"Korhosen mukaan opetussuunnitelma antaa opettajille käytännössä vapaat kädet tehdä, mitä vain.
– Sen arvomaailma on hieno, et voi tehdä muuta kuin ottaa jokaisen oppilaan yksilöllisesti huomioon.
Katsoa, miten se lapsi oppii ja jos ei hän opi, tehtäväsi on katsoa, miksei hän opi. Arviointi ei ole enää vain kokeita.
Pitää arvioida kannustavasti ja sen pitää edistää oppimista.
Tähän asti ollaan lyöty vitosta ja kutosta pöytään yhdeksän vuotta, se ei edistä oppimista, Korhonen kertoo.
Ylipäätään Korhosen on vaikea käsittää entistä mallia, jossa kaikki arviointi perustui kokeisiin.
– Miksi ylipäätään arvioimme 10-vuotiasta?"
http://www.mtv.fi/lifestyle/koti/artikkeli/vuoden-luokanopettaja-innostui-uudesta-opetussuunnitelmasta-voin-tehda-mita-haluan/6020454
"Korhosen mukaan opetussuunnitelma antaa opettajille käytännössä vapaat kädet tehdä, mitä vain"
Eli on open varassa oppivatko lapset mitään vai eivätkö ? On toki hyvä, että ekatokaluokkalaisia ei arvostella numeroilla, mutta miten käy niiden, kun numeroita aletaan antaa eli yläasteella, ei niillä opettajilla ole helppoa paikatessaan puuttuvia tieto/taitoja.
Onko opit otettu Steiner koulusta, siellä "vapaat kädet" on ollut aina ja oppilaiden oppimistasokin aika vaihteleva.
"Sen arvomaailma on hieno, et voi tehdä muuta kuin ottaa jokaisen oppilaan yksilöllisesti huomioon. "
No sekin jää nähtäväksi, miten tuo käytännössä toteutuu, kun luokkakoot kasvavat ja opettajat ovat aika stressaantuneita jo ennestään, ainakin pitkään opettajan työssä olleet.
Kummallista, että suomal.peruskoulu on maailmalla nosteessa, niin miksi hyvää piti muuttaa ?
– Sen arvomaailma on hieno, et voi tehdä muuta kuin ottaa jokaisen oppilaan yksilöllisesti huomioon.
Katsoa, miten se lapsi oppii ja jos ei hän opi, tehtäväsi on katsoa, miksei hän opi. Arviointi ei ole enää vain kokeita.
Pitää arvioida kannustavasti ja sen pitää edistää oppimista.
Tähän asti ollaan lyöty vitosta ja kutosta pöytään yhdeksän vuotta, se ei edistä oppimista, Korhonen kertoo.
Ylipäätään Korhosen on vaikea käsittää entistä mallia, jossa kaikki arviointi perustui kokeisiin.
– Miksi ylipäätään arvioimme 10-vuotiasta?"
http://www.mtv.fi/lifestyle/koti/artikkeli/vuoden-luokanopettaja-innostui-uudesta-opetussuunnitelmasta-voin-tehda-mita-haluan/6020454
"Korhosen mukaan opetussuunnitelma antaa opettajille käytännössä vapaat kädet tehdä, mitä vain"
Eli on open varassa oppivatko lapset mitään vai eivätkö ? On toki hyvä, että ekatokaluokkalaisia ei arvostella numeroilla, mutta miten käy niiden, kun numeroita aletaan antaa eli yläasteella, ei niillä opettajilla ole helppoa paikatessaan puuttuvia tieto/taitoja.
Onko opit otettu Steiner koulusta, siellä "vapaat kädet" on ollut aina ja oppilaiden oppimistasokin aika vaihteleva.
"Sen arvomaailma on hieno, et voi tehdä muuta kuin ottaa jokaisen oppilaan yksilöllisesti huomioon. "
No sekin jää nähtäväksi, miten tuo käytännössä toteutuu, kun luokkakoot kasvavat ja opettajat ovat aika stressaantuneita jo ennestään, ainakin pitkään opettajan työssä olleet.
Kummallista, että suomal.peruskoulu on maailmalla nosteessa, niin miksi hyvää piti muuttaa ?
Vastaukset 2
Vanhimmat
"Grahn-Laasosen mukaan koulujen väliset erot ovat meillä edelleen pienet muuta kehityssuunta on huolestuttava.
– Suomalainen koulutus on aivan erinomaista kansainvälisesti vertailtuna, mutta kehityssuunta on väärä. Esimerkiksi lukeminen on vähentynyt erityisesti pojilla.
Opetusministerin mukaan kouluille on jo myönnetty lisärahaa erojen kaventamiseksi.
– Ennen kesää myönnettiin 20 miljoonalla avustuksia eri puolille Suomea kouluihin, jotka toimivat haasteellisemmassa ympäristössä, esimerkiksi alueilla, joilla korkeampi työttömyysaste tai enemmän maahanmuuttajaväestöä."
http://www.mtv.fi/uutiset/kotimaa/artikkeli/grahn-laasonen-koulun-kehityssuunta-on-vaara/6020448
" Tähän asti ollaan lyöty vitosta ja kutosta pöytään yhdeksän vuotta, se ei edistä oppimista, Korhonen kertoo."
No tuleeko siitä 5 tai kutosen oppilaasta nyt sitten 10 oppilas yläasteella ? Jos poikia ei lukeminen huvita, niin millä sen tiedon päähän taot? Tuskin tietokonetta räpläämällä se oppi menee sen paremminperille ja lukutaitoa siihenkin tarvitaan, että osaa etsiä ne tiedot siltä googlesta.
Ja , jos jo nyt osa porukasta pystyy pääsemään peruskoulunläpi ilman lukutaitoa..
Niin miten siten tämän jälkeen..? Näitä "yksilöllisiä" opetussuunnitelmia oli jo aikoinaan amiksessakin, tosin vain paperilla , käytännössä niitä ei näkynyt.
"Myös lukutaidossa erot ovat suuret, ja Suomessa on tutkimuksen mukaan käytännössä lukutaidottomia nuoria.
Osalla oppilaista taidot ovat niin huonot, että arkielämän tilanteista selviäminen voi olla vaikeaa."
http://www.mtv.fi/uutiset/kotimaa/artikkeli/oppimistulokset-jakautuvat-yha-jyrkemmin-aaripaihin-suomessa/6020456
Olisiko parempi järjestää pojille ja tytöille erikoulut, niin kuin ennenvanhaan..? Asetelma vain on toisinpäin, tytöt on fiksumpia, kuin pojat.
1800 luvullahan ajateltiin Suomessa, että tytöillä on pienemmän aivot ja eivät ne mitään opi tai edes tarvitse oppia, kunhan naimisiinpääsee..