Varmaankin siksi, että kvanttimekaniikan matemaattiseen käsittelyyn eivät peruskoulu- tai lukiotason matematiikan työkalut riitä. Yliopistossa aikoinaan kutsuttiin kvanttimekaniikan kurssia hyvin osuvasti "koulun vaikeimmaksi matematiikan kurssiksi"

Kyllähän mainitsemillasi kouluasteilla kvanttimekaanisia ilmiöitä kuitenkin käsitellään. Onhan yläkoulun kemiassa keskeinen Bohrin atomimalli jo kvanttimekaaninen malli. Samoin valon kvanttiluonne, aalto-hiukkasdualismi, mustan kappaleen säteily, valosähköinen ilmiö jne.. löytyvät lukion oppimäärästä.
En ole kreationisti, mutta tästä on niin usein keskusteltu, että osaan jo vastata heidän puolestaan:

Alussa oli täydellinen mies ja täydellinen nainen. Nainen, joka ei kärsinyt synnytyskivuista tai ollut vaarassa kuolla synnytykseen. Pariskunta oli myös täydellisen sinisilmäinen, koska täydellinen luoja oli heidät sellaiseksi tehnyt. He eivät uskoneet pahaa kenestäkään. Oli myös täydellinen käärme. Käärme, jolla oli raajat ja joka osasi puhua. Senkin oli täydellinen luoja luonut.

Sitten täydellinen Luoja halusi tähän seesteisyyteen jotain vaihtelua, joten itseään viihdyttääkseen hän teki puhuvasta neliraajaisesta käärmeestä ilkeän, viettelevän, moraalittoman ja valehtelevan paskiaisen. Hän teki myös keskelle omenapuun, joka notkui pulleita, mehukkaan näköisiä, oikein herkullisen houkuttelevia omenia. Hän sanoi, ettei puusta saa syödä.

Moraalittomaksi valehtelevaksi paskiaiseksi luotu käärme kuitenkin meni yllyttämään pariskuntaa syömään tästä puusta. Koska pariskunta oli luotu täydellisen sinisilmäiseksi, he tietenkin söivät. Luoja oli jo paljon aiemmin nähnyt ennalta, että jos hän luo valehtelevan käärmeen ja sinisilmäisen pariskunnan, juuri näin tulee tapahtumaan.

Koska täydellisen luojan mielestä kielletyn puun hedelmän syöminen oli yksinomaan pariskunnan vika, eikä hänellä itsellään ollut tapahtumaan osaa eikä arpaa, hän päätti rankaista pariskuntaa, kaikkia heidän jälkipolviaan sekä koko muuta eliökuntaa. Ovathan pariskunnan lastenlapset sekä viattomat luontokappaleet jälkeläisineen tapahtumaan ihan yhtä syyllisiä kuin pariskunta itse. Eräs tämän moninaisen rangaistuksen toteutusmuodoista oli se, että naisen synnytyksestä tehtiin todella kivulias ja hengenvaarallinen prosessi. Käärmettäkin rangaistiin ottamalta siltä raajat pois ja laittamalla se syömään pelkkää maan tomua.

Tämä koko prosessi on todiste luojan pohjattomasta armosta, anteeksiantavuudesta ja rakkaudesta luomakuntaansa kohtaan. Eihän tällaista luojaa voi kukaan olla rakastamatta yli kaiken.
Kysyttävää?
>

Mainio huomio. Tässä ei enää jätetä huomiotta pelkkää ennakkokäsityksen (luominen) kanssa ristiriitaista havaintoa (taksonomia) vaan henkilö on estynyt edes ajattelemaan sellaisia prosesseja, joiden pelkää johtavan tai jotka ovat joskus johtaneet ristiriitaiseen havaintoon. Ei voi siis edes pohtia luomiseen liittyviä kysymyksiä, koska vastaukset eivät välttämättä tukisi luomista. Vältetään havainnot välttämällä havaintoihin johtavat prosessit.

Jos tämän toimintamallin siirtäisi alkuperäiseen esimerkkiini kahdesta oppilaasta, niin oppilas B ei suostuisi lähtemään edes satamaan tai minnekään veden ääreen, koska hän ymmärtää, että vettä tarkkailemalla olisi mahdollista havaita kelluvia metalliesineitä, jos sellaisia ylipäätään on olemassa. Omalla tavallaan nerokasta!

Kreationisti on vienyt "valikoivan tarkkaavaisuuden" kyllä nyt niin uskomattomalle tasolle, ettei vastaavaan varmaan koulumaailmassa kukaan pedagogi ole varmaan törmännyt. Mielenkiintoista.