Monikieliset oppilaat eivät käännä uusia sanoja pelkästään suomeksi, vaan myös omalle äidinkielelleen. He vertailevat uutta kieltä ja kulttuuria sekä Suomen että oman kulttuurinsa piirteisiin. Lisäksi he tunnistavat monikielisen tietotaitonsa tuomat edut ja ovat tietoisia äidinkielensä ja vieraan kielen välisistä synergia- ja siirtoprosesseista.
https://www.jyu.fi/ajankohtaista/arkisto/2016/02/tiedote-2016-02-17-12-25-53-747947
Vaikka kieltenopettajat havaitsivat, että oppilaiden monikieliset taidot olivat voimavara heille itselleen ja muille luokan oppilaille, tulokset osoittivat, että kaksi- ja monikielisten oppilaiden äidinkielet jätetään enemmän tai vähemmän huomiotta vieraiden kielten oppitunneilla. Toisaalta kielten opettajat ovat epävarmoja siitä, miten heidän tulisi toimia monien äidinkielten kanssa, ja toisaalta heiltä puuttuvat pedagogiset metodit ja konseptit kaksi- ja monikielisten oppilaiden tukemiseen.
https://www.jyu.fi/ajankohtaista/arkisto/2016/02/tiedote-2016-02-17-12-25-53-747947
Vaikka kieltenopettajat havaitsivat, että oppilaiden monikieliset taidot olivat voimavara heille itselleen ja muille luokan oppilaille, tulokset osoittivat, että kaksi- ja monikielisten oppilaiden äidinkielet jätetään enemmän tai vähemmän huomiotta vieraiden kielten oppitunneilla. Toisaalta kielten opettajat ovat epävarmoja siitä, miten heidän tulisi toimia monien äidinkielten kanssa, ja toisaalta heiltä puuttuvat pedagogiset metodit ja konseptit kaksi- ja monikielisten oppilaiden tukemiseen.
Vastaukset
Vanhimmat
Ei vielä vastauksia
Aloittaja odottaa vastauksia. Kerro oma näkemyksesi ensimmäisenä.