Paniikki peruskoulun tasosta leviää ruotsissa, kun vuosi vuoden jälkeen oppilaiden kyky ja mahdollisuus jatkoon heikkenee. Moni koulu on lopetus uhan alla, koska tulokset ovat järkyttävän huonoja.
Valtio ja opettajat ovat ryhtyneet vastatoimeen ja keränneet kokoon ryhmän palkittuja huipputason opettajia, joiden tehtävä on nostaa MALMÖSTA valittu luokka takaisin halutulle tasolle.
Helppoa se ei tule olemaan sillä koulu on vahvasti monikulttuurinen. Onkohan tuossa syy yleisemminkin ruotsalaisen koulun tason laskuun?
Valtio ja opettajat ovat ryhtyneet vastatoimeen ja keränneet kokoon ryhmän palkittuja huipputason opettajia, joiden tehtävä on nostaa MALMÖSTA valittu luokka takaisin halutulle tasolle.
Helppoa se ei tule olemaan sillä koulu on vahvasti monikulttuurinen. Onkohan tuossa syy yleisemminkin ruotsalaisen koulun tason laskuun?
Vastaukset 20
Vanhimmat
Kouluista tulee sellaista sakkia, etteivät ne enää pysyty pitämään järjestäytynyttä yhteiskuntaa pysytyssä. Ruotsi taantuu kivikauden tasolle ja hukkuu pakolaisten paskaan ja kurjuuteen.
Mielenkiintoinen blogi, jossa amerikkalaisopettaja vuosien kokemuksella kertoo, millaista on opettaa afrikkalais-amerikkalaisia koululaisia.
http://martynemko.blogspot.com/2009/06/white-teacher-speaks-out-what-is-it.html
Yhtäläisyyksiä löytyy varmasti, se mikä oikeesti huolestuttaa on se että meillä puhutaan paljon ns. menetetystä sukupolvesta. Eli kotoutuksen vaatimasta siirtymä ajasta, mutta jenkeissä tämän pitäisi olla jo ohi. Taitaa olla vaan hyysärien keksimä fraasi.
Olipas siinä katkeraa vuodatusta. Mutta eihän kaikista opettajaksi olekkaan. Jos ei kestä nuorison metkuja niin vaihtaa alaa.
päivänselvä kun katsoo missä jamassa africca on ollut ja tulee aina olemaan siis niin kauan kun mustat siellä hallitsevat.
paljon maailmanmenosta ymmärrä.
...opettajana en saisi korrektiuden nimissä sanoa tätä mutta sanon kuitenkin:
Voisi luulla että hän kirjoitti somalilasten opettamisesta tämän päivän Suomessa.
Ikävä sanoa näin mutta totuus ei pala tulessakaan...
Taloudelliset ja sosiaaliset ongelmat nivoutuvat yhteen etnisten erojen ja kiistojen kanssa synnyttäen lopulta Euroopan laajuisen sisällisodan.
Konflikti voi syttyä alunperin vain pienessä osassa EU:ta, mutta levitä räjähdyksenomaisesti koko Eurooppaan (tällä tavoinhan 1. maailmansotakin sai alkunsa). Vaikka monikulttuurisuuden ongelmat yhdessä EU-maassa eivät olisikaan järin suuria, niin sota voi levitä sinnekin maan eliitin päättäessä sekaantua toisen EU-maan käsistä karanneeseen tilanteeseen. Poliittisen päätännän keskittyminen (EU:n muuttuminen liittovaltioksi) nimenomaan pahentaa koko Euroopan laajuisen sodan uhkaa. Monikulturistit pakkokansainvälistämisineen siis tekevät Euroopasta ruutitynnyrin, joka räjähtää kerralla ilmaan saadessaan pienen paikallisen kipinän.
Aiemmin suhtauduin epäillen kristillisiin kouluihin (eristäyminen muusta maailmasta -epäilys yms), mutta kun kuulee uutisia niin Saksanmaalta kuin Ruotsistakin ja vähän Suomestakin, niin kyllä pitää alkaa tukea enemmän kristillisiä kouluja. Olisi lahjakkaillakin lapsilla edes joku paikka missä voisi rauhassa opiskella.
tarkoitetussa koulussa.
Oppiakseen vaikkapa maantiedosta etta planeettamme on 6000 vuotta vanha vai.
..........vaan siinä, että oppilaiden arvostelu ja numeroiden antaminen kiellettiin. Vasta joillain yläluokilla saa antaa numeroita. Ketään ei saa arvostella, ojentaa, opettajien ei saa korottaa ääntään jne.
Vanhemmat eivät tiedä koulumenestyksestä kun kotiin saa vain jonkin neutraalin "herttainen lapsi" arvostelun, koska ketään ei saa loukata eikä millään numeroinnilla voi koumenestyksestä tietää.
"..........vaan siinä, että oppilaiden arvostelu ja numeroiden antaminen kiellettiin."
Ettei vaan numeroiden antamista kielletty juuri siksi, että tietyistä kulttuuri- ja roturyhmistä tulee suhteettoman paljon huonoja numeroita? Koska ryhmien välistä epätasa-arvoa on helppo vertailla numeroin, niin tietysti numerot kiellettiin kokonaan, jottei vertailua voitaisi tehdä.
Numeroista "luopuminen" oli näennäistä: ennen meillä oli 7-portainen asteikko 4-10, mutta nyt monissa kouluissa pärjääminen ilmaistaan laittamalla rasti johonkin kolmesta, neljästä tai viidestä mahdollisesta paikasta. Nyt on siis käytössä 3-, 4- tai 5-portainen asteikko. Mamuja on turha osoitella, kun ihkaoikeat suomalaislapsetkin syyllistyvät silkkaan laiskuuteen ja kaikenlaiseen säätämiseen. Koululaisilla ei tunnu nykyään olevaan läksyjäkään niin kuin ennen vanhaan. Vähäiset läksyt hutaistaan jo koulussa tai välitunnilla. Ongelmia on vastuuntunnon puolella ja empatiassa. Alamäki on jyrkkä! Mutta mitä muuta voit odottaa lapsilta, jotka laitetaan 10-kuisina tarhaan, jonka jälkeen he seurustelevat päivittäin vanhempiensa kanssa vartin tai hieman enemmän. Isät, äidit juoksevat mammonan , viinan ja elämysten perässä ja saattavat vaihtaa partneriakin tämän tästä. Kasva nyt aikuiseksi semmoisissa olosuhteissa.
Anteeksi, mutta en nyt oikein keksi, millä laskutoimituksella olet saanut tuon vartin yhteistä aikaa vanhempien kanssa. Normaaliperheessä lapsi viettää vanhempiensa seurassa 24 - 8 = 16 tuntia tarhasta tultua seuraavaan tarha-aamuun asti.
Suomi on avannut ovensa kaikenkarvaisille maahantulijoille. Nämä tulevat vuoren varmasti vetämään alas opetustulosten keskiarvoa. Ruotsissa on alueita, joissa suuri enemmistö on MAMUJA. Ei tällaiste koulusta voikaan odottaa mitään. Ennen lauitettiin ojankaivuun, nyt saa sossusta palkkion.
mamut ei ole hyvä yhdistelmä. Vievät valkosia typeryksiä kun pässiä narussa.
opettajaksi ja niistä tulee todella paljon pulaa!
Oikeat ruotsalaiset haluavat lapsensa yksityiskouluihin joissa on opiskelurauha. Se takaa onnellisemman lapsuuden ja antaa paremmat eväät elämään. Tämä jätetään tietysti korrektisti sanomatta, mutta mölyävät ja naisopettajia kunnioittamattomat musliminuoret eivät sovellu länsimaiseen opiskelukulttuuriin.
http://www.mtv3.fi/uutiset/arkisto.shtml/arkistot/kotimaa/2008/05/641574
Lapsen laittamiseen yksityiskouluun, lopullinen urautuminen on siis viimein alkanut.
"Skolverket: Oppimistulokset laskussa Ruotsissa
Tutkimustulokset puhuvat omaa karua kieltään. Niiden mukaan Ruotsi on putoamassa siitä sarjasta jossa se on totuttu näkemään, eli joka alan onnistujana ja mallimaana. On ironista että keskivertoisuudesta kansanhyveen tehneen maan koulu on matkalla kohti keskiarvoistumista (medelmåttlighet), eli lähestymässä muiden maiden (huonompia) oppimistuloksia.
Raportin mukaan huononemista on tapahtunut kaikilla tutkituilla osa-alueilla – luetunymmärryksessä, matematiikassa ja luonontieteissä – ja kaikilla tasoilla – sekä huonoin että paras osa oppilaista on kokemut tason laskua. Osaamistason lasku on koetellut pahiten parhaiten osaavaa osaa oppilaista, ja poikien taso on laskenut kautta linjan. On havaittavissa sekä ruotsalaisten oppilaiden tason absoluuttista laskua että muiden vertailumaiden suhteellista tason paranemista. Ruotsi on matkalla alas, keskiarvo on matkalla ylös.
DN kertoo että lintsaaminen ja työrauhaongelmat (= häiriöt opetustilanteessa) ovat Ruotsissa yleisempiä kuin vertailukelpoisissa maissa."
http://nikopol2008.blogspot.com/2009/02/skolverket-oppimistulokset-laskussa.html
.. ja selvää syytähän ei saa ääneen sanoa