on Suomen hallitus!
Syyllinen pisa-tulokseen
....................
47179
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Turvaa tilisi vahvistamalla puhelinnumerosi. Voit silloin palauttaa unohtuneen salasanan tekstiviestillä.
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 47
Vanhimmat
Mitä enemmän mamuja, sitä huonompi tulos. Jatkamme Ruotsin viitoittamalla tiellä, ovat matematiikassa sijalla 38.
mutta eikös 38 ole paljon suurempi kuin 1?
Kyllä 38. sija on Jussufien (ja Kataisen) matikalla huomattavasti parempi sijoitus kuin ensimmäinen.
Samaa mietin. Selityshän on ihan päivänselvä, mutta ei sitä saa sanoa ääneen.
Suomessa nimenomaan poikien matematiikka-osaaminen on heikentynyt ja tyttöjen parantunut siten, että ensimmäistä kertaa tytöt menevät poikien ohi matematiikan osaamisessa Suomessa.
Tämä on aika historiallinen muutos, perinteisesti matematiikka on ollut pojilla selvästi tyttöjä vahvempaa.
Jos mennään yliopistoihin tai korkekouluihin laudatur-tason vaativaan matematiikkaan tai tilastotieteeseen, niin melkein kaikki huiput ovat miehiä.
Kutosen matikalla miljardi Kreikkaan on pienempi kuin 300 miljoonaa pois vanhuksilta
Kaikki haluavat vain olla Kataisia, matikassakin
Syykin on looginen; mamupoikia on huomattavasti enemmän kuin mamutyttöjä.
Opetus taitaa olla oksennusta edelleenkin. Suomalaiset tunnetusti ovat olleet suuria matemaatikkoja.
Miten niin EDELLEENKIN? Oletko puusilmä huomannut, että suomi on pärjännyt ennen paljon paremmin? Kokoomus on vain ajanut suomen rappiolle, siinä ainoa syy menestyksen heikkenemiseen.
Ei yksi pääsky kesää tee, katsohan:
http://fi.wikipedia.org/wiki/Luettelo_matemaatikoista
No on siellä yksi nazimielinen matemaatikko.
Aiemmin kaikista osallistujista kuudenneksi paras. Suomen edelle sijoittuivat Shanghai, Singapore, Hongkong, Korea ja Taiwan.
Kuinka paljon Suomen pärjääminen on absoluuttisesti heikentynyt ja kuinka paljon se on heikentynyt suhteessa joihinkin muihin maihin?
Esim. jos Shanghain (joka on vain yksi Kiinan kaupunki) tulokset ovat radikaalisti nousseet, niin eihän Suomi sille asialle mitään voi.
Tästä on nyt uutisoitu tyyliin että Suomen taso esim. matematiikassa olisi romahtunut, nythän on romahtanut Suomen sijoitus suhteessa muihin maihin. Jos minä heitin keihästä viime kesänä 80m ja ensi kesänä heitän taas 80m ja jos kilpailijani heitti viime kesänä 75m ja heittää ensi kesänä 85m, niin onko minun tasoni romahtanut, mielestäni minun tasoni on säilynyt samana, mutta suhteessa kilpailijaani olen vain heikentynyt. Siis uutisoinnin perusteella minulle jäi epäselväksi, onko Suomen taso sinänsä romahtanut jotenkin olennaisesti.
Luokkakokoja suurrennetaan entisestäänkin. Kaiken tasoiset oppilaat samaan luokkaan, jopa erityistä opetusta tarvitsevat.
Onhan se selvää ettei siellä kukaan motivoidu oppimaan. Ne oppivat jotka pystyvät opiskelemaan ilman opea muutenkin. Tai ne joiden vanhemat pystyvät opettamaan tarvittaessa jälkeläisiään.
Koulukiusaamiset ovat kertoneet karua kieltä jo pitkään.
Nyt kaikki pelinikkarit, kehittäkää koululaisille sopivia opetuspeliä eikä mitään höllynpöllyä, kuten nyt. Uutta tapaa oppimiseen joka ei ole niin sidottu yhteen opeen. Kerran tätä jo ehdotin ja sain haisevan vastalauseen.
Kiva syyllistää muita, vaikka jokainen voisi katsoa peiliin ja alkaa lukee ja opiskelee ja opettelee sitä matikkaa ja opettamaan lapsiaan.
Pitäisikö yhteiskunnan ja hallituksen kaikki tehdä teidän puolesta. Tarttetteko apua pyllyn pyyhkimiseen? Varmaan kohta ette osaa tehdä edes sitä.
Älä kirjoittele tänne kun et tajua edes mistä on kyse.
Miksi me sitten maksamme niille palkkaa. On aika vaatia työntekoa palkan eteen. Opttajat makailevat lomilla kuukausia ja tekevät muutaman tunnin työtä päivässä ja pummipoliitikot eivät tee muuta kuin loksuttavat leukojaan. Lopetetaan palkan maksaminen, kun työkään ei maita.
Jos sä oot tyhmä niin mitä sä muita tyhmyydestä syytät.
Niin, tai voisit kenties itse ryhtyä opettajaksi, pääset "makailemaan lomille".
Totta hitossa pisatulos korreloi pienikalloisten määrän kanssa. Se on päivän selvää. Onhan se hauskaa vuosittain seurata, että paljonko on taas romahdettu alaspäin.
Mitäpä tekemistä hallituksella on koulun kanssa?
Hallitus ei ole valinnut opetussuunnitelmia, opettajia tai oppilaita. Koulutoimessa olosuhteetkaan eivät ole muuttuneet mihinkään.
Liian kaukaa haettu selitys.
Maahanmuuttajillakaan ei ole asiaan mitään vaikutusta. Koettakaahan nyt vaan pinnistellä selityksen löytämiseksi. Selitys on aika lähellä suomalaisia itseään.
Miten niin maahanmuuttajilla ei ole vaikutusta? Jos heidän oppimistuloksensa ovat heikkoja, niin heikentäähän se keskiarvoa rutkasti.
Ovatko heidän oppimistuloksensa heikkoja? Sitäpaitsi maahanmuuttajien määrä on niin pieni, että heidän osuutensa ei yllä edes virhemarginaalin ulkopuolelle.
Maahanmuuttajat ovat minimaalinen ryhmä Suomessa.
Opetusministeriöstä johdetaan koulutusta.
Kouluikäisissä niitä on eniten, 15 %, Ruotsissa paljon enemmän.
"Etenkin ensimmäisen sukupolven maahanmuuttajaoppilaat eli Suomen ulkopuolella syntyneet menestyivät tuoreimmassa Pisa-vertailussa tuntuvasti heikommin kuin syntyperäiset suomalaisoppilaat. Keskimääräinen piste-ero matematiikassa oli lähes sata pistettä. Vielä suurempi piste-ero oli lukutaidossa ja luonnontieteissä. Kouluvuosissa piste-ero on jopa 2–3 vuotta.
"Peruskoulun opetus on varsin käsitteellistä, joten tärkeää on vahvistaa maahanmuuttajataustaisten oppilaiden kielitaitoa", sanoo Pisa-tutkimuksen Suomen-koordinaattori Jouni Välijärvi.
Vuoden 2012 Pisa-vertailussa oli Suomesta ensimmäistä kertaa mukana runsaasti maahanmuuttajaoppilaita, kaikkiaan liki 1 300 eli 15 prosenttia otoksesta, kun heitä aiemmin on ollut satakunta."
http://www.hs.fi/kotimaa/Oppilaan+maahanmuuttajatausta+n%C3%A4kyi+Pisa-tuloksissa/a1386041914669
Periaatteellisella tasolla johdetaan, mutta käytännössä ei. Opetustyö tehdään kouluissa, kouluilla on päätäntävaltaa opetuksen järjestämiseen.
Ministeriön ohjeet eivät muutu läheskään edes joka vuosi.
Opetusministeriö itseasiassa ei ole lainkaan yhteydessä varsinaiseen opetukseen. Ministeriö myöntää rahat ja asettaa raamit.
Tuo 15% on tilastollinen yliotos, ryhmän painoarvo on lopullisessa tuloksessa palautettu vastaamaan todellista osuutta. Niinhän tuossa Hesarin jutussa selvästi sanotaan. Eli Pisa-tutkimukseen on valittu suhteellisesti ottaen suurempi joukko maahanmuuttajia kuin mitä he oikeasti edustavat väestöstä mutta lopullisessa Pisa-tuloksessa se on tilastollisesti muunnettu vastaamaan todellista osuutta.
Huomionarvoista on myös se, että maahanmuuttajilla tytöillä ja pojilla on erittäin selvä ero tuloksissa.
Jos nykyinen kehitys kouluissa jatkuu, niin kohta maahanmuuttajataustaiset tytöt pärjäävät koulussa paremmin kuin kantasuomalaiset pojat.
Ei se pelkästään keskiarvoa pudota. Opetus pitää laskea hitaimpien oppilaiden tasolle jonka vuoksi koko luokan oppiminen kärsii.
Monissa kouluissa ovat jo enemmistönä ja lissäntyvät koko ajan, paljon suomalaisia nopeammin ilman maahanmuuttoakin.
Kuinka paljon Suomen pisa-tulos on absoluuttisesti heikentynyt viimeisen kymmenen vuoden aikana?
Vai onko kyse siitä, että jotkut tietyt maat tai kaupungit Aasiassa ovat vain parantaneet omia tuloksiaan ja Suomi on siten heikentynyt suhteessa niihin maihin?
Tästä koko asiasta uutisoidaan muuten hirveän epäanalyyttsesti.
Katsokaapa suomalaisia yliopistoja ja sukupuolijakaumaa siellä.
Naiset ovat selkeänä enemmistönä yliopistoissa, pojilla ei ole lähellekään samaa edustusta.
Pojat ovat jääneet tyttöjen jalkoihin peruskoulussa ja se näkyy jo lukioissa ja yliopistoissa. Pojat jatkavat opintojaan entistä enemmän ammattikouluissa, lukioon ei ole asiaa heikon koulumenestyksen vuoksi.
Poikia kiinnostaa enemmän muut asiat kuin opinnot.
Koko tämä avaus on mennyt aivan metsään, etsitään syytä asiaan hallituksesta ja maahanmuuttajista. Herranen aika sentään! Typeryyttä!
Kiinnostavaa on myös se kuinka paljon tulee ihan huippukykyjä yliopistoihin sekä tytöistä että pojista ja ylipäätänsä eli sellaisia jotka pärjää todella hyvin esim. huippututkimuksen parissa.
Esim. Aasiassa näitä huippuja tulee suhteellisesti enemmän ja sitten kun sitä väestöä on vielä niin paljon, niin lukumääräisesti siellä on ihan valtavasti niitä huippuja.
Jotakin vikaa on suomalaisessa koulusysteemissä, oppilaille asetetaan liian vähän selkeitä vaatimuksia koulussa, vaatimukset tulevat sitten vasta monille työelämässä vastaan, jos sinne työelämään yleensäkään pääsee. Ja sitten kun perusasiatkaan eivät ole koulussa kunnossa eli työrauhaa ei ole ja opettajilta puuttuu auktoriteetti.
Nytkin uutisissa puhutaan siitä, että oppimisesta pitäisi tehdä kivaa oppilaille, VÄÄRIN, ei oppimisen tarvitse olla kivaa, se saa olla kivaa mutta ei sen tarvitse olla kivaa, oppiminen on usein tuskallinenkin kognitiivinen prosessi. On sama kuin sanoisi huippu-urheilijalle, että treenaa vain silloin kovaa kun se on kivaa, jos ei jonain päivänä huvita, niin jätä vain treenit väliin, joopa joo, hyvä asenne.
No tietysti näissä viesteissä tällä palstalla on ensisijaisesti kyse siitä, että vastustetaan maahanmuuttoa ja jos on joku uutinen, jolla voidaan perustella maahanmuuttovastaisuutta, niin sitä halutaan käyttää aina hyväksi.
Eihän suuri osa täällä kirjoittelijoista ole oikeasti kiinnostunut mistään Suomen pisa-tuloksista.
Minua ei kiinnosta miten suomalaiset pärjää eri kokeissa. Haluan hyväntasoisen elämän täällä Suomessa.
Minä ja isä ja äitini ja kaikki sisarukseni ovat ansainneet jokaisen euron, minkä Kela ja sossua maksavat meille joka kuukausi. Emme tulleet Suomeen töitä tekemään tai viemään suomalaisten työpaikkoja.
Mutta rahat kyllä tulitte viemään, kun idioottihyysärit sitä teille mielellään antaa.
Kumpihan on persun mielestä suurempi paha?
1: Se että mamu elää sosiaalituella
2: Se että mamu on töissä ja vie näin kantasuomalaiselta työpaikan
Tämä ei ole minulle vielä selvinnyt.
1. tietenkin.
Ei mamun työnteko ole suomalaisilta pois muutoin kuin kiintiötyöpaikoissa
PISA-tulosten lasku tapahtui aikana, jolloin älypuhelimet tulivat laajasti koululaisten käyttöön. Siitä on ollut seurauksena, että oppilat vain pelaavat ja käyttävät naamakirjaa tunneilla. Ei auta vaikka opettaja kieltäisi, koska puhelimen kanssa on helppo leikkiä toisten selän takana.
Puhelimet eivät olisi mikään, ongelma, jos kouluissa vallitsisi järjestys. Kännyköiden pitäisi olla tuntien aikana kaapissa. Niitä saisi käyttää vain, jos opetuksessa tarvitaan niitä.
Opettajakoulutus on myös jäänyt jälkeen kehityksestä. Uusienkaan opettaijen tietotekniikkataidot eivät ole riittäviä paitsi niillä, jotka erityisesti haluavat perehtyä asiaan. Matematiikan opetuksessa pitäisi käyttää enemmän tietotekniikkaa. Niien avulla voitaisiin käsitellä hieman realistisempia ongelmia keinotekoisten pikkutehtävien asemesta.
Samaa mieltä noista älypuhelimista, ne pitäisi ottaa talteen koko koulupäivän ajaksi, jos jollekin tulee perusteltu syy soittaa esim. vanhemmilleen, niin sitten voitaisiin antaa käyttöön hetkeksi, mutta perussääntönä pitäisi olla se että puhelimet olisivat kaapissa lukkojen takana koko koulupäivän ajan. Tämä vähentäisi myös kännyköiden kautta tapahtuvaa kiusaamista.
Itse TKK:n käyneenä pidän tuota tietotekniikan hyödyntämistä hiukan ongelmallisena asiana esim. matematiikassa, jos käytetään esim. matematiikkaohjelmia, niin huomio niissä kiinnittyy helposti siihen miten se ohjelma toimii eikä siihen varsinaiseen matemaattiseen ongelmanratkaisuun, itse pidän parhaana edelleenkin kynää ja paperia matemaattisten ongelmien ratkaisemisessa. Laskimia ei pitäisi käyttää kuin mekaanisten laskusuoritusten tekemiseen, mutta laskimen logiikan liiallinen hyödyntäminen voi aiheuttaa sen, ettei oppilas ymmärrä sitä varsinaista asiaa ollenkaan.
Sen sijaan varsinainen ohjelmointi ja tietojärjestelmien tai pelien suunnittelu sekä it-infran hallinta voisi olla oppiaine ja siinä tietotekniikka olisi tietysti automaattisesti mukana. Tähän vaadittaisiin sitten opettajia, jotka ymmärtävät tietotekniikkaa ihan oikeasti hyvin.
Lisäksi ala-asteen todistustenjako on muuttunut. Alaluokkilla ei enää anneta numeroita, joten matematiikan taidot ehtivät mennä aivan kuralle ennenkuin koulu tai vanhemmat havahtuvat asiaan.
Mistä tulevaisuudessa lääkärit, opettajat, ym pitkän koulutuksen vaatuvat ammattilaiset?
Joo peruskoulululaisilla pitäis olla kännykkäkielto tunneilla. , ja
Tilalle taskulaskin, ruutuvihko, ja kynä.
Aika helppoja tehtäviähän nuo on tällaselle melkeen keski-ikäiselle, mutta jos muistelee omia ala-aste aikoja, niin ehkä tuo teht. 8, jossa vaaditaan jo kaavan ratkaisutaitoa... olis jäänyt silloin ratkaisematta..
http://www.iltasanomat.fi/kotimaa/art-1288627909459.html
...... V = D x (60 x n) / d = 360
Kaavat unohtuu helposti, en viitsi edes miettiä vaikka kouluaikaan olsi varmaan onnistunut. Nuohan katsoo toistensa tehtäviä kuvissa, itsenäisesti ne pitäisi ratkaista.
Korkeampaa matematiikkaa ei käsitä kukaan ja koneet laskevat, niin satsaisivat fysiikkan opetukseen ja sen didaktiikkaan. Tällöin jäisi kaikki turhuus vähemmälle. Väliäkö jollain Pisalla on, kunhan osaa soveltaa oikeisiin tehtäviin. Sitten on klassista ja numeerista matikkaa opettavia neroja, tällaiset sooloilut on laitettava kuriin ja opetettava yhdellä tavalla. Tarkkaavaisuushäiriöitä on aina ollut ja nyt ne näyttävät lisääntyneen.
TV:ssä tullut parikin kertaa sarja, misssä seurattiin yhtä koululuokkaa. Vanha mummo opettajana höpisi vain omiaan koko ajan ja väitteli oppilaiden kanssa, ei opettanut yhtään koko aikana.
Meillä oli ammattikoulussa samanlainen, hyvin vähän opetusta, suurimman osa ajasta kertoili omia juttujaan ja välitunneilla ryyppäsi. Onneksi en ollut kiinnostunutkaan alasta.