Miten autismiin liittyvä SI-häiriö on vaikeuttanut lapsesi oppimista? Mistä apu silloin kun tarkka työ käsillä ei onnistu, esim. kirjoittaminen ilman visuaalista mallia.
Kodin näkökumasta yrityksen ja erehdyksen kautta tapahtuva oppiminen ei motivoi eikä oikein tunnu vievän eteenpäin.
Mallista tekeminen tai käden toimintojen vakauttaminen kädestä kiinni pitämällä ovat auttaneet kaikenlaisessa tekemisessä. Lapsi itse pyytää kädestä pitäen annettavaa apua, jos asia on uusi tai hän on muuten epävarma. Myös kirjoittaminen onnistuu silloin kun hän saa käteensä tarvitsemansa tuntoaistimuksen.
Käsien ja sormien toiminta ollut hyvin kankeata. Sormien eriytyminen on tapahtunut vasta nyt. Se on toimintaterapian ansiota.
Tietokone motivoi oppimaan. Kotona sillä tehdään paljon vaikeampia asioita kuin koulussa. Onko tavallista, että taso voi autistilla olla hyvinkin erilainen eri ympäristöissä tai eri ihmisten kanssa ?
Kodin näkökumasta yrityksen ja erehdyksen kautta tapahtuva oppiminen ei motivoi eikä oikein tunnu vievän eteenpäin.
Mallista tekeminen tai käden toimintojen vakauttaminen kädestä kiinni pitämällä ovat auttaneet kaikenlaisessa tekemisessä. Lapsi itse pyytää kädestä pitäen annettavaa apua, jos asia on uusi tai hän on muuten epävarma. Myös kirjoittaminen onnistuu silloin kun hän saa käteensä tarvitsemansa tuntoaistimuksen.
Käsien ja sormien toiminta ollut hyvin kankeata. Sormien eriytyminen on tapahtunut vasta nyt. Se on toimintaterapian ansiota.
Tietokone motivoi oppimaan. Kotona sillä tehdään paljon vaikeampia asioita kuin koulussa. Onko tavallista, että taso voi autistilla olla hyvinkin erilainen eri ympäristöissä tai eri ihmisten kanssa ?
Vastaukset 3
Vanhimmat
Pitää paikkansa. Kysymys on sekä asioiden ennakoinnista, pysyvyydestä että kommunikaatiosta.
eri ympäristöissä. Kotona nauttii, kun saa laskea, tehdä äidinkielen tehtäviä, kielten tehtäviä yms.
Nämä tehdään tietokoneella erilaisten oppimispelien avulla, koska tietokoneella hänen on helpompi tehdä. Hiiri on helpompi väline kuin kynä. Kynällä tekeminen hyvin kankeaa, koska sormien eriytyminen on tapahtunut vasta nyt tietoisessa tekemisessä. Onkin aika ihmeissään, kun sormet pelaavat nyt paremmin.
Olen joskus yrittänyt tehdä lapsen kanssa samantasoisia tehtäviä kuin koulussakin ja samalla tavalla. Eli yrityksen ja erehdyksen kautta. Tarkoituksenani oli auttaa häntä selviytymään paremmin myös koulussa tämänkaltaisista tehtävistä. Seurauksena on tullut lapselle paha mieli ja hän on loukkaantunut minulle aika syvästikin ja on ilmaissut minulle ettei ole tyhmä.
Heti kun kosketan hänen kättään tavalla tai toisella, hänen toimintansa jäsentyy ja hän nauttii tekemisestä.
Olenkin katsonut parhaaksi tehdä kotona niin kuin tähänkin asti. Eli että hän saa tehdä sen tasoisia tehtäviä, kuin hän minun kanssani pystyy.
Onneksi nyt mallintamisen oppiminen on alkanut auttaa oppimista myös muissa ympäristöissä.
Samoin aistiongelmat kulkevat käsi kädessä esim. autismin kirjon kanssa. On tärkeätä huomioida miten aistiongelmat näkyvät arjessa ja pistää ne vaikka paperille, ja sitten näkee, missä aistissa on eniten vaikeuksia ja neuvojakin löytyy miten näitä aisteja voi kussakin tilanteessa harjoittaa.