Ylessä on tänään painavaa asiaa koulupudokkuudesta, aihe josta tälläkin palstalla on esillä jatkuvasti. Kun peruskoulussa ei ole edes loppukoetta, ei voi mitenkään olettaa, että 5:n keskiarvolla valmistuvalla olisi mitään vaadittavia taitoja jatkaa opintojaan. Ihan peruselämässä tarvittavat taidotkin voivat olla heikot, eli ei osata pitää itsestä huolta riittävällä tavalla. Jossain on menty pahasti metsään, kun tähän on tultu. Ennen ei ollut näin.
Kannattaa lukea, sen verran hälyttävää luettavaa on tämä teksti:
https://yle.fi/uutiset/3-11849206
Kannattaa lukea, sen verran hälyttävää luettavaa on tämä teksti:
https://yle.fi/uutiset/3-11849206
Vastaukset 75
Vanhimmat
Ennen oli jotenkin selkeää se, että käytiin koulu, mentiin opiskelemaan ja valmistuttiin ammattiin. Ei puhettakaan että jätetään koulut kesken.
Tulee kalliiksi yhteiskunnalle.
Korjaavia toimia tarvittaisiin monipuolisesti, mutta mitä teet kun selkärangaton Opetusministeriö puuhastelee pakkoruotsin laajentamiseksi ja pakottaa pikkulapsen valitsemaan elämänsä ensimmäisenä koulupäivänä vieraan kielen - vaikka tämän oma äidinkieli on vasta puolitiessään.
Ongelmalla ei ole mitään tekemistä ruotsin opiskelun kanssa. Tällaiset ongelmat ovat muutenkin hyvin monimutkaisia. Ne liittyvät yhteiskunnan muutokseen, peruskoulun muutokseen (huonompaan suuntaan?), vanhempien vastuuseen lapsistaan, kasvatukseen ja ylipäänsä siihen, mitä on olla yhteiskunnan jäsen.
Jatkuva digtalisoitumisen lisääntyminen kaikilla elämän osa-alueilla ei lisää nuoren ihmisen kykyä selvitä elämän normaaleissa asioissa.
Pikkulapsilla nimenomaan on kyky omaksua eri kieliä. Tätä hyödynnetään. Kielten opiskelu ei pikkulapsilla ole sellaista kielten opiskelua, mitä se aikuisella on, vaan kieltä opitaan leikin ja laulun keinoilla. Eli turha pelko pois, kannattaa satsata lapsen kielten oppimiseen varhain!
Ruotsin+kielikylpyihin+siis+panostetaan+Helsingissä,+vaikka+niistä+saatiin+jo+vuoden+2004+selvityksessä+huolestuttavia+uutisia.+
Aloitus ja yle-juttu koski oppimisvaikeuksia omaavia ja omaa äidinkieltään puutteellisesti hallitsevia nuoria.
Ja sinä valopää kerrot että kaikki riippuu kaikesta !!!
Väität että näilläkin nuorilla oli lapsina, elämänsä ensimmäisenä koulupäivänä valmius aloittaa vieraskielen opinnot.
Väität että, jos tämä vieraskieli ei ollut ruotsi, olisi näilläkin lapsilla oli valmius aloittaa ruotsin pakko-opiskelu vuosi pari myöhemmin.
Etkö lainkaan häpeä?! Olet siis opetushallinnon edustaja, ehkä jopa Opetusministeriöstä!
Etkö ymmärrä että JUURI SINÄ annat edustajiesi välityksellä vuosittain tuhansia armoviitosia näille nuorille puolikielisestä suomesta, pakotusruotsista ja muista aineista.
Etkö todellakaan häpeä !
Kielikylvyistä on saatu pääasiassa hyviä uutisia ja hyviä tuloksia. Jos joitakin huolestuttaviakin oppimistuloksia on tullut esiin, niin ei kokonaisuutta hetkauta suuntaan eikä toiseen. Toki kaikkea on hyvä tutkia pitkään, mutta tätä on tehtykin, sillä itse kielikylpy on vanha keksintö.
Itselläsi ei ole kykyä luetun ymmärtämiseen.
YLEn kannanotto koski oppimisvaikeuksia omaavia nuoria.
Viisasteleva ja ylimielinen kommenttisi koski sensijaan kielten ihmelapsia ja kielistä kiinnostuneita, vähintään kohtuulahjakkaita ja -ahkeria lapsia ja nuoria.
Toivottavasti et ole opetusalalla !
Ei tarvitse olla kielten ihmelapsi aloittaakseen kielen varhaisen opiskelun. Meillä tämä on mahdollista ja se saanut suuren suosion jo Suomessa. Tästä kertovat lukuisat tälle palstallekin postatut uutiset eri puolilta Suomea.
Joten seuraa aikaasi ja lopeta lapsellinen änkyröintisi palstalla!
Täytyy tämä sama asia sanoa Sinulle uudelleen.
LUE vihdoin aloitus ja sen viittaama YLEn kannanotto!
YLEn tv-ohjelma ja kannanotto EI KOSKENUT kohtuullisesti tai hyvin koulussa pärjänneitä nuoria, vaan oppimisvaikeuksia omanneita nuoria.
Keinotodellisuutesi ei halua nähdä näitä nuoria.
Keinotodellisuutesi on sen lisäksi täynnä omaa ylimielisyyttäsi.
Toivottavasti et ole opetusalalla vahinkoa aiheuttamassa. Vaihda alaa, jos olet !
Helsingin+kaupungin+peruskoulun+yläasteen+ruotsin+kielikylpyluokkista+v.+2004+tehty+selvitys+kertoo+mm:
Mutta sinua ei kuitenkaan huoleta yhtään että koko kansa on 24/7 paskoenglantikielikylvyssä?
Huomasin,+että+tästä+ketjusta+on+POISTETTU+kirjoitus,+joissa+käsitellään+Helsingin+kaupungin+vuoden+2018+päätöstä+lisätä+ruotsin+kielikylpyjä.+Päätös+löytyy+Helsingin+kaupungin+internet-sivuilta.
Hienoa!
Svekomoderaattori on taas poistanut kommentteja aamuyön tunteina.
Kielikylvyistä+on+saatu+Kanadan+Quebecissä+hyviä+tuloksia.+Suomessa+puolestaan++ruotsin+kielikylpyjen+"hyvät+tulokset"+ovat+yksittäisiä+lehtijuttuja+ja+markkinointiesitteitä,+joiden+taustalta+ei+löydy+kattavaa,+aukotonta+tutkimustietoa+kielikylpyjen+eduista+ja+haitoista.
Kaiken huippu!
Täydellisessä suomenkielisten ruotsin kielikylvyssä lukeminen ja kirjoituskin opetetaan RUOTSIKSI.
Pakkoruotsittajien+salavaikuttajat+taitavat+pelätä+kunnallisten++100+%+pakkoruotsin+kielikylpyjen+tuontia+julkisuuteen,+kun+kovasti+on+ollut+kiire+ja+tarve+poistaa+kommentteja.+
Surkeaksi on mennyt. Kielitaito on romahtanut. Nyt on sitten romahtanut lukutaito ja matikan taito. Ja ihan normaalin arkielämän taidot vielä kaiken kukkuraksi! Mihin kaikki päättyy?
Pakkoenglantiin.
Miksi täällä sotketaan joka keskusteluun 'pakkoruotsi'? Ei YLE:n jutussa puhuta 'pakkoruotsista' mitään.
Hyvä kysymys. Aihe ei liity pakolliseen ruotsiin, eikä myöskään siihen, että lapset muka "pakotetaan" ottamaan vieras kieli 1. luokalla koulussa. Suomessa ei ole peruskoulutuksessa tällaista pakkoa. Jokainen voi halutaan aloittaa kielen opinnot vasta 3. luokalla.
Opetusministeriö on valtakunnallisesti muuttanut peruskoulutuksen (peruskoulun ala-asteen) tuntijakoa niin, että ensimmäinen vieras kieli tulee heti ensimmäisellä luokalla.
Mikä tämä vieras kieli on, riippuu kunnasta. Jossakin kunnassa se on englanti, jossakin ruotsi. Hyväosaisemmassa kunnassa on ehkä vaihtoehtoisia ensimmäisiä vieraskieliä.
Virallinen perustelu aikaistamiselle on ollut vieraiden kielten opetuksen tehostaminen aikaistamalla. Todellinen syy on tietysti ollut pakkoruotsin ongelmien lieventäminen.
Opetusministeriön haluamana koulun tulee suositella lapsen yllätetyille vanhemmille muun kielen kuin englannin aloituskieleksi, joka siis alkaa heti ensimmäisellä luokalla.
Vasta myöhemmin monille vanhemmille avautuu, että lisäksi tulee pakkoruotsi ja että pärjätäkseen elämässä on lapsen opittava myös englanti.
Siinä onkin monella lapsella jo kolme vierasta kieltä, vaikka äidinkielikin on vasta kesken, ja vaikka matematiikat ja kaikki muukin pitäisi oppia.
Haaste on kova jopa lahjakkaalle ja ahkeralle lapselle/nuorelle. Niinpä moni näin harhautettu jo peruskoulussa kolmea vierasta kieltä lukeva havaitsee tarpeelliseksi keskeyttää kolmannen vieraan kielen.
Keskeytetty kieli on usein juuri se ensin valittu (mikäli se ei ollut englanti).
Sanomaketjun aiheena oleville kouluongelmaisille lapsille/nuorille jo kaksi vierasta kieltä on usein ylivoimaista. Koska englanti on halutumpi ja lähes kaikille tarpeellinen, tulisi siksi ruotsista antaa tarvittaessa vapautus, ja korvata vapautuneet tunnit äidinkielen lisäopetuksella.
Opetusministeriöllä ja opetusministerille ei ole tähän mennessä ollut selkärankaa tähän.
Siksipä kenttä (opettajat, rehtorit) joutuvat vuosittain antamaan tuhansia armoviitosia.
>Vasta myöhemmin monille vanhemmille avautuu, että lisäksi tulee pakkoruotsi ja että pärjätäkseen elämässä on lapsen opittava myös englanti.>
Kukaan vanhempi ei voi olla niin hölmö ja tietämätön, ettei tietäisi tulevista kieliopinnoista mitään - hei haloo !
Edes suurissa kaupungeissa ei aina ole valinnan varaa. Lähimmäsä koulussa saksa alkaa 1. luokan keväällä, ruotsi 4. luokalla tai päin vastoin - ruotsi 1. luokan keväällä ja saksa 4. luokalla. Sitten hoksataan, että englantiakin pitäisi oppia, mutta ruotsi jatkuu vielä yläasteella ja lukiossa.
Seuraavaksi lähin koulu saattaa olla 5 kilometrin päässä, mutta pakkoruotsi alkaa aina peruskoulun ala-asteella.
Monen lapsen äidinkielen kehitys häiriintyy, kun vieraita kieliä aletaan tuputtaa jo 1. luokalla.
Jopa oli taas pyhän pakkoenglannin ylitys. Eikö mielessäsi ole käynyt että jospa se on nimenomaan pakkoenglanti, joka on kaikkien oppimisvaikeuksien takana?
Omassa ylimielisyydessäsi kaikki vanhemmat ovat esikuvallisia tietäjiä, kuten sinä sisäpiiriläisenä olet.
Ylimielisyyttä tulee siitä että olet itse käynyt kaikki koulut ja yliopiston.
Helppo sinun on opastaa lapsesi ihannevalintoihin yhteiskunnan yläportaille asti.
Ylimielisyyttäsi et sinäkään (muidenkin OPM:n edustajien tapaan) lukenut tai ainakaan ymmärtänyt sanomaketjun aihetta ja YLE:n kannanottoa. Sivuutat oleellisen, eli sen että
oppimisvaikeuksiin joutuvien ja suurella osalla muidenkin aloittavien lasten vanhemmista ei ole vastaavaa sisäpiiritietoa tuntijaoista ja valinnoista aiheutuvasta työkuormasta.
Juuri nämä vanhemmat ja heidän lapsensa ovat kohteena kyynisen kouluhallinnon harhautuksille, jotka on eritelty tässä ja muissakin sanomaketjuissa.
Tännekin palkattujen "tiedottajien" selittelyistä huolimatta totuus paljastuu, kuten se paljastui oppimisongelmien, puolikielisyyden ja tuhansien armoviitosten muodossa.
Jo edellä toivoin ettet toimisi aiheuttamassa vahinkoa opetukselle. Jos toimit, vaihda alaa.
Kieliä ei 'tuputeta' lapsille, vaan kieleen tutustutaan lapsille sopivin keinoin. Kielten opetuksen varhaistaminen on pitkälle mietitty, ammattilaisten kanssa tehty päätös.
Postaisitko tästä väitteestäsi pätevän tutkimuksen palstalle, kiitos.
"Sitten hoksataan, että englantiakin pitäisi oppia, mutta ruotsi jatkuu vielä yläasteella ja lukiossa. "
Kuulehan, kyllä nämä asiat on mietitty niin maan perusteellisesti, että ei tule vaaraa, että joku yhtäkkiä "hoksaisi" että englantiakin piti oppia mutta "unohdin" asian.
Jospa lukisit (ymmärtäen) aloituksen ja asian käsittelyn täälläkin kielikylpyjä laajasti tarkastelleissa ketjuissa.
Jospa pyrkisit ymmärtämään myös RKP:n täyskiellon suomen kielikylvyille ruotsinkielisiä lapsia/nuoria koskien.
Tässä asiassa RKP on varsin oikeassa, mutta suomenkielisten lasten kielikylvettäjät eivät piittaa aiheuttamastaan puolikielisyyden ongelmasta !!!
Jospa itse ymmärtäisit olennaisimman asian: Kielikylpy on VAPAAEHTOINEN. Jos pelkää kielikylvyn aiheuttavan lapselle vakavat vauriot, niin sitä ei silloin valitse lapselleen. Ne taas jotka haluavat lapselleen sujuvan ruotsin taidon, eivät kaipaa sinun "neuvojasi" tässä asiassa. He ovat jo saaneet tarvittavan ohjeistuksen ja neuvot ammattilaisilta.
Lukisit edes aloituksen.
Saat ilmeisesti leipäsi lasten kielellisen kehityksen häirinnästä.
Ns. kieliuudistus tähtää pakkoruotsituksen laajentamiseen uudessa käärinpaperissa.
Kukaan ei olisi alkanutkaan puhua "pakkoruotsista" ja kielikylvystä, ellet itse olisi sotkenut näitä asioita keskusteluun.
Koska opit pitämään ne erossa keskustelusta, johon ne eivät kuulu?
Kävin tsekkaamassa eilen YLEn keskustelun. Siellä keskustellaan hyvin monipuolisesti aiheesta. Siellä ei kukaan mainitse 'pakkoruotsia'. Eli suomalaiset ei pidä 'pakkoruotsia' syynä oppimisvaikeuksiin.
Onko ongelma muka sitten Maantieto tai Urheilu vai mitä keksitte?
Montako tuhatta armoviitosta Maantiedosta ja Urheilusta siis annatte vuosittain, jotta oppimisongelmaiset nuoret pääsisivät oppivelvollisuuskoulustaan, eivätkä jäisi ikuisiksi peruskoululaisiksi?
Ei siis yllätä, vaikka YLE ei edes oppimisongelmia koskeneessa ohjelmassa halua mainita pakkoruotsia oppimisongelmana. Kuitenkin pakkoruotsi on matematiikan ohella yleisin oppimisongelma ja tuhansien armoviitosten lähde.
Pakkoenglantisi on se todellinen ongelma. Se tyhmistää ihmisen.
Sinä tässä häiritset lasten kielellistä kehitystä pakkoenglanti vaatimuksillasi!
"Ei siis yllätä, vaikka YLE ei edes oppimisongelmia koskeneessa ohjelmassa halua mainita pakkoruotsia oppimisongelmana. Kuitenkin pakkoruotsi on matematiikan ohella yleisin oppimisongelma ja tuhansien armoviitosten lähde."
Voi voi, kun sen koommin YLE kuin suomalaisetkaan eivät jankuta 'pakkoruotsista', on se kovaa.
Ja postaisitko vihdoin sen tutkimuksen, jonka mukaan 'pakkoruotsi' on yleisin 'oppimisongelma'.
Olisitko itse ystävällinen tulostaisit itse oppimisongelmien tiedoston opetusviranomaisilta, niitähän itse olet.
Tarkemmin sanottuna olet jälkien peittelijä OPM:n pyynnöstä.
Täsmällisesti sanottuna, tulosta ensin se tiedosto, jossa peruskoulusta "kadonneista sieluista" on kirjattu näiltä puuttuvat pakolliset oppiaineet sekä pakollisten aineiden hylätyiksi jääneet arvosanat.
Armoviitosten erottelu "oikeista" viitosista on hankalampaa, mahdotontakin.
Arvosana viitonen voi olla armoviitonen (= ei taitoa) vai olla kehnousviitonen (= hyväksytty, mutta taito vaatimaton).
Koska näiden erottelu ei ole mahdollista, tulosta peruskoulun suorittaneista viitosten prosentuaalinen osuus kiinnostavista oppiaineista.
Näitä ovat: 1 / Äidinkieli (suomi), 2 / Äidinkieli (ruotsi), 3 / Pakkoruotsi, 4 / Pakkosuomi,
5 / Valinnaiskieli (lähes kaikilla siis englanti), 6/ Matematiikka. Mieluusti tulosta sen lisäksi keskimääräinen viitosten osuus kaikista arvosanoista (ilman vapaaehtoisia oppiaineita.
Voit muitakin aineita tulostaa jos haluat, mutta me opetusalan ammattilaiset tiedämme, tarkkaan, että pakkokieli (ruotsi tai suomi), matematiikka ja äidinkieli (suomi tai ruotsi) ovat oppimisongelmien ylivoimaiset aiheuttajat.
Karkeasti voimme olettaa että ainakin kolmannes viitosista on armoviitosia.
Armoviitosia on siten tuhansittain joka vuosi. Ei yllätä että salailuhalu on kova.
Kaltaisesi jälkien peittelijät ovat raukkoja, jotka eivät halua osallistua asian selvittämiseen, vaan kurkku suorana kiljuvat "tutkimuksia".
Niitä joita juuri heidän edustamansa taho salaa peittelytarkoituksessa.
Olet muninut "tiedotustehtäväsi".
Koulussa ei erotella vitosen oppilaiden menestystä eri aineissa. Vitosen oppilas menestyy kaikissa aineissa vitosen arvoisesti, ja tämä on se ongelma. Vitosen keskiarvo ei riitä yhtään mihinkään. Joten saivartelu sikseen!
Nimenomaan näin. Jos oppilaalla 5:n keskiarvo, niin miten voidaan muka todistaa, että nimenomaan 'pakkoruotsi' aiheuttaa 5:n keskiarvon? Kertokaahan viisaammat.
Mitä kertakaikkista soopaa te esitätte vakavasta ja todella huolestuttavasta asiasta.
Oppilaan peruskoulun päättötodistukseen merkitään kaikki pakolliset ja valinnaiset aineet, ja joiltain osin erillisiä kurssejakin :
https://peda.net/forssa/ops2016/ol/6ajpool/tl/pp
Viitosen oppilaita ei peruskoulusta valmistu. Teoriassa, jos kaikki päättötodistuksen keskiarvoon kuuluvat arvosanat olisivat viitosia, olisi keskiarvokin tietysti viitonen.
Tuskin tällaisia on.
Jos olisi, olisi ainakin suurin osa arvosanoista on nimenomaisesti armoviitosia.
Eli OPM:n estäessä muun, olisi koulu alentunut jopa tällaiseen voidakseen potkaista oppilasta persuksille ja ovesta ulos.
Päättötodistusta ei tule jos on yksikin nelonen pakollisissa tai valinnaisissa aineissa.
Kuvittelette siis voivanne sivuuttaa asiallisiin kysymykset ja oppimisongelman asiallisen pohtimisen esittämällä soopaa.
Oppimisvaikeudet ja siihen osaltaan liittyvät tuhannet vuotuiset armoviitoset ja nuoret kuolleet sielut ovat kuitenkin todellisuutta.
Opetusministeriön VELVOLLISUUS lieventää tätä ongelmaa eri tavoilla.
Yksi oleellinen ja nopeasti tehtävä korjaus on :
Pakkoruotsin korvaaminen valinnaisella vieraskielellä, ja vakavien oppilaan oppimisongelmien toteutuessa, sen korvaaminen äidinkielen lisäopetuksella.
"Viitosen oppilaita ei peruskoulusta valmistu."
"Päättötodistusta ei tule jos on yksikin nelonen pakollisissa tai valinnaisissa aineissa."
Sekavaa, epäloogista ja ristiriitaista. Mitä mahdat tarkoittaa? Artikkelissa nimenomaan tuodaan esiin vitosen oppilaat.
Yle listaa artikkelissa heikon koulumenestyksen syitä. Näihin ei kuulu "pakkoruotsi":
"Syitä opintojen keskeyttämiseen on niin paljon, ettei niitä edes tilastoida.
Se tiedetään, että yleisiä syitä ovat yksinäisyys, sosiaalisten tilanteiden pelko, mielenterveysongelmat, sekoittunut päivärytmi, motivaatio-ongelmat ja väärä alavalinta.
On myös niitä, jotka eivät yksinkertaisesti selviä opinnoista - tai arjesta."
Minkä alan ammattilainen?
Pakkoruotsin aikaistus ala-asteelle kuulemma juontaa pakkokielipuolueen kansanedustajan primitiivireaktioon sivistysvaliokunnan kokouksen päättyessä.
Lähtiessään sihisi hampaiden välistä, että "aikaistetaan sitten ala-asteelle".
Raukkamainen päätös sorvattiin raukkamaisesti juhannusaaton aattona suljettujen ovien takana.
'Pakkoruotsin korvaaminen valinnaisella vieraskielellä, ja vakavien oppilaan oppimisongelmien toteutuessa, sen korvaaminen äidinkielen lisäopetuksella.'
Eli siis, jos oppilas lukee ranskaa ruotsin tilalla, niin hänen keskiarvonsa nousee vitosesta esim. seiskaan tai kasiin, ymmärsinkö oikein?
Etkö tunne etkä ymmärrä edes perusasioita käsiteltävästä aihepiiristä.
Epämääräinen sanonta viitosen oppilas ei tarkoita oppilasta jolla on vain viitosia.
Löysässä puheessa sillä usein tarkoitetaan oppilasta, jolla on tarkasteltavassa aineessa viitonen.
Kyselet kiusallasi alkeellisuuksia, jotta korjauskeinojen haku käsiteltävään vakavaan ongelmaan tulisi haitatuksi mahdollisimman paljon. Sietäisit hävetä.
Täällä kysellään hyvinkin järkeviä, etenkin siksi, että sinun väitteesi ovat järjettömän puolella. Väität että heikon oppilaan ongelmia ratkotaan sillä, että hän vaihtaa ruotsin kielen toiseen kieleen. Perusteletko nyt vihdoin, miten heikon oppilaat oppimisongelmat ratkeavat sillä, että hän vaihtaa ruotsin esim. ranskaan, saksaan tai venäjään (suosituimpia kieliä koulussa)? Otapa nyt vastuuta väitteistäsi kerrankin!
Ongelmasi on että luet lauseesta vain alkuosan, mutta et loppuosaa.
Lauseen alkuosa : Valinnaisuus parantaa useimpien motivaatiota kielen opiskeluun silloin kun valittu kieli on kyseiselle nuorelle pakkokieltä tarpeellisempi ja siksi kiinnostavampi.
Lauseen loppuosa : Valitun kielen (jatkossa siis ruotsin tai muun valitun kielen) vakavien opiskeluvaikeuksien tapauksessa oppilaalle voidaan antaa vapautus tämän kielen opinnoista. Tilalle tulisi lähinnä äidinkielen täydennysopetusta.
Kaikki muut ovat ymmärtäneet koko lauseen. Koska sinulla näyttää olevan vaikeampaa, väänsin sinulle ns. rautalankamallin asiasta.
"pakkokieli (ruotsi tai suomi), matematiikka ja äidinkieli (suomi tai ruotsi) ovat oppimisongelmien ylivoimaiset aiheuttajat."
Kaikki muut (paitsi SINÄ itse) ovat ymmärtäneet, että kirjoituksesi on puhdasta höttöä. Missä on se tutkimus, jonka mukaan esim. pakollinen ruotsin kieli aiheuttaa oppimisongelmia? Koska aiot ottaa vastuun kirjoittelustasi?
Haluat haitata syiden ja korjauskeinojen pohdintaa käsiteltäviin peruskoulun ongelmiin:
- Vuosittain tuhannet "armoviitoset", jotta koulu peruskoulun lopulla "pääsisi eroon" oppimisongelmaisista. OPM ei anna parempia keinoja tähän.
Peruskoulun päättötodistuksessa pitää kaikkien pakollisten ja valinnaisten oppiaineiden arvosanojen olla hyväksyttyjä (=vähintään viitosia). Vain siten valmistuu peruskoulusta.
- Vuosittain sadat peruskoulusta "kadonneet sielut", eli oppilaat jotka häipyvät pois kesken peruskoulun tai sen lopulla. Syy on pääosin huono opintomenestys.
Perimmäistä syytä emme useinkaan tunne, eikä tunne Opetusministeriökään.
- Vuosittain sadattuhannet peruskoulua menestyksellisesti käyvät. Näiden opiskelua edistäisi, jos edellämainittujen opiskeluongelmia korjattaisiin toimivammilla tavoilla.
Pakkoruotsi on yksi ongelmien syistä. Se ei tietenkään ole ainoa.
Jokainen opetusalalla edes joskus ollut kuitenkin tuntee sen, vaikka OPM salaa asiaa koskeneet tutkimustulokset.
Kuulut itse salaajiin. Haluat että jokainen pohdinta asiasta muuttuu hyödyttämäksi riitelyksi. Onnistuit muuttamaan tämänkin keskustelun tarpeettomaksi jatkaa.
'Jokainen opetusalalla edes joskus ollut kuitenkin tuntee sen, vaikka OPM salaa asiaa koskeneet tutkimustulokset.
Kuulut itse salaajiin. '
Olisko näiden oikea paikka tuolla Salaliittoteoriat-palstalla?
Kumma kyllä, pyhä pakkoenglanti ei koskaan aiheuta mitään ongelmia. Todellisuudessa se taitaa olla ( välillisesti) monen oppimisongelman takana ja syynä.
En muista, että omana kouluaikanani olisi ollut oppilaita, joilla olisi ollut näin suuria puutteita oppimisessa. Kävin kouluni 80-luvulla ja silloin oli nk. tasokurssit kielissä ja matikassa. Se helpotti kaikkien työtä ja oppiaineiden omaksumista, kun jokainen sai opiskella pienryhmässä omalla tasollaan.
Nyt ei ole edes erityisluokkia, joten ei ihme, että ongelmia tulee.
Minua ihmetyttää se, miksi näitä vanhoja hyviä keinoja ei oteta uudelleen käyttöön? Miksi keksitään koko ajan uusia opetusmetodeja, ja tulokset senkun huononevat?
No, se on tämä vinksahtanut tasa-arvoöyhötys.
Niinpä. Täytyy voida nähdä erot oppilaiden pärjäämisessä koulussa ja tukea sekä hyviä oppilaita että heikommin pärjääviä.
1. Suomenkielisiä koskeva rahakysymys eli "säästöt".
2. Tasoryhmien poistoja perusteltiin myös tasa-arvokysymyksillä, elikkä koululaiset kypsyvät eri tahtiin ja suppeilla oppimäärillä ei päässyt lukioon.
Ei ollut tarkoituskaan, että kaikki pääsevät lukioon. Tarkoitus oli tukea jokaisen oppimista pienryhmässä.
Nimenomaan näin!
Kyllä, liika tasapäistäminen (kaikille kaikkea) ei toimi.
Lisäksi ammattikoulutukselle on reitit yliopistotason korkeakouluopintoihin saakka.
Espoossa englannin kielen opettaja kertoi muistaakseni vuonna 2008, että ammattikoulun sähköasentajalinjalla oli useita oppilaita yli 9;n keskiarvolla. Useimmat olisivat päässeet lukioihin, osa leikiten mihin tahansa huippulukioon.
Suomi komeili joskus PISA-testien huipulla. Parhaimmistoon Suomi kuuluu edelleen, mutta esim Viro on porhaltanut ohi.
Hyvistä peruskoulun PISA-tuloksista huolimatta suomalaisilta kuluu yliopistokorkeakoulujen loppututkintoihin enemmän aikaa kuin muissa kehittyneissä maissa. Tähän on kiinnittänyt huomiota myös OECD.
Pitkittyneiden opiskeluaikojen johdosta myös siirtyminen työelämään viivästyy.
Suomenkieliset eivät pääse pakkoruotsin lisäopinnoista eroon edes peruskoulun ja lukion jälkeen.
Joka ikiseen ammattikoulun, ammattikorkean ja yliopistotason tutkintoon kuuluu vielä pakkoruotsia ja ruotsin pakollinen virkatutkinto.
Se yksi tärkeämpi ja työllistävä kieli jää opettelematta vielä ammattitutkinnon kuluessa.
Vankila tämä on, ei vapaa yhteiskunta!
Pyhästä pakkoenglannistasi ei pääse eroon edes tuon jälkeen. Maamme on tätä nykyä todellakin rangaistussiirtola jossa työskennellaan orjatyössä vieraskieliselle siirtomaaisännälle. Pakkoenglanti syö vapauden!
Suomi on entinen Ruotsin siirtomaa. Suomessa esiintyy samat ongelmat kuin muissakin entisissä siirtomaissa olipa kyseessä Afrikan tai esim. Aasian maat.
Suomi ei ole koskaan ollut Ruotsin siirtomaa (katolisen kirkon ehkä)!
Mutta tätä nykyä se kyllä on Yhdysvaltain taloudellinen ja kulttuurillinen siirtomaa kaikkine tuon aseman tuomine ongelmineen joista pahin lienee joka paikkaan ängetty paskoenglanti.
Suomea kutsuttiin jo 80-luvulla Euroopan amerikkalaisimmaksi maaksi.
Näin on, mutta ei kovinkaan yleinen reitti edelleenkään.
Maailman noin 200 valtiosta 115:ssa englanti on virallinen kieli tai yksi virallisista kielistä.
Ruotsi on virallinen kieli kahdessa valtiossa, joista toisessa sitä ei kuule juurikaan Pohjanmaan pikkukuntia lukuun ottamatta.
Pakkoruotsilla siis kauppa onnistuu niin brittien, jenkkien, japanilaisten, eteläkorealaisten kuin kiinalaistenkin kanssa?
Miksi kirjoitat typeriä juttuja palstalle? Jopa lapsi tajuaa, että Kanadassa ei puhuta japania, mutta japanin kieli on tärkeä kieli osata Japanin naapurimaissa.