Jos oppilaat ovat demokraattisesti samanarvoisia oppitunnilla opettajan kanssa, mikä ihannetilassa voisi toimia hyvin, niin huonommassa tapauksessa yksikin tiedonvälityksen häiritsijä heikentää koko luokan oppimistilaisuutta.
Kumman luokan oppilaat menestyvät paremmin - sen luokan, jossa opettaja on saanut tilaisuutensa esittää ajatuksensa luokalle kokonaan keskeytyksettä, vai se, jonka oppilaat ovat saaneet tunnin aikana vain kaksi kolmasosaa opettajan esittämistä ajatuksista ?
Jos koulussa olisi enemmän aikaa kaikilla, niin silloin tällä asialla ei olisi niin paljon väliä, mutta nykyisellä oppisuunnitelmalla ei millekään ylimääräiselle aktiviteetille ole oikeasti mitään tilaa eikä aikaa.
Oppilaat valmistautuvat työelämää varten, mutta millaisilla eväillä, jos eväiden jakaminen opettajilta oppilaille estetään jostain syystä.
Kumman luokan oppilaat menestyvät paremmin - sen luokan, jossa opettaja on saanut tilaisuutensa esittää ajatuksensa luokalle kokonaan keskeytyksettä, vai se, jonka oppilaat ovat saaneet tunnin aikana vain kaksi kolmasosaa opettajan esittämistä ajatuksista ?
Jos koulussa olisi enemmän aikaa kaikilla, niin silloin tällä asialla ei olisi niin paljon väliä, mutta nykyisellä oppisuunnitelmalla ei millekään ylimääräiselle aktiviteetille ole oikeasti mitään tilaa eikä aikaa.
Oppilaat valmistautuvat työelämää varten, mutta millaisilla eväillä, jos eväiden jakaminen opettajilta oppilaille estetään jostain syystä.
Vastaukset
Vanhimmat
Ei vielä vastauksia
Aloittaja odottaa vastauksia. Kerro oma näkemyksesi ensimmäisenä.