Joskus 70-luvulla taisi olla kun valtiovallan toimesta annettiin ohjeita, joilla varmistettiin nopeasti homehtuvien ja lahoavien rakennusten tuottaminen, niin uusien kuin vanhojenkin rakennusten saattaminen nopeasti tuhoutuvaan tilaan.
70-luvulla oli myös hyvin harvinaista, että koululaiset tekivät tai edes yrittivät itsemurhaa. Kun kristillistä kasvatusta aktiivisesti vähennettiin ja aamurukoukset lopetettiin sekä edistetttiin näkemystä, että ihminen on täällä vain sattumalta alkuliemestä kehittynyt olio, mikä päätyy lopulta vain joksikin avaruuspölyksi, niin uudelle vuosituhannelle ehdittäessä on saatu aikaan nuorten itsetuhoisuuteen liittyvien ilmiöiden räjähdysmäinen kasvu.
Sukupuoli’neutraalin’ ’avio’’liiton’ uskoteltiin hämäyksellisesti liittyvän vain kulloinkin kyseessä olevien ihmisten keskinäiseen suhteeseen. Mutta nyt julkinen valta näyttäisi alkavan harjoittaa aktiivisesti härskiä seksuaalista häirintää erityisesti herkästi haavoittuvassa ja valmiuksiltaan monesti puolustuskyvyttömässä vaiheessa olevia yhteiskunnan nuoria jäseniä kohtaan, esim.:
Opetushallituksen ohje: ”Käsitykset sukupuolten tehtävistä, rooleista ja työnjaosta ovat aina sidoksissa kulloiseenkin kulttuuriin, yhteiskuntaan ja yhteisöön. Lähtökohtaisesti sukupuoli ei ole pelkkää biologiaa… Sukupuolitietoinen opetus ja ohjaus ovat opiskelijoiden erilaisten kokemusten, kiinnostusten kohteiden, aatteiden ja tavoitteiden huomioon ottamista. Moninaisuuden hyväksymisellä koulutuksessa ja kannustamalla sukupuolelleen ei-tyypilliselle alalle autetaan torjumaan opiskelijoiden stereotyyppistä ajattelutapaa ja ennakkoluuloja sekä rikkomaan rakenteellisia esteitä. Sukupuolitietoinen opetus ja ohjaus vaativat monenlaisia lähestymistapoja ja strategioita, jotta tavoite opiskelijoiden henkilökohtaisesta kehittymisestä ja kriittisestä tietoisuudesta saavutetaan. Opettajan on aktiivisesti heittäydyttävä opiskelijan ”saappaisiin” ja opittava sukupuolitietoisuutta tosielämän kokemuksista, oppikirjojen ulkopuolelta.”
Kun kouluissa on jatkuvasti erilaista kiusaamista ja häiriöitä, niin luulisi, että kouluviranomaisilla olisi tarpeeksi tekemistä tuollaistenkin asioiden suhteen ilman, että luotaisiin massiivisessa määrin uusia ongelmia nuorten häiriintyneisyydessä. On varmaa, että tuo uusi suuntaus sukupuolten moninaisuudesta johtaa väistämättä sellaiseen häiriintyneisyyksien kasvuun, ettei edes niiden parantamisyrityksiin ole osoitettavissa minkäänlaisia resursseja. Tuolloin suomalainen yhteiskunta on näin saatettu, kenties lopullisesti ja peruuttamattomasti, tuuliajolle.
70-luvulla oli myös hyvin harvinaista, että koululaiset tekivät tai edes yrittivät itsemurhaa. Kun kristillistä kasvatusta aktiivisesti vähennettiin ja aamurukoukset lopetettiin sekä edistetttiin näkemystä, että ihminen on täällä vain sattumalta alkuliemestä kehittynyt olio, mikä päätyy lopulta vain joksikin avaruuspölyksi, niin uudelle vuosituhannelle ehdittäessä on saatu aikaan nuorten itsetuhoisuuteen liittyvien ilmiöiden räjähdysmäinen kasvu.
Sukupuoli’neutraalin’ ’avio’’liiton’ uskoteltiin hämäyksellisesti liittyvän vain kulloinkin kyseessä olevien ihmisten keskinäiseen suhteeseen. Mutta nyt julkinen valta näyttäisi alkavan harjoittaa aktiivisesti härskiä seksuaalista häirintää erityisesti herkästi haavoittuvassa ja valmiuksiltaan monesti puolustuskyvyttömässä vaiheessa olevia yhteiskunnan nuoria jäseniä kohtaan, esim.:
Opetushallituksen ohje: ”Käsitykset sukupuolten tehtävistä, rooleista ja työnjaosta ovat aina sidoksissa kulloiseenkin kulttuuriin, yhteiskuntaan ja yhteisöön. Lähtökohtaisesti sukupuoli ei ole pelkkää biologiaa… Sukupuolitietoinen opetus ja ohjaus ovat opiskelijoiden erilaisten kokemusten, kiinnostusten kohteiden, aatteiden ja tavoitteiden huomioon ottamista. Moninaisuuden hyväksymisellä koulutuksessa ja kannustamalla sukupuolelleen ei-tyypilliselle alalle autetaan torjumaan opiskelijoiden stereotyyppistä ajattelutapaa ja ennakkoluuloja sekä rikkomaan rakenteellisia esteitä. Sukupuolitietoinen opetus ja ohjaus vaativat monenlaisia lähestymistapoja ja strategioita, jotta tavoite opiskelijoiden henkilökohtaisesta kehittymisestä ja kriittisestä tietoisuudesta saavutetaan. Opettajan on aktiivisesti heittäydyttävä opiskelijan ”saappaisiin” ja opittava sukupuolitietoisuutta tosielämän kokemuksista, oppikirjojen ulkopuolelta.”
Kun kouluissa on jatkuvasti erilaista kiusaamista ja häiriöitä, niin luulisi, että kouluviranomaisilla olisi tarpeeksi tekemistä tuollaistenkin asioiden suhteen ilman, että luotaisiin massiivisessa määrin uusia ongelmia nuorten häiriintyneisyydessä. On varmaa, että tuo uusi suuntaus sukupuolten moninaisuudesta johtaa väistämättä sellaiseen häiriintyneisyyksien kasvuun, ettei edes niiden parantamisyrityksiin ole osoitettavissa minkäänlaisia resursseja. Tuolloin suomalainen yhteiskunta on näin saatettu, kenties lopullisesti ja peruuttamattomasti, tuuliajolle.
Vastaukset 4
Vanhimmat
Joo, siis ihan sairaakshan tää on menny koko yhteiskunta! Mikään mikä ennen oli epänormaalia ja luonnotonta, on nyt yhtä-äkkiä luonnollista ja siihen jopa kannustetaan yhteiskunnan viranomaistaholta! Missä on opetusministerin, kouluhallituksen, professoreiden ja tutkijoiden sekä joidenkin opettajien vastuu viljellessään moista luonnottomuutta ja irvokkuutta?
Homoihin+siis+vaikutta+ns.+vasta-aine+H-Y+sikiövaiheessa.+Kun+vereen+syntyy+vasta-ainetta,+en+tiedä+miten+se+vaikutta,+mutta+kuulemma+ei+olisi+pelkkää+kuvitelmaa.+jokainen+poika+ensimmäisen+jälkeen+saisi+Y-kromosomiin+sitä+ehkä+jopa+33%+lisää.++Ei+pidä+tehdäkään+näköjään+kovin+monta+poikaa.+
Meillähän on tunnetut Seitsemän veljestä. Kuinkas niitten kromosomit meni? Kai niillä oli samat vanhemmat kaikilla?
Kun Jeesus ilmoitti tulevasta ajasta kuin Nooan sekä Sodoman ja Gomorran, niin osasikohan monikaan ennakoida että sellaiseen aikaan manipuloidusti ohjataan suorastaan esivallan toimesta?