http://www.vihrearouva.net/usko/miksikou.html
"Organisaatioilla on julkiset ja latentit funktiot. Latentteja funktioita ei julkisesti arvioida ja ne ovat ilmeisesti suurimmaksi osaksi tiedostamattomia. Voidaan puhua myös pinta- ja syvärakenteista. Syvärakenteet ovat määräävämpiä. Vastaavasti kielitieteilijät puhuvat ilmitekstistä ja piilotekstistä ja kasvatustieteilijät opetussuunnitelmasta ja piilo-opetussuunnitelmasta. Piilo-opetussuunnitelma on oikea opetussuunnitelma, kun taas kirjoitettu opetussuunnitelma on vale- eli peiteopetussuunnitelma. Mikä onkaan erityisesti uskonnon opetuksen kätketty funktio eli piilo-opetussuunnitelma?"
"Organisaatioilla on julkiset ja latentit funktiot. Latentteja funktioita ei julkisesti arvioida ja ne ovat ilmeisesti suurimmaksi osaksi tiedostamattomia. Voidaan puhua myös pinta- ja syvärakenteista. Syvärakenteet ovat määräävämpiä. Vastaavasti kielitieteilijät puhuvat ilmitekstistä ja piilotekstistä ja kasvatustieteilijät opetussuunnitelmasta ja piilo-opetussuunnitelmasta. Piilo-opetussuunnitelma on oikea opetussuunnitelma, kun taas kirjoitettu opetussuunnitelma on vale- eli peiteopetussuunnitelma. Mikä onkaan erityisesti uskonnon opetuksen kätketty funktio eli piilo-opetussuunnitelma?"
Vastaukset 11
Vanhimmat
Et sinä tuota asiaa täällä voi muuttaa. Antti Kalliomäki on opetusministeri ja hänelle pitää tarpeeksi monen ihmisen lähettää palautetta jossa tuohon asiaan vaaditaan muutosta jotta asia muuttuisi.
Jos musta tulis nyt vahingossa kansanedustaja niin tekisin kyllä tosta lakialotteen - vaikka toisen ja kolmannenkin, jollei mene läpi. Vaikken eduskuntaan pääsisikään, pitää yrittää vaikka tilanne näyttäisi epätoivoiselta koska joskus saattaa ihan vahingossa onnistua.
Niinpä. Siksi, koska uskonto hallitsee politiikkaa ja politiikka uskontoa.
pitää opettaa erillisyyttä luovaa nationalismia mitä kautta lapset ja ihmiset yleensäkin alkavat sitten määrittään identiteettiään, vaikka varmasti tultaisiin toimeen keskenämme maailmassa jos näin ei toimittaisi. keiden tahojen etua moinen ajaa?
Miksi kouluissa pyritään ensisijaisesti opettamaan lapset tottelemaan auktoriteettia oman ajattelun sijaan?
"Miksi kouluissa pitää opettaa erillisyyttä luovaa nationalismia..."
Luin eräältä toiselta keskustelupalstalta, että jollain ala-asteella saa jälki-istuntoa, jos pitää Suomi-leijona paitaa.
auktoriteetin totteleminen eivät sulje toisiaan pois, vaan täydentävät toisiaan lapsen kasvamisen parhaaksi. Auktoriteetti laittaa turvalliset rajat, jossa lapsi voi vapaasti, itseään ja toisia lapsia vahingoimatta, toteuttaa itseään.
Terve lapsi pystyy ajattelemaan itse, auktoriteetista huolimatta :D
jos sen olisi kirjoittanut joku muu kuin sinä:)
:DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
Auktoriteettiin uskominen asettaa ne rajat, missä määrin saa ajatella itse. Auktoriteetti voi olla myös väärässä, mutta siihen luottava ei osaa kyseenalaistaa.
Ajattelulle ei pidä asettaa rajoja. Aikuisen tehtävä on huolehtia siitä ettei lapsi vahingoita itseään mutta ei ole yhtä ainutta sellaista asiaa josta aikuinen voisi olla niin varma, että hän voisi hyvällä omallatunnolla kieltää lasta ajattelemasta toisin. Luonnollisesti lapsen uteliaisuutta on rajoitettava esim. jos lapsi haluaa kurkistaa miltä kaivon pohjalla näyttää, mutta tarkoitin tuolla viestillä sitä kun opetetaan uskomaan että opettaja on oikeassa. Ei opettaja ole lähellekään aina oikeassa - auktoriteettien sijaan vuoropuhelua, motiiveista keskustelua ja molemminpuolista halua oikeasti kehittää ajatuksiaan, kiitosh.
ole mikään Jumala, vaikka parhaansa yrittää, varsinkin ekaluokkalaisten silmissä...Mielestäni lapsen kotikasvatus on kuitenkin sen kaiken pohja, miten lapsi oppii käyttämään niitä lahjoja, mitä hänellä on, myös sitä itsenäistä ajattelua sekä kunnioittamaan auktoriteettia. Kunnioittaminen ei tarkoita oman ajattelun kieltämistä, vaan aitoa toisen kuuntelua ja tervettä vuorovaikutusta.