Nuorison väkivalta

Ehdottomat rajat on asetettava kasvatus opetuksessa muutoin saa pelätä ja varoa lähimmäisen väkivallasta, hänkin on näet Jumalan kuvaksi luotu.

Anonyymi kirjoitti:

Ehdottomat rajat on asetettava kasvatus opetuksessa muutoin saa pelätä ja varoa lähimmäisen väkivallasta, hänkin on näet Jumalan kuvaksi luotu.

Mitään näyttöähän sinullakaan ei ole esittää tuosta epäjumalastasi.

Jospa nyt kuitenkin pidättäydytään opetuksessakin tosiasioissa ja jätetään taikauskon opettaminen kokonaan pois?

Ei nimittäin madrassaopetus tuota kovin hyviä tuloksia uskonnollisesti sitoutuneissa maissa.

he-ma kirjoitti:

Mitään näyttöähän sinullakaan ei ole esittää tuosta epäjumalastasi.

Jospa nyt kuitenkin pidättäydytään opetuksessakin tosiasioissa ja jätetään taikauskon opettaminen kokonaan pois?

Ei nimittäin madrassaopetus tuota kovin hyviä tuloksia uskonnollisesti sitoutuneissa maissa.

Sä he-ma näytät aina vaan tyhmemmältä ja vajaammalta, kuin hevonen jolla silmälaput. Et kykene tajuamaan omassa ikipsykoosissas, että maailma kävelee kohti tuhoaan, jonka Raamattu on kirjaimellisesti jo ennustanut. Kaiken huipuksi tiedemaailma taistelee darwinismin pelastamiseksi kaikin keinoin, koska kehitysopin tie on tullut yhtä päähän, kuin kommunismin 1991 Venäjällä.

Anonyymi kirjoitti:

Sä he-ma näytät aina vaan tyhmemmältä ja vajaammalta, kuin hevonen jolla silmälaput. Et kykene tajuamaan omassa ikipsykoosissas, että maailma kävelee kohti tuhoaan, jonka Raamattu on kirjaimellisesti jo ennustanut. Kaiken huipuksi tiedemaailma taistelee darwinismin pelastamiseksi kaikin keinoin, koska kehitysopin tie on tullut yhtä päähän, kuin kommunismin 1991 Venäjällä.

Kun huomioit tosiasiat raamatun synnystä, älyät että paras käyttötarkoitus sille on wc-paperina.

Mutta onneksi on maailman tunnetuin ja luetuin kirja Pyhä Raamattu jonka ilosanoma tavoittaa kaikki syntiset, sillä ei ole ihmistä joka ei syntiä tekisi.
Jokaisella on tämän lyhyen, kuin savu joka hetken näkyy elämän aikana tarjolla Jumalan armo Kristuksessa Jeesuksessa.

Palataan alkujuurille ja kysytään ; mikä tarkoitus on kodin ulkopuolisella koulutuksella?

Kukin opettaja on yksilö ja opettaa aineita kyllä opetussuunnitelman mukaan, mutta merkittävintä on tapa, miten hän ne esittää, mitä hän niissä painottaa! Jo ajat sitten lapsen omat vanhemmat lasten kasvattajina ovat jääneet toiselle tai jopa kolmannelle sijalle. Ensin kasvattaa media ja siihen tukeutuva kaveriporukka, sitten opettaja ja kolmanneksi vanhemmat. Hekin lähinnä väsyneinä illalla esimerkillään huoltotyön toteutuksessa.

Näinhän ei luonnollisestikaan pitäisi olla huomioiden ihmisen oikeus kasvaa vapaudessa ilossa ja rauhassa eli luonnollisesti.
Vain vanhemmille kuuluu lapsi ja hänestä kasvatusvastuu. Suomalainen koulunkäynti on alusta alkaen tarkoitettu vanhempien avuksi tukemaan kasvatustyötä lapsen vanhemmille - nimenomaan suomalaisessa kulttuurissa. Näin ovat toimineet esi-vanhempamme iän kaiken.

Kuten liian moni asia , niin tämä kouluasiakin ryöstäytyi kokonaan omille teilleen eli siitä tuli kouluelämä vas. vallankumouksen jälkeen. Syystä, että äidit reväistiin kodeistaan pois pitkiksi päiviksi valvomasta lapsiaan eli maailman tärkeimmästä tehtävästään.
Kouluelämä on kauan elänyt omaa elämäänsä; kuin se ei edes kuuluisi mitenkään lasten vanhemmille.

Päiväkodin kasvatuksen saaneet nykyvanhemmat,kuten myös opettajakunta, ovat jo tulleetkin siihen luuloon, että vanhemmille kuuluu lähinnä kodissaan iltahuoltotyöt. Nykyvanhemmat eivät edes ymmärrä peräänkuuluttaa oikeuksiaan lastensa suhteen ja seurata miten näiden mieleen vaikutetaan päivittäin. Kun murrosikäisellä lapsella on järkyt vaikeudet, yleensä silloin kyllä otetaan vanhempia hihasta kiinni poliisin toimesta.
Niistä ongelmista ei nykytavoin voikaan tulla loppua , koska kouluelämä ilman vanhempien rakastavaa valvontaa tuottaa alati uusia kompastuskiviä. Kuten aiemminkin, niin taas idearikkaat keksivät lisää ratkaisuja , jotka sitten tuottavat uusia vielä raskaampia ongelmia.....

Jos ennen muinoin eksyi syvälle aarniometsään , siellä oli pakko keksiä erilaisia selviytymiskeinoja, eli alkaa elää metsäelämää. Jos ei päässyt helpolla pois , sitä enemmän oli keksittävä. Monessa asiassa jäämme elämässämme juuttumaan tilanteeseen, jota alamme luulla normaaliksi ja jopa tyytyä siihen iloon, kun edes selviämme päivästä toiseen. Tällaiseen on luisunut myös suomalainen kouluelämä.

Jokaisella ihmisellä on elämässään oikeus iloon ja rauhaan kodissaan - erityisesti se oikeus pitää olla lapsella pikkulapsuusvaihe ja koulupäivän jälkeinen aika. Silloin elämälle saadaan vahva pohja. Jos suomalaiselle lapselle ei maamme kristinuskoa saa koulussa opettaa (puuttuuko opettajat?), ei häntä missään tapauksessa saa alkaa MIELENMUOKATA vieraillakaan uskonnoilla!

Mikä tuon idean tarkoitus on ylipäätään?
Ettäkö hallituksen toimesta mielimuokataan lapset kymmenillä uskonnoilla? Etteikö vielä olekaan ihan tarpeeksi psyykeongelmia nuorisollamme? Ks tilastot! Me olemme SUOMALAISIA, ja sitä ei meiltä koulu riistä, että lapsemme pakoitetaan entistä oudompaan melenmuokkaukseen.