Vai Kokoomus sivistyspuolue?

Mutta Kokoomushan on mainostanut itseään nimenomaan sivistyspuolueena. Kyllä tämä siinä mielessä on ollut aika nolo saavutus puolueelta, jos pitävät itseään koulutuksen emopuolueena. Kysymys kuuluukin, että pitävätkö nämä koulutuksen asiantuntijat ulkomailta meitä ihan "sokeina reettoina", kun tyritään rikkomalla jotakin sellaista, mikä oli ehjää?

https://www.is.fi/paakirjoitus/art-2000006208988.html

On huomattavasti helpompaa tuhota jotakin pienen säästön saavuttamiseksi, mutta se että korjaa virheet ja aiheutuneet vahingot. Siinä onkin sitten maksettavaa laskua kerrakseen.

Ps. Se tutkittu tieto oli olemassa, että meillä oli huippuhyvät oppimistulokset, ennen kuin koulujärjestelmää ruvettiin mullistamaan. Ja nyt nähdään, että muutos ei ollut hyvä.

Anonyymi kirjoitti:

Mutta Kokoomushan on mainostanut itseään nimenomaan sivistyspuolueena. Kyllä tämä siinä mielessä on ollut aika nolo saavutus puolueelta, jos pitävät itseään koulutuksen emopuolueena. Kysymys kuuluukin, että pitävätkö nämä koulutuksen asiantuntijat ulkomailta meitä ihan "sokeina reettoina", kun tyritään rikkomalla jotakin sellaista, mikä oli ehjää?

https://www.is.fi/paakirjoitus/art-2000006208988.html

On huomattavasti helpompaa tuhota jotakin pienen säästön saavuttamiseksi, mutta se että korjaa virheet ja aiheutuneet vahingot. Siinä onkin sitten maksettavaa laskua kerrakseen.

Mikään ihmisen tekemä ei ole täydellistä ja sitä pitää aina tai lähes koko ajan korjailla. Jos mikä tahansa jämähtää paikoilleen se alkaa hävitä! Tuo kannattaa aina muistaa koska se on se ainoa fakta joka todella koskee ihmisen saavutuksia.

Kun mietit esim millaisia autot olivat -50 luvulla ja millaisia tänään saat kaupasta niin perin harva asia niissä on ennallaan jos unohdetaan se jotta useimmat kulkevan 4:n pyörän päällä. Tuo on hyvä esimerkki ja koulutus toivottavasti kehittyy samloin parempaan.

Säästö on suhteellinen käsite mutta tuhlailu ei, jos huomataan, ettei menojen lisäys tuo odotettua tulosta on syytä karsia menolisäys pikimmiten ja pohdiskella mitä tilalle. Me kun emme käytännön syistä voi menoja millään alalla lisätä ilman, että niistä saadaan hintansa arvoinen tulos.

On tosihyödyllistä jos oppilaat mahdollisimman aikaisin oppivat tuota itseohjautuvaa toimintaa. Se tulee parantamaan heidän mahdollisuuksiaan tulevaisuudessa kun he eivät jää makaamaan sohvalle odottaen jonkun ay mafioson heitä siitä jonnekin lykkäävän vaan omatoimisesti tloimien hoitavat asiansa ja siten tulevat elämässään toimeen paremmin kuin nykyisin laitumella oleva ay karja!

Extyökkäri kirjoitti:

Mikään ihmisen tekemä ei ole täydellistä ja sitä pitää aina tai lähes koko ajan korjailla. Jos mikä tahansa jämähtää paikoilleen se alkaa hävitä! Tuo kannattaa aina muistaa koska se on se ainoa fakta joka todella koskee ihmisen saavutuksia.

Kun mietit esim millaisia autot olivat -50 luvulla ja millaisia tänään saat kaupasta niin perin harva asia niissä on ennallaan jos unohdetaan se jotta useimmat kulkevan 4:n pyörän päällä. Tuo on hyvä esimerkki ja koulutus toivottavasti kehittyy samloin parempaan.

Säästö on suhteellinen käsite mutta tuhlailu ei, jos huomataan, ettei menojen lisäys tuo odotettua tulosta on syytä karsia menolisäys pikimmiten ja pohdiskella mitä tilalle. Me kun emme käytännön syistä voi menoja millään alalla lisätä ilman, että niistä saadaan hintansa arvoinen tulos.

On tosihyödyllistä jos oppilaat mahdollisimman aikaisin oppivat tuota itseohjautuvaa toimintaa. Se tulee parantamaan heidän mahdollisuuksiaan tulevaisuudessa kun he eivät jää makaamaan sohvalle odottaen jonkun ay mafioson heitä siitä jonnekin lykkäävän vaan omatoimisesti tloimien hoitavat asiansa ja siten tulevat elämässään toimeen paremmin kuin nykyisin laitumella oleva ay karja!

Miten voit verrata autojen sekä niiden valmistuksen kehittymistä suomalaiseen koulujärjestelmään ja oppimisen kehittymiseen? Tässä taitaa nyt olla käynyt niin, että nämä uudistuksen ajajat yrittivät keksiä pyörää uudelleen. Ja siitä tuli neliskanttinen.

Minusta esim. varhais- ja peruskoulutuksen kohdilla puheet tuhlailusta ovat lähinnä ideologista puolustelua. Miten oppimistulokset voisivat olla tulkinnanvarainen asia? Niissähän on selkeä suunta, mihin tehdyt päätökset ovat johtaneet. Eiköhän opetusalan ammattihenkilöstöllä lie se paras näkemys ruohonjuuritasolta siitä, mitä koulujärjestelmälle pitäisi tehdä.

Anonyymi kirjoitti:

Miten voit verrata autojen sekä niiden valmistuksen kehittymistä suomalaiseen koulujärjestelmään ja oppimisen kehittymiseen? Tässä taitaa nyt olla käynyt niin, että nämä uudistuksen ajajat yrittivät keksiä pyörää uudelleen. Ja siitä tuli neliskanttinen.

Minusta esim. varhais- ja peruskoulutuksen kohdilla puheet tuhlailusta ovat lähinnä ideologista puolustelua. Miten oppimistulokset voisivat olla tulkinnanvarainen asia? Niissähän on selkeä suunta, mihin tehdyt päätökset ovat johtaneet. Eiköhän opetusalan ammattihenkilöstöllä lie se paras näkemys ruohonjuuritasolta siitä, mitä koulujärjestelmälle pitäisi tehdä.

Kuten laulussakin sanotaan "Kaikki muuttuu, niin kaikki muuttuu, ei entiselleen mikään jää." Se kertoo siitä, että kaikki muuttuu Four Cats yhtyaan esittämänä.

Sama koskee kaikkea inhimillistä mkoska niin ihmiset kuin yhteiskuntakikn mujuttuvat ja kehitystä pitää tapahtua koko ajan.

Olin itse suunnittelijana omassa yrityksessäni ja tuotteistamme, koko kirjosta tuppasi aina parin vuoden välein tulemaan uusia sukupolvia ja siten pysyimme koko ajan niin tekniikan kuin kaupallisuuden tahdissa. Tämä vaikka ne edellisenkin sukupolven tuotteet toimivat liiankin hyvin tehtävässään, kiusaksi asti.

Se on sama kaiken kanssa, myös koululaitoksen. Jos ei olisi niin edelleen olisi kansakoulu ja yhteiskoulu joka johtaisi yliopistoreitille haluavat. Miksi homman olisi pitänyt hyytyä peruskoulun ensimmäiseen malliin miksi siihen ei voisi hakea edelleen parannusta?

Se oli kommunismi joka sitä nelikanttista pyörää keksi eikä saanut pyörimään kunnolla mutta kommunismi onkin kadonnut jonnekin piiloihin!