hermot

Olen miettinyt rehtoriin yhteyttä ottamista,olen vaan kokenut sen vaikeaksi. Olen kuullut tästä ko olevasta rehtorista etupäässä positiivista,joten toivottavasti asia selvinee,kun otan häneen yhteyttä. Olen kyllä tästä opesta kuullut negatiivista mm silloin,kun hänellä oli avioero meneillään. Mutta ihminen on opettajakin,ymmärrän kyllä. Päiväkodis vaan aikoinaan oli niin ihania tätejä ja lasta kehuttiin.

osaava rehtori ja opettajatkin ok! Eskolanmäki vain sellaista aluetta (valitettavasti), että sieltä löytyy ongelmatapauksia enemmän, kuin Kouvolan muista kouluista keskimäärin.

koulussa kirjoitti:

osaava rehtori ja opettajatkin ok! Eskolanmäki vain sellaista aluetta (valitettavasti), että sieltä löytyy ongelmatapauksia enemmän, kuin Kouvolan muista kouluista keskimäärin.

Lue lisää

Väitteillesi siitä, että Eskolanmäessä on keskimäärin enemmän ongelmatapauksia, kuin muissa kouluissa.
Vai perustatko väitteesi "musta tuntuu"-tietoon, mikä ei ole minkään väärti.
Miten väitteesi soveltuu siihen taustaan, että Eskolanmäen koulu on valtakunnallisesti palkittu oppimistuloksistaan?

.... kirjoitti:

Väitteillesi siitä, että Eskolanmäessä on keskimäärin enemmän ongelmatapauksia, kuin muissa kouluissa.
Vai perustatko väitteesi "musta tuntuu"-tietoon, mikä ei ole minkään väärti.
Miten väitteesi soveltuu siihen taustaan, että Eskolanmäen koulu on valtakunnallisesti palkittu oppimistuloksistaan?

Lue lisää

Edelleen suoman paras mäkihyppääjä, kun joskus on mestaruuksia voittanut?

Kyllä minulla tämä ei perustu mihinkään "mutu tietoon", vaan niin sanotusti ihan perskohtaiseen kokemukseen.

Tämä "huippuopinahjon" opetus on niin hyvää, että yhden lapsemme osalta jätettiin noudattamatta mukautettua optetusta matematiikan osalta, kun sitä ei "tarvita" vaikka perheneuvolan puolivuotinen tutkimus ja lastenneurologin lausunto asiasta oli selkeä, että lapsi tarvitsee mukautuvaa matematiikkaa.

Koulun oma psykoloogi varustettuna optettajalla oli omasta mielestään pätevämpiä päättämään, ettei tätä mukautuvaa matematiikkaa tarvita, lienee kirjat olisivat olleet niin kalliita, että olisi vaikuttanut "parhaan koulun" tittelin tavoitteluun käytettävään bubjettiin ja voi voi, siinä olisi joutunut ihan vielä opettamaankin oikein kädestä pitäen, ilman suurelle ryhmälle suunnattua valmista oppimateriaalia.

Kevään koittaessa yritettiin sitten alkaa jättämään lasta luokalle, vaikka oli jo syksyllä tiedossa, että normaali matematiikan opetus ei tule johtamaan mihinkään, kun tosiaan ammattilaiset ovat todenneet, että lapsesta ei ole seuraavaksi Einstainiksi matematiikan saralla.

Muut oppiaineet sujuivat mitä parhaiten, mutta odotan kauhulla miten sujuu, kun alkaa yläaste häämöttää, sillä matematiikan perusteet ovat edelleen tasolla plus ja kertolaskut, kaikki muu on täyttä hepreaa.

Tämä "huippukoulun" ylimielisyys ja "hyvä" opetuksen taso saattaa vaikuttaa lapsen tulevaisuuteen huomattavalla tasolla, joten on aivan turha odottaa, että annan mitään arvoa koulun valtakunnalliselle palkinnolle, varsinkin kun siitä aina lässytetään, mutta koko palkinnosta ei näytä olevan mitään tietoa esim. googlen kautta, vai onko palkinto kenties ajalta jolloin kaikki toimi vielä paperi luetaan torilla periaatteella?

gefa kirjoitti:

Edelleen suoman paras mäkihyppääjä, kun joskus on mestaruuksia voittanut?

Kyllä minulla tämä ei perustu mihinkään "mutu tietoon", vaan niin sanotusti ihan perskohtaiseen kokemukseen.

Tämä "huippuopinahjon" opetus on niin hyvää, että yhden lapsemme osalta jätettiin noudattamatta mukautettua optetusta matematiikan osalta, kun sitä ei "tarvita" vaikka perheneuvolan puolivuotinen tutkimus ja lastenneurologin lausunto asiasta oli selkeä, että lapsi tarvitsee mukautuvaa matematiikkaa.

Koulun oma psykoloogi varustettuna optettajalla oli omasta mielestään pätevämpiä päättämään, ettei tätä mukautuvaa matematiikkaa tarvita, lienee kirjat olisivat olleet niin kalliita, että olisi vaikuttanut "parhaan koulun" tittelin tavoitteluun käytettävään bubjettiin ja voi voi, siinä olisi joutunut ihan vielä opettamaankin oikein kädestä pitäen, ilman suurelle ryhmälle suunnattua valmista oppimateriaalia.

Kevään koittaessa yritettiin sitten alkaa jättämään lasta luokalle, vaikka oli jo syksyllä tiedossa, että normaali matematiikan opetus ei tule johtamaan mihinkään, kun tosiaan ammattilaiset ovat todenneet, että lapsesta ei ole seuraavaksi Einstainiksi matematiikan saralla.

Muut oppiaineet sujuivat mitä parhaiten, mutta odotan kauhulla miten sujuu, kun alkaa yläaste häämöttää, sillä matematiikan perusteet ovat edelleen tasolla plus ja kertolaskut, kaikki muu on täyttä hepreaa.

Tämä "huippukoulun" ylimielisyys ja "hyvä" opetuksen taso saattaa vaikuttaa lapsen tulevaisuuteen huomattavalla tasolla, joten on aivan turha odottaa, että annan mitään arvoa koulun valtakunnalliselle palkinnolle, varsinkin kun siitä aina lässytetään, mutta koko palkinnosta ei näytä olevan mitään tietoa esim. googlen kautta, vai onko palkinto kenties ajalta jolloin kaikki toimi vielä paperi luetaan torilla periaatteella?

Lue lisää

Minkä sille mahtaa, kun lapsia on joko matemaattisesti, tai kielellisesti lahjakkaita ääripäinä ja kaikkea siltä väliltä?
Itse olin koulussa kovin kielellisesti suuntautunut, ja kieliä olenkin oppinut varsin helposti, kaikki lukuaineet sujuivat suitsait, mutta matematiikka oli todellinen painajainen.
Kun ei mennyt jakeluun, niin ei mennyt, vaikka kuinka yritti.
Toisaalta meikäläisen nupin rakenne on jotenkin erilainen, kun ratkaisin sellaisia matemaattisia tehtäviä, joihin kaikki muut vastasivat väärin.
Mutta yleisesti ottaen algebrat ja trikonometriat olivat meikäläiselle utopiaa vaikka yritystä oli runsain mitoin.
Lapsesi on lingvistinen, eikä matemaattinen, kuten minäkin.
Ei se sen kummempaa ole, ja tuskin koulustakaan kiinni, kun kyse on luontaisesta taipumuksesta.
Hänen kannattaa jatkosssa panostaa humanistisiin aineisiin.

Heh. kirjoitti:

Minkä sille mahtaa, kun lapsia on joko matemaattisesti, tai kielellisesti lahjakkaita ääripäinä ja kaikkea siltä väliltä?
Itse olin koulussa kovin kielellisesti suuntautunut, ja kieliä olenkin oppinut varsin helposti, kaikki lukuaineet sujuivat suitsait, mutta matematiikka oli todellinen painajainen.
Kun ei mennyt jakeluun, niin ei mennyt, vaikka kuinka yritti.
Toisaalta meikäläisen nupin rakenne on jotenkin erilainen, kun ratkaisin sellaisia matemaattisia tehtäviä, joihin kaikki muut vastasivat väärin.
Mutta yleisesti ottaen algebrat ja trikonometriat olivat meikäläiselle utopiaa vaikka yritystä oli runsain mitoin.
Lapsesi on lingvistinen, eikä matemaattinen, kuten minäkin.
Ei se sen kummempaa ole, ja tuskin koulustakaan kiinni, kun kyse on luontaisesta taipumuksesta.
Hänen kannattaa jatkosssa panostaa humanistisiin aineisiin.

Lue lisää

Lapsi on taiteellisesti poikkeuksellisen lahjakas ja myös äidinkieli on aineita joissa loistaa, lukemaankin oppi jo ties miten paljon ennen koulua.

Henkilökohtaisesti omalta kohdalta huvittaa jatkuvat kirjoitusvirheet nopeasti koneella kirjoittaessa, vaikka leipäheitto tulee juuri näistä vehkeistä.

Erityisen huvittavaksi sen tekee vielä se, että painovirhevihulainen iskee vain omalla äidinkielellä, suomeksi kirjoittaessa, mutta komentorimpsuissa tai esimerkikisi englanniksi ei noita tule ja käsin kirjoittaessa ei virheen virhettä mikähän siinäkin....Tai sitten sormet ei kerkeä enää sanallisen ulosannin mukaan, lontoonkieli vaatii kuitenkin aina hiukan keskittymistä, toisin kuin savo.

Se kun vaikuttaa siihen lapsen kehitykseen....

Ja sinun pilalle hemmotellussa ja ehkä vähänlaisesti lahjoja perineessä lapsessasi?