Yläkouluissas on turhan paljon turhia oppiaineita, jotka olisi syytä poistaa kokonaan opetussuunnitelmasta ja tarjota niitö vaikkapa valinnaisaineina.
Turhia ovat
1. uskonnot/et
2. pakkoruotsi
3. historia
4. musiikki/kuvataide
5. kotitalous
6. maantieto
Sitten yhdistettäviä oppiaineita voisi olla biologia terveystieto
Sen sijaan pakollisia tulee jatkossakin olla
1. matematiikka
2. äidinkieli
3. englanti (tai muu a1 kieli, mielellään englanti kaikille pakolliseksi)
4. Yhteiskuntaoppi
5. käsityöt
6. liikunta
Uusina oppiaineina olisi syytä tuoda taloustieto, ohjelmointi ja elektroniikka
filosofia, psykologiaa, sosiologiaa, kulttuuriantropologiaa ja muuta humanistista roskaa ei tule tuoda paikkaamaan. Jos ihmisistä ollaan kiinnostuneita niin sitten lääkeoppia ja fysiologiaa, ne on oikeaa ihmistiedettä.
Turhia ovat
1. uskonnot/et
2. pakkoruotsi
3. historia
4. musiikki/kuvataide
5. kotitalous
6. maantieto
Sitten yhdistettäviä oppiaineita voisi olla biologia terveystieto
Sen sijaan pakollisia tulee jatkossakin olla
1. matematiikka
2. äidinkieli
3. englanti (tai muu a1 kieli, mielellään englanti kaikille pakolliseksi)
4. Yhteiskuntaoppi
5. käsityöt
6. liikunta
Uusina oppiaineina olisi syytä tuoda taloustieto, ohjelmointi ja elektroniikka
filosofia, psykologiaa, sosiologiaa, kulttuuriantropologiaa ja muuta humanistista roskaa ei tule tuoda paikkaamaan. Jos ihmisistä ollaan kiinnostuneita niin sitten lääkeoppia ja fysiologiaa, ne on oikeaa ihmistiedettä.
Vastaukset 50
Vanhimmat
Mielestäni kotitalous on tärkeää, sillä siellä opetetaan jokapäiväisiä tarpeita kuten kokkaaminen, siivoaminen....
Myös psykologia! Se opettaa tuntemaan ihmisten käyttäytymistä ja tunteita. Psykologian kautta ihminen pystyy ymmärtämään toisia ihmisiä paremmin🤔
Psykologia on hölynpölyä.
Niin, lukiossakin opetettiin mm. kettu & happamat pihlajanmarjat -ilmiö:
ihminen yrittää lohduttaa itseään hakemalla huonoja puolia asiasta, jota ei pystykään saamaan = DEFENSSIMEKANISMI.
Mitään todisteita ei esitetty, pelkkiä teorioita, jotka vakuuttavat vain luulotautisia.
Avaaja lienee Perussuomalaisen puolueen kannattaja. Siinä porukassa ei tunnetusti sivistystä arvossa pidetä.
Ei varmaankaan mutta se ei ole aloittajan ongelma että olet persu.
En ole yllättynyt siitä ettei äärioikeisto pidä ihmisistä jotka tietävät jotain historiasta.
Historia on pelkkää puppua. Voittajien kirjoittamaa kuraa.
Häviäminen taitaa vitutella?
Tietenkin, kukaan järkevä ei nauti häviämisestä. Olen pahoillani mutta Suomi nyt hävisi sodan.
SUOMI VOITTI LAPIN SODAN!
Voittiko? Historia, niin kuin voittajat sen kirjoittavat, ei aina ole sitä miltä se näyttää. Olemme kiistattomasti toisen maailmansodan voittajavaltio. Kommellukseen osallistuneista harvoja, joita ei miehitetty, vaikka saksalaiset vuonna -41 sitä juhlivatkin. Poistuivat käskystä -44. Materiaalia todelliseen sodankäyntiin olisi ollut riittävästi Lapissa - molemmin puolin. Valvontakomissio (NL) vaati verta. Sitä saivatkin, mutta kiitos sotilaiden eivät siinä mittakaavassa kuin toivoivat. Ns. Lapinpolttajat tuhosivat taistelumateriaalia sitä mukaan kuin perääntyivät. Sellainen vaatii hieman enemmän aikaa, kuin ns. normaali vetäytyminen alueelta.
Britannia ja USA kuuluvat myös voittajien joukkoon.
Venäjän miehitti NL.
3. historia
4. musiikki/kuvataide
5. kotitalous
6. maantieto
Oletko seonnut?
En ole. Kaikki nämä ovat harrastusaineita. Ei kuulu koulun tehtäviin.
Historiaa ei tarvitse kukaan mihinkään. Joku voi olla kiinnostunut vanhojen asioiden kaivelusta ja muusta sen kaltaisesta roskasta, tehköön sitä harrastuksena.
Historia toistaa itseään, kuten taloudellinen lama alkaa aina 9-päätteisenä vuonna.
Nyt eletään samoja oloja kuin 1930-luvun maailmassa (poliittinen historia), mutta digitalisaatiolla varustettuna.
Jos historia toistaa "luonnonlakina" itseään, niin mitä sen tuntemisesta on hyötyä. Sehän toistaa itseään joka tapauksessa, tehtiinpä mitä hyvänsä.
Historian tunneilta jäi sellainen muistikuva, että noin sadan vuoden sykleissä mennään aina isompiin rähinöihin. Siis suunnilleen sen verran menee aikaa, kun sodan kokeneet sukupolvet kuolevat pois ja kaikki kauheus unohtuu.
Perussyy on keskittyminen. Vauraus ja sen tuoma valta tahtoo keskittyä ahneimmille, jolloin aina vaan isompi osa vähitellen köyhtyy. Jossain vaiheessa kamelin selkä katkeaa, ja paikat pistetään remonttiin ja jaetaan kaikki uudelleen.
Näin niin kuin tiivistäen. Todellisuudessa toki on liikkuvia osia enemmänkin.
Koko yläaste on peruskoulussa turha ja sen voi poistaa.
T:Pertti Perussuomalainen
Eipä yläastetta ole ollut pariin kymmeneen vuoteen. Yhtenäiskouluja kaikki.
Minä sain yläasteella monta kertaa turpaani. Välillä roikuin naulakossakin. Polkypyörästä puhkottiin kumet ja satulalle oli räitty. Muistini mukaan paljon oli turhaa yläasteessa.
No kiusaajista tuli sitten Persuja.
tän persukommentin kirjoittaja on noin 30 vuotias espoolainen
mielestään onnekas ja rikas
Miten meni henkisen kehityksen kanssa?
Vain matematiikka ja englanti ovat tarpeellisia oppiaineita. Englannilla pärjää maailmalla, englantia pitäisi peruskoulussa opiskella 3 tuntia joka päivä.
Matematiikkaa tunti päivässä. Kaikki muut liirumlaarum aineet tulisi olla vapaaehtoisia.
Englantia ei tarvitse Suomessa missään. Lähin maa jossa käytetään englantia on tuhansien kilometrien päässä, eikä sinnekään pääse kohta ilman viisumia.
Tietokoneet pitää ohjelmoida englannin kielellä.
No eihän siinä montaa englannin sanaa tarvitse. If ja else, jonkun definen jne, kun osaa, pärjää jo pitkälle.
And, or, push, rotate, even, odd, merge, div, add, jump... käskyillä ei ole mitään tekemistä englanninkielen tai -kieliopin kanssa. Ne ovat binäärilaskutoimitusten loogisia käskyjä prosessorille. Niiden alkuperäisistä binääriluvuista tehtiin ensin kahdella kirjaimella esitettävät heksadesimaaliversiot ja sitten ensimmäinen korkeamman tason kieli, konekieli, jonka ilmentymia edelliset ovat...
On eri asia ohjelmoida prosessoria binääriluvuilla tai heksadesimaaliluvuilla. Assembler/konekieli on ensimmäisen tason ohjelmointikieli, jolla on kirjoitettu kaikki muut ohjelmointikielet. C perustuu assembleriin, sillä voi kääntää puhtaita konekielisiä ohjelmia. - millä alustalla C siellä perl java python jne...
Yksi Hakkarainen Suomessa riittää. Käykääpä vain kiltisti se koulu ettei tule enempää.
Taas yksi vihreä joka ei tajua mitä eroa on turhilla oppiaineilla ja ylipäätään koulunkäynnillä.
viherpiipertäjä kunnostautui turhissa oppiaineissa ja jäi luokalleen matematiikassa
Ei ole pakkokoulua, vaan oppivelvollisuus ja näin ollen pakkoruotsi-termi on väärä, oikea olisi ruotsivelvollisuus.
Toki velvollisuudeksi riittäisi luku ja laskutaito, jonka jälkeen kukin voisi opetella itse sitä, mitä parhaiten osaa ja kiinnostaa.
1. Uskonnoissa ja ET:ssä on paljon turhaa, mutta kokonaisuudessaan ne (erityisesti ET) on yksi hyödyllisimmistä kouluaineista maailman ja ihmisten ymmärtämisen kannalta. Tietenkään et tarvitse sitä kaupan kassalla, siivoojana tai raksamiehenä mihinkään, mutta elämässä on muutakin kuin työ ja töitä on muitakin kuin elämälle suoraan välttämättömät perusduunit.
2. Pakkoruotsi on tarpeeton. Valinnaiseksi muuttamisessa ei menetettäisi mitään, kunhan kaikki julkiset palvelut olisi edelleen tarjolla kaikilla kotimaisilla kielillä.
3. Historia on maailmanpolitiikan ymmärtämisen kannalta ylivoimaisesti tärkein oppiaine. Se, että et tarvitse sitä työssäsi, ei tarkoita ettet tarvitsisi sitä elämässäsi.
4. Musiikki ja kuvis voitaisiin hyvin muuttaa valinnaisiksi. Niiden pakollisuuden tarkoitus on lähinnä innostaa taiteellisesti lahjakkaita oppilaita, jotka eivät itse huomaa lahjakkuuttaan.
5. Jos voitaisiin edelleen luottaa siihen, että tavalliset kotitaloustaidot opetettaisiin kotona, kotitaloutta ei tietenkään opetettaisi koulussa. Yhteiskunnalle tulee kuitenkin halvemmaksi opettaa perusasiat koululaisille kuin huolehtia uusavuttomista aikuisista, joten pakollisuus on hyvä asia.
6. Maantiedon perusasioiden ymmärtäminen kuuluu yleissivistykseen. Jos et osaa edes summittaisesti piirtää maailman karttaa, edessäsi on todella hämmentävä elämä kun yrität pysyä kärryillä eri valtioiden suhteista.
Yhdistettäväksi sopisi paremminkin terveystieto ja liikunta. Molemmat liittyvät nimenomaan ihmiskehon hyvinvointiin kun taas biologia liittyy laajemmin kaikkien elämänmuotojen toiminnan ymmärtämiseen.
Pakollisista:
1. Matematiikasta olen täysin samaa mieltä, tosin sen sisäisiä painotuksia saisi hieman muuttaa. Erityisesti logiikkaan ja tilastotieteeseen keskitytään aivan liian vähän, tosin en tiedä mistä osa-alueesta noiden lisäaika otettaisiin pois.
2. Äidinkieli on myös tärkeä aine. Senkin sisäisiä painopisteitä voisi tosin päivittää.
3. Englanti on useimmille tärkeä, mutta sen oppivat kaikki muutenkin sarjoista, peleistä, elokuvista ja uutisista jos edes perusteet on opittu jostain asiallisesta lähteestä. Voisi siis olla pakollinen 1-2 vuotta ala-asteen keskivaiheilla.
4. Yhteiskuntaopin tärkein sisältö eli Suomen valtion toiminta- ja päätöksentekomallit voitaisiin opettaa muutamassa viikossa.
5. Käsityöt ovat joiltain osin yleishyödyllisiä, mutta kokonaisuutena ei niin välttämätön aine, että sen tarvitsisi olla pakollinen.
6. Koululiikunta oppiaineena kaipaa ehkä kaikkein kipeimmin päivitystä, mutta pakollisena sen pitäisi pysyä.
Taloustieto sisältyy jo olennaisilta osiltaan matematiikkaan ja elektroniikka käsitöihin. Ohjelmointia ollaan jo kokeiluluontoisesti tuomassa kouluihin, mutta pakollista sitä ei kannattaisi tehdä. Suurin osa oppilaista ei kuitenkaan oppisi ohjelmoimaan yhtään mitään.
Jos oppii niinkin monimutkaisia algoritmeja kuin allekkainlasku tai jakokulma niin oppii kyllä ohjelmoimaan.
Elektroniikkaa ei opeteta yläkouluissa. Voi olla yksittäisiä kouluja missä puukäsityön opettaja on itse kiinnostunut elektroniikasta ja osaa sitä. Tavallisesti puusepät eivät ymmärrä elektroniikasta yhtään mitään.
Turhia ovat myös kemia ja fysiikka. Liian vaikeita ja monimutkaisia yläkoululaisille.
Fysiikka. Tee kertolasku laskimella. On tosi monimutkaista.
Kemia. Opettele ulkoa 20 alkuaineen kemialliset merkit. On todella haastavaa. Tämä on siis koko 3 vuoden kemian oppi. Vertaa nyt vaikka kieliin montako sanaa siellä pitää opetella joka ikiselle tunnille.
Avaaja lisää:
Ihmisbiologia kanssa pois
ja vanhojen tanssit
Ei ole vanhojen tansseja peruskoulussa.
Lukeminen, kirjoittaminen, laskenta ja historia. Kolme ensin mainittua riittää jatkoon, ja historiaa pitää paukuttaa jokaiselle pääkoppaan sen verran, että eivät tee samoja virheitä mitä aikaisemmat hölmöt.
Eiköhän aiemmatkin hölmöt olleet erittäin hyvin perillä historiasta ja tekivät silti samat virheet.
Näyttääkin historian itsensä valossa siltä että historian tunteminen aiheuttaa historian toistamisen. Kuvitellaan että itse kyetään siihen mihin yksikään aiempi sukupolvi ei ole kyennyt (eli johtamaan diktaattorin ottein miljoonia ihmisiä)
"Turhat oppiaineet peruskoulun yläasteella"
"Lukeminen, kirjoittaminen"
?
mitä eikö ne saatana osaa edes noita kun siirtyvät yläasteelle
Ohjelmointi+ja+elektroniikka+on+ihan+turhia+99,9%+väestöstä.
Erotiikka on hyödyllistä. Sitä enemmän yläkouluun. Alkaa koulukäynti kiinnostamaan jonnejakin.
Ainoa tieto ja taito, jonka peruskoulusta saa ja voi aikuisena käyttää hyväkseen on oppimisen oppiminen. Jos et opi oppimaan uusia asioita, niin huonosti menee. Matematiikassa opittu toisen asteen yhtälön ratkaiseminen, mihin sitä tarvitaan? Liikunta, pitääkö jonkun sanoa, että pitää liikkua, jotta olisi kunnossa? Historia, mitä merkitystä on jollakin vuosiluvulla, Yhteiskuntaoppi, Eduskuntalaitoksen rakennetta ei tarvitse muut kuin kansanedustajat.
Mutta kaikkien näiden aineiden opetus kouluissa tähtää siihen, että sitten kun on omillaan, niin osaa opetella uusia asioita. Vaikkei kukaan ole enää vieressä neuvomassa.
Turha on mitään opetella googlesta voi katsoa miten asiat makaa YLE ja suomen "vapaa" media ja suvakki vihervassarit kertoo miten niistä pitää ajatella
Olen ihan eri teillä. Lukiossa on sama suoritusmentaliteetti, kuin peruskoulussa.
Kaikkea äkkiä, kiireellä, tee vaikka tenttimällä ...älä tule edes kouluun...
EI NÄIN. Minne niillä on kiire? Lisäisin aineita ja suoritusaikaa.
Lukioon pitäisi lisätä ilmaisua ja keskustelutaitoa.
Eikä ne uskonnot saisi olla siellä tuputettavana artikkelina, vaan ihmisen historian osana. Sellaisia .... on ja se on aina vaikuttanut ihmisten elämään.
Tunnustukseton etiikka voisi palvella kaikkia, miten ollaan ihminen. Harjoituksia ja esimerkkejä. Puolueettomasti, ei missiolla.
Kaikki vieraat kielet valinnaiseksi.
Taideaineet opettavat luovuutta, ihmiset tarvitsee luovuutta kaikessa, opetussuunnitelma opettaa tekniikoita.
Historia on tärkeää, se opettaa ihmisen historiaa. Miten vältät virheitä...jos et ole koskaan kuullut miten on toimittu...jne.
Matematiikka on yliarvostettua, käytännöllistä mutta yliarvostettua.
Koitalous ei ole pelkkää kokkausta, siellä opitaan kotona tehtäviä juttuja. Vanhempien pitäisi opettaa ne kotona. Nuoret voivat hyvin harjoitella niitä yhdessä....kuten työelämässä tehdään, yhdessä.
Koittakaas miettiä itse loppuja aineita.
Ne on kaikki perustaitoja. Sinne vois jopa lisätä aineita.
Ja vielä, tietokoneet on yliarvostettuja, pitäis opetella muitakin taitoja.
Nykyinen uskonnonopetus on turhaa ja jopa haitallista. Sen sijaan tarvittaisiin uskontoTIEDON opetusta, että lapsille tulisi käsitys siitä, mitä uskontoja maailmassa on, miten niitä käytetään hyväksi ja mikä niiden vaikutus on mm. politiikkaan.
Historian tuntemus on myös välttämätön osa yleissivistystä. Maailmaa ei voi ymmärtää, jos ei ymmärrä historiaa.
Mitä jos lopetaan yläaste kokonaan siinähän säästyy miljoona per oppilas?
sijoitetaan rahat? ja jaetaan sitämukaa kun tulevat täysiikäisiksi?
Veikkaan että ihmiselle enemmän hyötyä siittä että on miljoona tilillä kun että on kahlannut yläasteen läpi?