ADHD-lapset

Hei

Toisin, kuin ehkä ajattelet, niin kaikista tärkeintä on, että huolehdit ensisijaisesti oman AD/HD:si hoidosta. Jos et ole vielä kokeillut lääkitystä, sen ottaminen mukaan jatkaa pinnaasi ja vähentää aivojesi neuraalisen ja muun stressin rasitusta.

Voin sieluni silmillä kuvitella tilannettanne. Hypereiden aivojen sisäisen sekamelskan koossa pitäminen varsinkin AD/HD-vanhemmalta on valtava vaatimus. Vaikka vanhempi hoitaisikin AD/HD:tään ja pystyy monissa tilanteissa arvaamaan lasten käytöstä etukäteen, toisen pään sisälle ei voi mennä siinäkään tapauksessa.

Lasten tilannetta kannattaa seurata kyselemällä heiltä itseltään omasta selviytymisestä ja sillä tavalla pyrkiä saamaan selvää, milloin arjen hallinta alkaa heillä rakentua, vai alkaako lainkaan. Silloin kyllä kannattaa ajatella lääkitystä myös lasten kohdalla. Tarkoitushan on kasvattaa heistä aikuisia, eikä vain lapsena pärjääviä.

AD/HD-vanhempana on helppoa siirtää huomio lapsiin, pois omasta itsestä. Aikuisena diagnosoitu AD/HD-henkilöllä on kuitenkin monta kokonaisuutta, jotka hän joutuu ottamaan hallintaan: oireyhtymä, millainen minä olen, ja miten menneisyyteni ilman tietoisuutta AD/HD:stä vaikuttaa kielteisesti elämääni vielä tänään? Mitä osia ajattelustani olisi formatoitava? Isoja kysymyksiä, mutta erittäin tärkeitä eheytymisen kannalta.

Ystävällisin terveisin
Jaana.K.

Eipä vanhemman helpommalla pääsy ole tärkeintä!

Mutta päivähoito on usein hyväksi, varsinkin käytöshäiriöisen tai sosiaalisista vaikeuksista kärsivien lasten kohdalla. Ryhmässä oppii paitsi sitä ryhmässä toimimista, vuoronsa odotusta jne, myös ikätasoista käytöstä, kun lapsi pääsee peilaamaan käytöstään ikäryhmässään.

Sen sijaan varhennettu oppivelvollisuus ei ole kovinkaan yleisesti suositeltavaa. ADHD:hen kuuluvat monet sosiaaliset vaikeudet mutta myös oppimisvaukeudet. JOs tähän yhdistetään keskittymisen vaikeus, ei voi kuvitellakaan lapsen voivan samaan aikaan harjoitella ryhmässä toimimista, koulussa ja tunneilla käyttäytymistä, sosiaalisia taitoja ja vielä opiskella "niinkuin muut"!
Usein vuoden lisä kypsyttely rauhoittaa lasta ja helpottaa siten tunneilla käyttäytymistä. Myös koululykkäystä saaneiden ryhmässä opetetaan erityisesti tunnilla käyttäytymistä ja sosiaalista vuorovaikutusta, jotta sitten ensimmäisellä luokalla voisi jo keskittyä opiskeluun.
Täytyy muistaa että on hyvin yleistä, että ADHD-lapsi tarvitsee sopeutetun opetussuunnitelman ja ainakin alkutaipaleelle oman/ryhmäavustajan.

oppimisvaikeudet kirjoitti:

Eipä vanhemman helpommalla pääsy ole tärkeintä!

Mutta päivähoito on usein hyväksi, varsinkin käytöshäiriöisen tai sosiaalisista vaikeuksista kärsivien lasten kohdalla. Ryhmässä oppii paitsi sitä ryhmässä toimimista, vuoronsa odotusta jne, myös ikätasoista käytöstä, kun lapsi pääsee peilaamaan käytöstään ikäryhmässään.

Sen sijaan varhennettu oppivelvollisuus ei ole kovinkaan yleisesti suositeltavaa. ADHD:hen kuuluvat monet sosiaaliset vaikeudet mutta myös oppimisvaukeudet. JOs tähän yhdistetään keskittymisen vaikeus, ei voi kuvitellakaan lapsen voivan samaan aikaan harjoitella ryhmässä toimimista, koulussa ja tunneilla käyttäytymistä, sosiaalisia taitoja ja vielä opiskella "niinkuin muut"!
Usein vuoden lisä kypsyttely rauhoittaa lasta ja helpottaa siten tunneilla käyttäytymistä. Myös koululykkäystä saaneiden ryhmässä opetetaan erityisesti tunnilla käyttäytymistä ja sosiaalista vuorovaikutusta, jotta sitten ensimmäisellä luokalla voisi jo keskittyä opiskeluun.
Täytyy muistaa että on hyvin yleistä, että ADHD-lapsi tarvitsee sopeutetun opetussuunnitelman ja ainakin alkutaipaleelle oman/ryhmäavustajan.

Lue lisää

Tuttua kaikki. Tarkoitin, että varhennettu oppivelvollisuus aloitetaan tietysti erityisryhmässä päiväkodissa ja tarkoitit itse varmasti mukautettua opetussuunnitelmaa. Meillä kävi kaksivuotta poika ykköstä. Kummankin erilaisessa erityisopetuksessa.

oppimisvaikeudet kirjoitti:

Eipä vanhemman helpommalla pääsy ole tärkeintä!

Mutta päivähoito on usein hyväksi, varsinkin käytöshäiriöisen tai sosiaalisista vaikeuksista kärsivien lasten kohdalla. Ryhmässä oppii paitsi sitä ryhmässä toimimista, vuoronsa odotusta jne, myös ikätasoista käytöstä, kun lapsi pääsee peilaamaan käytöstään ikäryhmässään.

Sen sijaan varhennettu oppivelvollisuus ei ole kovinkaan yleisesti suositeltavaa. ADHD:hen kuuluvat monet sosiaaliset vaikeudet mutta myös oppimisvaukeudet. JOs tähän yhdistetään keskittymisen vaikeus, ei voi kuvitellakaan lapsen voivan samaan aikaan harjoitella ryhmässä toimimista, koulussa ja tunneilla käyttäytymistä, sosiaalisia taitoja ja vielä opiskella "niinkuin muut"!
Usein vuoden lisä kypsyttely rauhoittaa lasta ja helpottaa siten tunneilla käyttäytymistä. Myös koululykkäystä saaneiden ryhmässä opetetaan erityisesti tunnilla käyttäytymistä ja sosiaalista vuorovaikutusta, jotta sitten ensimmäisellä luokalla voisi jo keskittyä opiskeluun.
Täytyy muistaa että on hyvin yleistä, että ADHD-lapsi tarvitsee sopeutetun opetussuunnitelman ja ainakin alkutaipaleelle oman/ryhmäavustajan.

Lue lisää

Ryhmässä oppii kaikkea siksi, että esimerkiksi jos ei osaa puhua oikein, niin lapset kysyy asian niin monesti, että ne ymmärtää puhehäiriöistä. Meneppäs aikuisena kokeilemaan samaa, eli käske toistamaan puhe. Tuskin toistaa kovin monta kertaa.