Kansanedustaja Raija Vahasalo (kok) kirjoitti osuvasti (HS 22.08), miten luokkien ryhmäkoot vaikuttavat koulumenestykseen ja hyvinvointiin.
Omakohtaisesta kokemuksesta tiedän, miten 90-luvun säästötoimet ja opettajalomautukset vaikuttivat oppimisympäristöön. Järjestyshäiriöt ja kiusaaminen vallitsivat tunneilla, kun yhden opettajan vastuulla saattoi välillä olla kaksi, jopa kolme luokkaa. Lama-ajan virheistä tulisi vihdoin ottaa opiksi, eli järjestää kaikille oppilaille kannustava, kiireetön ja turvallinen oppimisympäristö.
Yhden opettajan on nähdäkseni mahdotonta hallita 20-30 oppilaan luokkaa, kuunnella jokaista oppilasta ja tunnistaa heidän erilaiset lähtökohdat ja tarpeet. Tilanne on kestämätön niin oppilaiden, opettajien kuin yhteiskunnankin kannalta. Yhteiskunta säästäisi ainakin pitkällä aikavälillä muun muassa sosiaali- ja terveydenhuollon kustannuksissa, kun kaikilla oppilailla olisi mahdollisuus opiskella parhaansa mukaan inhimillisen kokoisessa ryhmässä, jossa voi tuntea itsensä tärkeäksi ja opettajan huomioimaksi.
Omakohtaisesta kokemuksesta tiedän, miten 90-luvun säästötoimet ja opettajalomautukset vaikuttivat oppimisympäristöön. Järjestyshäiriöt ja kiusaaminen vallitsivat tunneilla, kun yhden opettajan vastuulla saattoi välillä olla kaksi, jopa kolme luokkaa. Lama-ajan virheistä tulisi vihdoin ottaa opiksi, eli järjestää kaikille oppilaille kannustava, kiireetön ja turvallinen oppimisympäristö.
Yhden opettajan on nähdäkseni mahdotonta hallita 20-30 oppilaan luokkaa, kuunnella jokaista oppilasta ja tunnistaa heidän erilaiset lähtökohdat ja tarpeet. Tilanne on kestämätön niin oppilaiden, opettajien kuin yhteiskunnankin kannalta. Yhteiskunta säästäisi ainakin pitkällä aikavälillä muun muassa sosiaali- ja terveydenhuollon kustannuksissa, kun kaikilla oppilailla olisi mahdollisuus opiskella parhaansa mukaan inhimillisen kokoisessa ryhmässä, jossa voi tuntea itsensä tärkeäksi ja opettajan huomioimaksi.
Vastaukset
Vanhimmat
Ei vielä vastauksia
Aloittaja odottaa vastauksia. Kerro oma näkemyksesi ensimmäisenä.