Ei hyvältä näytä, Suomi. Meille on kehittymässä kaikkien aikojen veltoin ja surkein nuori polvi. Koko kulttuurimme laatu on näet juuri matemaattisen osaamisen ja matemaattisen ajattelun ansiosta. Nyt on näkyvillä kauhistuttava tulevaisuudenkuva.
Matematiikka ei huvita nuorisoa - seuraukset?
Suomi.tuhoutuu
26122
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 26
Vanhimmat
Matikka vaatii vaivannäköä ja viitseliäisyyttä mutta juuri nuo asiat eivät nuoria kiehdo, koska kaikesta täytyy saada välitön palaute ja palkkio.
Paha se on oppia, kun luokassa joudutaan menemään pitkälle hitaimpien ehdoilla ilman tasoryhmiä - varsinkin nyt kun on tarkkailuhäiriköt ja matut samassa luokassa...
Länsimainen kulttuuri on tuhoutumassa. Tätä katastrofia ei pelasta enää mikään.
Niin, synnyttämällä islam valtaa maan toisensa jälkeen. Kun länsimaisessa perheessä on 0-2 lasta on islamilaisessa 6-10.
Nyt opiskellaan kieliä, eletään monikulttuurisessa maassa.
Joo. "Eurolla ostaa ja kahdella myy. Saa rosentin voittoa".
Monikulttuurisessa kaupanteossa tuo riittää.
Järkevämpi on opetella kieliä ja sosiaalisia taitoja somessa.
Demarit osaa kyllä jakolaskun. Se on geeneissä niillä.
Matikkaa kannattaa opettaa nuorille niin, että he saavat keskittyä yksinomaan siihen vaikka kuukauden kerralla.
En osaa arvioida, mitkä laskuaiheet ovat pahimpia karikkoja, mutta omia kokemuksia on monista hankalista oppiaineista. Kun saa tehdä jonkun kurssin lukukausien ulkopuolella, ennen oli ehtolais- ja preppauskursseja, joissa oli paljon harjoitustöitä. Asiassa on sekin hyvä puoli, etteivät oman luokan hyvät oppilaat ole siellä mukana, eikä tarvitse hävetä omaa tyhmyyttään.
Kesällä käyty ruotsin preppauskurssi esim. muutama tunti päivittäin 2-4 viikkoa, jossa on tentit. Abiturienttien matematiikan kertaus- ja pitkän matematiikan kurssit ennen ylioppilaskirjoituksia, kesäyliopistoilla, eri kaupungeissa. Nyt on eri firmoilla myynnissä preppausmateriaalia.
USA:ssa ollaan osaavia, niillä on lähes jokaisesta yliopiston peruskursseista alan "käsikirjat", joihin on saatavissa erikseen tehtäväkirjat, nykyään myös nettiliittymillä. Sitten on erikssen kertauskirjat, joihin saa vastauksia, vaikkapa luonnontietiestä, historiasta, psykologiasta. Jotkut firmat opettavat myös näin ammattikoulutuksia.
Nämä aineet vaatii lisäpanostusta opiskelijoilta. Ehkä valtio voisi tukea jotain materiaalia tai jotain muuta kautta kannattaisi vähän lapsia laittaa preppauskursseilla, eikä selitellä, että koulu tarjoaa kaiken. Ei siellä kilpaillussa luokassa voi opiskella, pitää olla vaan ruodussa ja käydä läpi ne kuviot, tms. Toisia auttaa oma erillinen opiskelu ihan muualla, se on erilaista, rennompaa ja vapaaehtoista.
Virtuaalikurssit ovat liian kalliita, kirjat pitää saada itselle, mutta näissä ei saa sillä hinnalla. Kuitenkin ihan kaikkea pitäisi voida melkein opettaa teorian osalta verkossa, vaikka hiusten leikkuuta. Kenenkään ei pitäisi kuluttaa jouten nuoruuttaan, vaan hankkia itselle se ns. "kalastamisen taito", sananlaskusta:"Älä opeta miestä syömään kalaa vaan opeta se kalastamaan" tai "Auta miestä mäessä, älä mäen alla" ja hän on aina valinnastaan tyytyväinen.
Jostain kuatta sisäänajo näihin opiskelutapohin. Sitä voi työkkäri tukea
lyhytkursseilla. Sisäänajo itseopiskeluun.
http://skills2learn.cengage.co.uk/
http://edu.cengage.co.uk/catalogue/search_by_discipline.aspx?showSubject=1&category=Mathematics&categoryID=77
http://edu.cengage.co.uk/catalogue/search_by_discipline.aspx?showSubject=0&category=Hair & Beauty&categoryID=143
http://edu.cengage.co.uk/catalogue/search_by_discipline.aspx?category=Travel & Tourism&categoryID=193
Usan koululaitos on rappiolla, huippuyliopistoja lukuunottamatta.
Ei ihmetytä. Tapa millä matematiikkaa koetetaan opettaa, eli lähinnä ulkoa oppimalla ja hirveällä kiireellä - ilman mitään konsepteja tai matemaattisten saavutusten historiaa - on kerrassaan vastenmielisen vaatelias.
Matut häiritsee muiden oppimista!
Maahanmuuttajista valtaosa asuu pääkaupunkiseudulla.
Siellä myös parhaat tulokset pisatutkimuksessa ja vielä reilusti.
Siitä voi päätellä häirinnän asteen.
Opetus, joka perustuu harjoituksiin vaatii myös hyvän rutiinitaidon, että tietää, millä työkaluilla lähtee rakentelmaan omaa tehtävänsä tekemistä. Jotkut opet osaat tuon homman hyvin, heillä on mallityöskentelyyn vaikka taulukko tai tekstinkäsittelypohja, näihin kun oppii alussa vastaamaan ja miettimään, miten ratkaisu syntyy.
Matikassa auttaa, jos hakee käsiin samoista asioista eri kirjojen ratkaisutapoja. Opettajien taito on usein siinä, että osaa ohjata tekemään rutiinin omaisesti ne harjoitukset. Matikka ja vastaavat niissä tulee sisäinen vastarinta heti eteen, kun ei tiedä mistä päästä alkaa purkaa kotitehtäviä. Ruotsi ja vieraskieliset ym. raportit ja selvitykset ihan sama ongelma, ei tiedä miten lähteä liikkeelle. Niihin voi rakentaa myös lomakepohjia. Jos teorian luku ei tuota mitään, sitten voi katsoa kertauskirjasta tai aloittaa kysymyksillä, vastaa ja hakee niihin ratkaisuja ohjeilla.
Matematiikkaan tulisi pitää lisäksi laskuharjoitus tunteja joissa käytäisiin yhdessä läpi opettajan johdolla ratkaisuja tehtäviin. Liian nopea tahti teorian opetuksessa jättää osan oppilaista kokonaan jälkeen etenkin jos eivät saa tai osaa kotitehtäviään ratkaista.
Ennen ajattelin, että pitäisi ymmärtää matikan tehtävästä alussa jo mikä siinä ratkaistaan. Mutta joskus pääsee homma vireille, kun muistaa, mitä kaavaa tämän tapaiseen on joskus tunneilla sovellettu. Alkaa tehdä sitä ja vähitellen syntyy vastauksia ja samalla hoksaa homman.
Erilaiset raportit, ei millään pääse alkuun, miettii, mikä sisältö pitäisi ottaa. No, aloittaa vaikka vain siitä, että tietää yhden osan ja kirjoittaa siitä, jonkun otsikon alle mitä tietää ja tarkentaa myöhemmin. Viitteitä hakiessa käsitys asiasta laajentuu ja keksii, miten jatkaa sisällön muita kysymyksiä. Matikasskin tämä voi olla hyödyllistä.
Rutiinin oppiminen, millä ohjelmilla ja miten pitkälle on kuvio oltava edes selvänä ennen aloittamista. Ei tarvitse tietää heti kaikkea, laittaa ylös sen osan, jonka heti tietää ja sitä se lähtee. Tulee katkoja, joutuu haeskelemaan lisää jne.
Sitten sellainen toimii, jos vaan ehtii kaiken tehdä. Yleensä muiden aineiden vuoksi ei ehdi, kesäopiskelu puoltaa paikkaansa. Joillakin opeilla on käytössä moodle-oppimisympäristönä, jonne hän teemoittain voi lisätä tehtävät ja teoriat ym. Sinne kun laittaa tyyppilaskuista sen tuntiopetuksen tai erillisen videon, josta voi ajan kanssa kotoa pysäytellen katsoa, miten ope ratkaisee tuo ja tuon vaikka Excelillä.
Tuntiopetus, harjoituksien ratkaisut tunnella, videotuki moodlessa, harjoitukset, joihikin voi olla etu tehdä niitä vaikka siellä moodlen ohjelmilla.
Juuri näin, aluksi opettaja laskisi tehtävät oppilaille ja oppilaat tajuaisivat. Sain monta vuotta huonoa opetusta matikasta. Vasta juuri eläkkeelle jäämässä ollut minulle uusi opettaja sai päässäni kaiken naksahtamaan kohdalleen. Kyse opettajien tasosta.
Opettajalla on ratkaiseva merkitys alussa. Sitten kun homma lähtee oikeille jengoille, nin fiksut pärjäävät jo omillaan ja pystyvät kasvattamaan osaamistaan omatoimisesti - korkoa korolle tyyliin.
Matematiikasta riitää että osaa plus, miinus, kerto, jako ja prosenttilaskut.
Tienaan 100 000 euroa vuodessa IT-hommista, enkä osaa muita laskuja.
Nuoret, alkaa antako luusereiden aivopestä teitä sineillä ja cosineilla, ne on anaalista.
Matematiikan osaajat ja soveltamiseen kykenevät pärjäävät nykymaailmassa hyvin. Tuon luulisi toimivan jonkinlaisena motivaattorina.
Matematiikka on lähes kaikilla aloilla se universaali kehitystyökalu, jonka avulla asiat kehittyvät. Oli tuote mikä tahansa niin sen kehittäminen sisältää nykyään ison annoksen matematiikkaa.
Kehittäjiä tarvitaan ja kehittäjät tarvitsevat matematiikkaa. Kaikkia ei tietysti voi kouluttaa kehittäjiksi mutta jonkinlaiset perustiedot kuuluvat kyllä kaikkien selviytymispakkaukseen.
Opiskelumotivaation herättäminen ja herääminen on kyllä varsin haasteellinen juttu, ikäväkyllä.
Mihin perustuu väite että matematiikka ei kiinnosta nuorisoa? Peruskouluikäisellä matematiikan tarve arjessa millainen? Ammattiopinnoissa osalla matematiikkaa toki enemmän. Onko näiden oppimistulosten laskusta millaista näyttöä?
Matematiikka on just siistii! Ja liikunta!!!
Ei haittaa, koska pakolaiset osaamisellaan suorittavat ne korkeamman tason työt, mihin kantasuomalaiset pullamössöjuntit eivät kykene. Suurimmat matemaatikot ovat kautta aikain olleet itämaisia.
Kuten beduiinirosvo Muhammed?
Kivahan se tietysti olisi osata derivoida ja integroida, siinä se pitkäaikaistyöttömän aika kuulisi niillä välein kun ei ole missään te-toimistokonsultin haastattelussa.