Onko ad/hd lapsenne yleisopetuksen ryhmässä vai erityisryhmässä. JOs yleisopetuksessa miten pärjännyt siellä, miten opettaja huomioid diagnoosin
onko ad/hd lapsenne yleisopetuksessa
vai erityisopetuksessa
133378
0Äänestä
Muut lukivat myös
Ketjusta on poistettu 1 sääntöjenvastainen viesti.
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 13
Vanhimmat
Oikea paikka on meillä ollut ehdottomasti yleisopetus. Opettajalle on kerrottu kaikki rehellisesti ja yhdessä on suunniteltu poikaa tukevia juttuja. esim sijainti luokassa, naulakon paikka, mahd avustajan käyttö... Samoin olen luokassa kertonut avoimesti niin ADHD:stä kuin siitä mitä se meillä tarkoitta. Moni vanhempi ei tiedä asioitten oikeaa laitaa, siis sitä että esim ADHD on 80%.sesti biologiaa. Alku aina hankalaa lopussa...
Molemmat adhd-lapseni ovat olleet yleisopetuksessa. Toisella ekaluokalla henkilökohtainen avustaja ymmärtävä ja yhteistyötä vanhempien ja lastenpsykan kanssa tekevä opettaja. Toka luokka mentiin tiiviillä yhteistyöllä open kanssa. Kolmas luokka alkoi sujua jo hyvin.
Toisella ekaluokalla yhteinen avustaja toisen hulivilin kanssa. Avustaja täysin saamaton nöhverö. Opettaja ei halunnut tehdä mitään yhteistyötä, ei myöskään ymmärtänyt hänelle annettua työnohjausta, ei uskonut annetua diagnoosia, piti lasta vaan laiskana. Kakkos- ja kolmosluokalla ei huolinut luokkaan avustajaa. Opettaja edelleen ei uskonut diagnoosia. Viidennellä luokalla lapselle henkilökohtainen avustaja. Kuudes luokka aloitettiin toisessa koulussa, tiukka terapia ja lääkitys yms. kuvioihin. Nyt menee hyvin.
Näin jälkeen päin sapettaa se, että vanhempana olin niin voimaton opettajan ylimielisyyden takia. Vaatii paljon rohkeutta olla jatkuvasti puolustamassa omaa lastaan ja vaatimassa hänelle kuuluvia oikeuksia.
Meillä poika yleisopetuksessa.Luokassa ollut avustaja ekalta asti ja nyt kun poika menee syksyllä viidennelle niin joudumme "luopumaan" avustajasta ainakin osittain.Asumme pienessä kunnassa ja luokkakoot ovat jo muutonkin pienehköt.Eipä tuo avustaja nytkään ole alvariinsa pojan luokassa,mutta mahtavasti on mennyt.Opettajakin ottaa mukavasti huomioon pojan diagnoosin.Avustaja on kyllä huomattavasti tärkeämpi pojalle!Poika on pärjännyt yleisopetuksessa todella hyvin,paremmin jos menisi niin epäilisin jo diagnoosin aitoutta.;o)
Meillä on kyllä uskomattoman hyvin asiat kun Tays tukee ja auttaa aina kun vaan on tarvetta ja kaiken päälle lääkitys istuu pojalle kuin olis tehty hänelle.Tiedän ettei kaikilla ole näin hyvin...mutta voimia ja siunausta teille kaikille erityisten lasten vanhemmile!
ylä-asteikäinen poikamme. Sopii hänelle huomattavasti paremmin kuin yleisopetus.
Esikoinen 1-9 lk pienryhmä EMU-opetus. Toinen ekaluokka isossa koulussa yleisopetus, toisella siirto pienenryhmään ja alkoi solmut aueta. Nyt yläasteella edelleen pienryhmä - joissakin aineissa integroituna yleisopetuksessa.
Kolmas erittäin vaikea ADHD muuta, alusta asti pienryhmä, emu-opetus, avustajat, lääkitys ja muut tukitoimet ja vaikeeta on.
Kuopus oli ekan pienryhmässä ja kakkosella siirto yleisopetukseen jossa edelleen ja hyvin menee.
Kaikilla kielelliset erityisvaikeudet alle kouluiässä ja alaluokillakin, korjaantuneet iän myötä. Esikoisella ja kolmannella ADHD, esikoisella laimeana. Oppimisvaikeudet kolmella ekalla. Lukivaikeus kolmannella. Esikoisella kehitysviive ja kineettisyys, tokalla jumiutumista, toisaikaisuutta, haaveilua (eli ADD).
Koulumuoto riippuu lapsesta, koulun/luokan koosta, opettajasta, kunnasta, tukitoimista, onko lapsella muita juttuja vain puhdas tarkkaavaisuushäiriö.
Huonopuoli kun kaikki eri luokkamuodoissa/luokilla ja/tai koulussa. Nykyisin myös fyysisesti eri puolilla kaupunkia. Mikä taas tekee hyvääkin oman itsenäisyyden kannalta. Hyvää myös hyväksyä kaikenlaiset ihmiset, oppia elämään kaikenlaisten persoonien kanssa ja laajat kaveripiirit.
Meillä yleisopetus,luokassa 28 lasta ja yksi avustaja. Lääkitystä ei, kun ei sovi. Neurolla ja psykalla emme käy koska ei lääketieteellistä tarvetta lääkärin mielestä. Kehnosti menee.
että näin
Meillä sijaispoika aloitti starttiluokalla,kevätpuolella alettiin kokeilla joitakin tunteja 20 oppilaan ryhmässä. Toistaiseksi ainakin sujunut ok. Taidollisesti lahjakas poika, tavoite siirtyä toppuluokalle isompaan ryhmään koska pienryhmissä useimmiten lapsia joilla oppimisvaikeuksia ja muita sosiaalisia hankaluuksia eikä niiden katsota olevan edunmukaista lapsen kehitykselle eikä motivaatioon. Ei auta kuin toivoa parasta. Jollei onnistu mietittävä asia uudelleen. Lääkitystä ei olla kokeiltu, lähinnä se on meille viimeinen oljenkorsi, sitten jos ei mitään muuta vaihtoehtoa enää keksitä.
lapsi aloitti koulunsa yleisopetuksessa, tosin eskarissa kulki kaksi vuotta ja luokka on hieman rinnakkaisluokkaa pienempi..
luokassa on avustaja ja meidän lapsen lisäksi toinenkin erityislapsi - se joka apua tarvii enemmän saa sitä.
opettaja on ihan mahtava, soitellaan puolin ja toisin ja välillä jutellaan paremminkin. ja aina ope ajattelee lapsen parasta ja löytää hyvää lapsesta, vaikka kaikki olis sekaisin..
koulu menee vaihtelevasti, saattaa kulua kolme viikkoa, ettei tarvi avustajaa tai muutakaan erityistä ja tehtävät luonnistuu. sitten voi olla viikko, jolloin mikään ei onnistu ja keskittymisestä ei ole mitään tietoa eli kaikki on sekaisin..
mutta tämä ratkaisu on ainakin vielä meille ollut paras.. lapsi tiedostaa itse, että on erilainen ja osaa jo arvioida omaa käytöstään yms. itse pitää todella pahana ajatusta joutua erityisluokalle.. vaikka eihän sitä vielä tiedä mitä edessä on..
voimia kuitenkin jokaiselle adhd-perheelle!!
Osku on yleisopetuksessa integroituna.
Hänellä on ADHD-lääke sekä käyttäytymiseen vaikuttava lääke. Diagnoosin sai ekalla luokalla.
Yhteityö opettajan kanssa takkuilee. Helmikuussa soitin opettajalle ja pyysin saada jonkinlaisen lausunnon henk.kohtaisen avustajan tarpeellisuudesta, (lääkärille olisin sen toimittanut)opettaja ihmetteli että miksi, Oskullahan on jo avustaja. Niinpä, mutta ei vaan ollut tieto tullut kotiin meille vanhemmille.
Ilmoitin reppuvihkossa kouluun pojan muuttuneesta lääkityksestä, sen suotuisista vaikutuksista ja sivuvaikutuksista kotona. Samalla kysyin onko koulussa huomattu eroa nykyisen ja edellisen lääkityksen aikana pojan käytöksessä koulussa ja kysyin myös onko poika ollut koulussa väsynyt kun kotona ottaa kahden tunnin päiväunia.
Opettajan kommentti oli et ihan suht hyvin on mennyt, kun avustaja on vieressä niin jaksaa paremmin keskittyä ja saa työnsä valmiiksi. ihan ok. Eli en saanut kysymykseeni vastausta.
Seuraavalla viikolla pojan avustaja kirjoitti reppuvihkoon kuulumisia ja hän kyseli onko ollut lääkityksessä muutoksia kun poika on koulussa ollut todella väsynyt js on ollut joitain vaikeita päiviä jollloin mikään ei ota sujuakseen.
Vastaavasti on myös päiviä jolloin asiat sujuvat.
Nyt edelliset kaksi viikkoa on menneet huonosti.
Poika on ollut joka viikko jälki-istunnossa unohtuneiden läksyjen takia. Menin viime perjantaina huolestuneena koululle vartin yli yksi kun poikaa ei kotiin kuulunut. Koulumatka on n. 300m.Siellähän poika oli unohtuneiden läksyjen kimpussa. Ei vain tullut kenellekään koulussa mieleen ilmoitaa kotiin asiasta. Eikä siinä kaikki,pojan koulupäivän olisi pitänyt olla 8-13 mutta se olikin 8-13.45. Osku oli ainoana koulussa siihen aikaan, muut oppilaat olivat jo lähteneet viikonlopun viettoon kuin myös hänen opettajansa.Pojan avustaja kertoi Oskun olleen todella väsynyt koulussa sinä päivänä. Eikö olisi voineet soittaa minulle ja kertoa unohduksesta ja olisimme viikonloppuna tehneet unohtuneet läksyt.
Opettaja ei ota pojan diagnoosia lainkaan huomioon, sanoo ettei voi nostaa yhtä lasta jalustalle. Vaikkei kyse ole todellakaan siitä.
Pojalle on laadittu HOJKS, mutta ei siintä ole mitään hyötyä, sekin olisi pitänyt tarkistaa ajat sitten. Eli se paljon puhuttu yhteityö on meillä sitä,
että minä soitan kouluun tai kyselen reppuvihkossa
kuulumisia.
Saisitko pojan hoitotahon juttelemaan koululle tilantesta? Koulu vaikeuttaa vain ja murentaa pian kokonaan oppimisenhalun. Mitä koulun rehtori vaikuttaa entä erityisopettaja?
Voi että suututtaa lukea näitä juttuja, joissa opettajat eivät tunnu tajuavan diagnooseja. Meilläkin oli juuri samanlainen opettaja. En tarkoita, että opettajan pitäisi katsoa jatkuvasti lapsen mokailuja läpi sormien, mutta jos opettaja ei ymmärrä lapsen diagnoosia vaan haluaa pitää lasta tyhmänä/laiskana/kieroilijana, ollaan todella hakoteillä. Meilläkin lopulta oli rehtorin puututtava asiaan. Mutta olisi pitänyt puuttua jo vuosia aikaisemmin.
Kirjoittamasi kuvaus kodin ja koulun välisestä yheistyöstä on karmaisevaa luettavaa. Jos lapsellasi on HOJKS vaadi välittömästi sen päivittämistä ja asianmukaisten viestintätapojen sopimista. Ota yhteyttä rehtoriin jos ei luokanopettajaan yhteydenotto auta. Itselläni ei ole adhd-lasta mutta toimin erityisopettajana ja meidän koulussa ahdh-lapset opiskelevat joko pienryhmässä tai yleisopetuksen luokissa avustajapalvelun ja laaja-alaisen eo:n tuella, erityisopetukseen ahdh-oppilaat on siirretty vain jos tarvitaan oppimäärien yksilöllistämisiä.
yhteydenotto rehtoriin koska Oskun ope on koulun rehtori.
Osku on ollut tällä viikolla koulusta pois tiistaina, torstaina ja perjantaina lääkemuutosten takia. Se oli meidän vanhempien tahto ja myös pojan oma toive, koska hän tietää miten vaikea hänen on olla koulussa lääkkeettöminä päivinä.Toimintaa on kotona piisaannut. Tänään sitten hain koulusta pojan läksyt torstain ja perjantain osalta, niitähän oli vaikka kuinka paljon, ottaen huomioon ettei poika pysty keskitymään lainkaan läksyjen tekoon lääkkeettöminä päivinä.Mutta sitähän ope ei ota lainkaan huomioon. Englannista pitää lukea ja suomentaa kappale ja kirjoittaa tehtäväkirjasta kyseisen kappaleen sanat engalnniksi sekä suomeksi vihkoon. Äidinkielestä pitää lukea kappale ja kirjoittaa vihkoon vastaukset kysymyksiin. Tehtäväkirjasta tuli kolme sivua läksyä. Sitten pitää kirjoittaa jostakin eläimestä esitelmä (muut tekivät koulussa parityönä). Matematiikasta tuli läksyä kolme ja puoli aukeamaa.
Tänään Santerin äiti sanoi, että häntä ihan hävettää kertoa paljonko heidän poika sai läksyjä.
Santeri on Oskun kanssa samanikäinen ja he käyvät samaa koulua mutta ovat eri luokalla. Tämä kyseinen poika oli koulusta pois sairauden takia neljä päivää ja hän sai matematiikasta läksyjä puoli sivua,äidinkielestä piti lukea kappale ja vastata yhteen kysymykseen ja siinäpä ne sitten olivatkin.Läksyjen teossa menee sitten viikonloppuna useampi tunti. Kirjoittaminen on Oskulle todella vaikeaa ja työlästä lukeminen sujuu paremmin.