeen keskittyä koulunkäyntiin muiden ohella ilman että hän kokisi epäonnistumisia. Vanhemmat eivät aina huomaa näitä puutoksia eivätkä sen vuoksi edes ymmärrä että miksi omasta lapsesta näin sanottiin mutta usko pois kaikki on lapsen parhaaksi. Pienet asiat voivat lapsen mielessä kasvaa isoiksi asioiksi jos muut osaavat ja itse kokee olevansa huonompi, näitä noloja tilanteita ei ehkä muut kuin lapsi itse edes huomaa. Onnistumisen kokemukset ja hyväksyminen muiden joukkoon on ekaluokkalaiselle uskomattoman tärkeää.
Onneksi lapsi on nopea oppimaan ja esim. fysioterapeutin avustuksella yhdellä jalalla hyppiminen onnistuu ihan pian häneltäkin.
Onnea eskariin ja tulevalle koulutielle!

Meidänkin pirteä eskarilainen harjaannuttaa vielä taitojaan joissain asioissa. Esim. motoriikka ja puheen/äänteiden tuottaminen. Meidän eskarissa on mahdollisuus päästä ns. erityisopetukseen eskariaikana. Se toteutetaan n. kerran viikossa, jolloin pienempi ryhmä lapsia, jotka tarvivat jossain osa-alueessa harjaannuttamista, leikkivät ammattitaitoisen ja asiaan perehtyneen henkilön kanssa omassa ryhmässään. Siellä sitten harjoitellaan yhdessä näitä taitoja. Erityisopetus kestää koulun alkuun saakka ja uskon että meidän pojalle ainakin tuo tekee pelkästään hyvää. Poikamme on ihan fiksu, vaikkakin vähän ujohko pikku mies, mutta osaa paljon asioita ja on joissain asioissa kehittyneempi kuin joku toinen. Mutta jokainen lapsi kehittyy eri asioissa omaan tahtiinsa. Kysäiseppä onko teidän eskarissanne mahdollisuus tällaiseen. En olisi huolissani siitä, jos lapsi ei osaa "kunnolla" piirtää, kyllä harjoitus tekee mestarin ja kuka voi sanoa millainen piirros on "hyväksytty" ja millainen ei, lasten mielikuvat ovat hyvinkin erilaisia piirustusten suhteen. Itse olen antanut lapselleni aikaa opetella asioita omaan tahtiinsa ilman että patistelen häntä tai huomauttelen asioista jotka eivät vielä suju. Usko pois, kyllä ne asiat lutviutuvat.

Lapsi voi olla älyltään ikätasolla, mutta hänellä on nuo pari ja ehkä muitakin poikkeamia taidoissaan. Osa motorisista puutteista johtuu vaan harjaantumattomuudesta tai sitten ne ovat ulkoisia merkkejä jostakin hahmottamisen häiriöstä. Kyse voisi olla joko hahmottamiseta, tasapainosta tai vaikka mistä noilla esimerkeillä.

Ole tyytyväinen lapsesi puolesta sillä jos jotakin apua tarvitaan se tulee ajoissa ennen kuin koulu alkaa ja hän pääsee siihen paremmilla eväillä ja jos mitään ei löydy on kaikki hyvin eikä muutama tutkimus tai erityistyöntekijän käynti ole ainakaan pahasta..

Testien tarkoituksena on löytää asioita jotka vaikeuttavat tai tekevät koulunkäynnin mahdottomaksi. Ajankohta on siksi ensin viisivuotisneuvola ja sitten eskarin aika että moni oire on korjattavissa ja harjaannutettavissa kuntoon tuon vuoden aikana. Tuskin lapsesi kohdalla on kouluunlähdön ajasta välttämättä kysekkään vaan taidoista joita hänellä on aikaa kehittää lähes vuosi. Jututappa päikkärin ihmisiä ja kysy heiltä lisää ja ole mukana lapsen jatkotutkissa jotta pysyt ajan tasalla.

Testien tasohan vaihtelee ihan kamalasti eri paikoissa. Ammatti-ihminen sen sijaan on aina yhtä pätevä todennäköisesti paikasta riippumatta!

Meidän neiti testattin, ja heti testi tilanteen jälkeen kysyin miten meni, vastaus oli että keskittymis vaikeukksia, no varsinaiset vastaukset tuli niin sanottiiin että kaikki hyvin ei mitään vikaa missään.
Kun lapsi meni kouluun ja todettiin ettei se oikein suju niin sanottiin että kun tässä testissä silloin oli näitä vaikeuksia tässä ja tässä asiassa, niin ehkä ne nyt vaikeuttavat tätä koulun käyntiä.
Joten kolme eri vaustausta samasta asiasta ja kaikki saman ihmisen suusta joten mikä on lopputulos, en tiedä vielläkään.
Olin itse sitä mieltä että lapsi ei ole viellä valmis menemään kouluun mutta kaikki muut olivat eri mieltä ja kumminkin heti tuli koulussa vaikeuksia ja opettaja sanoi että olisi viellä pitänyt kasvaa kotona ennen kuin tulee kouluuun.
Muutimme kesken toista luokkaa pikku paikka kunnalle ja koulun käyti parani noin 40 % joten oliko vika sittenkin koulussa kautta opettajassa vaiko lapsessa, mutta sai silti viime vuonna sairaalasta lausunnon että tarvitsisi koulu avustajaa.
Meille myös sanottiin viime keväällä että kun koulu menee niin huonosti niin pitää jäädä luokalle mutta saa nyt viellä anteeksi, että ehkä sitten seuraavana vuonna, sai todistuksen jossa keskiarvo oli 7.4 joten, miten niin menee huonosti?
Nyt syksyllä koulu on sujunut ihan samalla tavallla kuin viime keväänä uusi opettaja sanoi ettei mitään erikoista että ihan hyvin menee.

Joten ota näistä nyt sitten selkoa!