Ysiluokkalaisen matemaattiset taidot voivat olla kakkosluokan tasolla

On edistyksellistä että peruskoulun 9. luokkalaisten matemaattinen osaaminen on jo lukion 2.luokan tasolla. Tähän ei muualla maailmassa pystytä.

Kun kokoajan pelataan pleikkaa ja ollaan somessa, eikä nähdä mitään vaivaa minkään eteen niin mitä voi odottaa?
No älä!

Mitä noissa nykyajan kouluissa sitten tehdään?
Hakataan toisia sairaalakuntoon välkillä ja haistatellaan opelle tunneilla.
Lopettakaa koko koululaitos, pennut opetelkoon itse lukemaan ja laskemaan.
Mitä noita pellejä opettamaan enää.

Eikö epsilon-tekniikka nappaa? Joukko-oppi takasi!

Tulevaisuudessa meillä vain tyhmää ja ylipainoista kansaa. Ei kelpaa edes tykin ruoaksi.

Sääliks käy heitä jotka haluis oppia ja laskento kiinnostaa. Kait he opiskelee ns. omalla ajalla.

Puukonkäsittelytaidot ennen näkemättömässä loistossaan "suomalaisilla teineillä".
Jotain kehitystä sentään tapahtuu umpitylsässä impivaaralaiskulttuurissamme.

Sitä se on kun kaikille tarjotaan ’ilmaista” peruskoulua, sinne tulee väkeä jota opiskelu kiinnosta pätkän vertaa. Pääsykokeet kouluun, tai ainakin tasokurssit, koulu maksulliseksi, kouluruoka maksulliseksi, koulutarvikkeet itse kustannettavaksi, niin arvostus ja mielenkiinto kohdistuu oikeisiin kohteisiin. Nyt kun kaikki saadaan ilmaiseksi, mitään ei arvosteta, paikat rikotaan, opiskelu ei nappaa, tullaan vaan kouluun syömään ja riehumaan tunneille. Ainoa mikä kiinnostaa on kännykän räplääminen.
Ja niitä joita koulunkäynti ei kiinnosta voitaisiin ohjata heti paikkoihin, joissa pääsee käytännön työhön mahdollisimman pian.

Tässä syitä miksi tulokset ovat heikentyneet. (ei missään erityisessä järjestyksessä)

1. Suomalaisten älykkyystaso on laskenut (korkeasti koulutetuilla ja älykkäillä ihmisillä on vähemmän jälkeläisiä kuin uskovaisilla typeryksillä ja näin geenien myötä keskimääräinen ÄO maassa tippuu)
2. Älypuhelimet, älypuhelimet tulivat markkinoille 2006 ja siitä on sitten alamäkeä tullut. Korrelaatio on vahva.
3. Opetussuunnitelmat 2004, 2014 sisältävät paljon huononnuksia vuoden 1994 opetussuunnitelmaan nähden. Esim. samojen tuntimäärien puitteissa pitäisi opettaa matematiikan tunneilla paitsi entiset sisällöt niin myös koodaaminen.
4. Maahanmuutto. Maahanmuuttajat kielitaidottomina ja lukutaidottomina tarvitsevat paljon tukea oppimiseensa ja se on pois kantasuomalaisten erityisopetuksesta. Tämä samalla heikentää kantasuomalaisten halua mennä erityisopetukseen vaikka tarvetta olisi, ei haluta leimautua tyhmäksi kuin somali.
5. Inkluusio, erityisoppilaita siirretään tavallisiin luokkiin mutta erityisopettajia ei luokkiin tule mukana. Tämäkin varmasti vaikuttaa.
6. Vanhemmat käskevät kotona haistatella opettajille ja sanovat että koulu on turhaa ja kuinka he itsekin pääsivät töihin kultaisella 80-luvulla vaikka oli 5 keskiarvo. Eikä sossussa kysytä päättötodistuksen perään.
7. Lukutaito vaikeuttaa kaikkea oppimista myös matematiikkaa. Lapset ja nuoret eivät enää käy kirjastossa eivätkä lue. Osin johtuu siitä että paikalliset kirjastot on lakkautettu säästötoimenpiteenä. Jäähallit ja uimahallit on kirjastoja tärkeämpiä päättäjille.
8. Opettajien virkoihin ei valita pätevimpiä vaan sopivimpia (lue: rehtorin sukulaistyttöjä)