Tilastot kertovat karua kieltä maahanmuuton seurauksista pisatulosten katasrohviin.

Kun koulunsa suorittanut on luku- ja laskutaidoton matu.Se kyllä pisteissä näkyy

Minua naurattaa mitenkä sössötetään ja sönkätään vaikka ongelmat näkyvät selvästi numeroista.

Vuosi PISA-tulos Vieraskielisten osuus väestöstä (%)
2000 546 2,0 %
2003 543 2,5 %
2006 547 3,2 %
2009 536 4,1 %
2012 524 5,1 %
2015 526 6,4 %
2018 520 7,9 %
2022 490 10,0 %
2025 504 ~10,5 %

Suomen PISA 2022 -tutkimuksessa (Jyväskylän yliopisto + OKM) maahanmuuttajataustaisten ja kantaväestön väliset erot olivat suuria:

Ensimmäisen sukupolven maahanmuuttajaoppilaista 61 % oli heikkoja lukijoita ja 58 % heikkoja matematiikassa.
Kantaväestöllä vastaavat osuudet olivat selvästi pienemmät (lukutaidossa n. 13–21 %, matematiikassa n. 22 %).
Toisen sukupolven oppilaat pärjäsivät paremmin, mutta jäivät silti selvästi jälkeen.

Kielitaito selittää ison osan erosta. Lukusujuvuus (eli miten hyvin oppilas ymmärtää lyhyitä suomenkielisiä lauseita) selitti jopa puolet maahanmuuttajataustaan liittyvästä osaamiserosta. Eli kun oppilas ei hallitse opetuskieltä kunnolla, hän ei pysty seuraamaan opetusta, osallistumaan eikä tuottamaan tekstiä. Tämä hidastaa luokan etenemistä ja vie opettajan aikaa.
Vieraskielisten osuus 15-vuotiaissa on kasvanut selvästi, ja tietyt taustamaat (mm. Irak, Somalia, Afganistan) painottuvat heikosti pärjäävien joukossa. Venäjänkieliset ja virolaiset pärjäävät keskimäärin paremmin.

Jos tuot järjestelmään suuria määriä oppilaita, joiden kielitaito ja koulutausta ovat heikkoja, ja laitat heidät samaan tilaan ilman riittävää eriyttämistä tai kielitukea, keskimääräinen taso laskee ja oppimisrauha kärsii. Tämä näkyy sekä tilastoissa että opettajien kokemuksissa.

Erojen kaventaminen vaatii joko parempaa valikointia, tehokkaampaa kielikoulutusta tai realistisempaa eriyttämistä – ei pelkkää toivetta, että kaikki integroituvat automaattisesti samalla vauhdilla.

Kun maahanmuuttaja taustaisilla koululaisilla on suomen kielen taito vajausta, opettajilla menee aikaa heidän opettamiseensa, muidenkin opetus häiriintyy, oppimistulokset laskevat.

Marinin hallituksen aikana kansainväliser oppismistulokset vajosivat jo, koululaiset eivät oppineet enää perustaitoja. lukemaan, laskemaan ja kirjoittamaan, Marinin hallitukselle oli tärkeää vain antaa oikeus oppilaille käyttää kännykkää tunnilla ei oppia ja erilainen sukupuolisuus,sen löytäminen itsestään ja suuvaitsevaisuus, u muulla ei ollut väliä.

Marinin hallituksen ajalta on peräisin jo suomalaisten tyhmistyminen eikä sieltä suosta nopeasti nousta niinkuin ei mistään. Marinin hallituksen hirmuinflaatio sysäsi Suomen kumoon ja kaikki käyrät sojottavat nyt alaspäin verrattuna esim. muihin Pohjoismaihin.