Käyttäytyminen

Käytösnumero on opettajien näkemys oppilaasta. Onko se rehellinen ? Objektiivinen ?
Vastaisin, että pärstäkerroin, mielistelykyky ja kosiskelulahjat ratkaisevat sen numeron.

Monessa koulussa on Kurre-järjestelmä, johon opettaja laittaa numeron ja kone laskee keskiarvon. Siitä sitten lähdetään eteenpäin. Se kuka on 8 , 9 tai jopa 10 arvoinen onkin enemmän opettajan vallassa.

Tuo kommentti, että jos lapsella menee hyvin koulussa on kunnia opettajan, jos huonosti niin syy on vanhempien. Näin se todellakin on.

Jos numero on epäoikeudenmukainen, siihen voi hakea muutosta ja sen voi viedä kuinka pitkälle ikinä haluaakaan .

Sinällään sillä käytösnumerolla ei ole mitään väliä, sillä se ei tule päättötodistukseen. Aivan sama olisko 5 tai 6 kun se ei hidasta missään enää koskaan.

Jokainen numero on kuitenkin opettajan vallan alla. Sen saa mitä opettaja haluaa antaa, ei yhtään enempää vaikka olisi kuinka yrittelijäs tai hyvä.

te opettajat kirjoitti:

Käytösnumero on opettajien näkemys oppilaasta. Onko se rehellinen ? Objektiivinen ?
Vastaisin, että pärstäkerroin, mielistelykyky ja kosiskelulahjat ratkaisevat sen numeron.

Monessa koulussa on Kurre-järjestelmä, johon opettaja laittaa numeron ja kone laskee keskiarvon. Siitä sitten lähdetään eteenpäin. Se kuka on 8 , 9 tai jopa 10 arvoinen onkin enemmän opettajan vallassa.

Tuo kommentti, että jos lapsella menee hyvin koulussa on kunnia opettajan, jos huonosti niin syy on vanhempien. Näin se todellakin on.

Jos numero on epäoikeudenmukainen, siihen voi hakea muutosta ja sen voi viedä kuinka pitkälle ikinä haluaakaan .

Sinällään sillä käytösnumerolla ei ole mitään väliä, sillä se ei tule päättötodistukseen. Aivan sama olisko 5 tai 6 kun se ei hidasta missään enää koskaan.

Jokainen numero on kuitenkin opettajan vallan alla. Sen saa mitä opettaja haluaa antaa, ei yhtään enempää vaikka olisi kuinka yrittelijäs tai hyvä.

Lue lisää

Onko asiallinen käyttäytyminen mielistelyä ja sitä perseennuolemista?

Onko se siis koulun syy, jos joku ei esim. ole tottunut sanaan "EI"?

Onko jokainen huono arvosana käytöksestä opettajan syy?

Opetaja opetaja kirjoitti:

Onko asiallinen käyttäytyminen mielistelyä ja sitä perseennuolemista?

Onko se siis koulun syy, jos joku ei esim. ole tottunut sanaan "EI"?

Onko jokainen huono arvosana käytöksestä opettajan syy?

Lue lisää

Sen kyllä todellakin huomaa että käytösnumeroa ei päästötodistuksessa ole.

te opettajat kirjoitti:

Käytösnumero on opettajien näkemys oppilaasta. Onko se rehellinen ? Objektiivinen ?
Vastaisin, että pärstäkerroin, mielistelykyky ja kosiskelulahjat ratkaisevat sen numeron.

Monessa koulussa on Kurre-järjestelmä, johon opettaja laittaa numeron ja kone laskee keskiarvon. Siitä sitten lähdetään eteenpäin. Se kuka on 8 , 9 tai jopa 10 arvoinen onkin enemmän opettajan vallassa.

Tuo kommentti, että jos lapsella menee hyvin koulussa on kunnia opettajan, jos huonosti niin syy on vanhempien. Näin se todellakin on.

Jos numero on epäoikeudenmukainen, siihen voi hakea muutosta ja sen voi viedä kuinka pitkälle ikinä haluaakaan .

Sinällään sillä käytösnumerolla ei ole mitään väliä, sillä se ei tule päättötodistukseen. Aivan sama olisko 5 tai 6 kun se ei hidasta missään enää koskaan.

Jokainen numero on kuitenkin opettajan vallan alla. Sen saa mitä opettaja haluaa antaa, ei yhtään enempää vaikka olisi kuinka yrittelijäs tai hyvä.

Lue lisää

Jos lapsi käyttäytyy hyvin koulussa, vanhemmat ovat tehneet hyvää työtä. Jos taas huonosti, vanhemmat voivat katsoa peiliin. Näin se vain on.

Totuus esille! kirjoitti:

Jos lapsi käyttäytyy hyvin koulussa, vanhemmat ovat tehneet hyvää työtä. Jos taas huonosti, vanhemmat voivat katsoa peiliin. Näin se vain on.

esimerkki epäpätevästä opettajasta, joka antaa esimerkin siitä, että omia virheitä pitää paeta ja ne pitää salata!

Kun opet epäonnistuvat työssään, me vanhemmat yritämme opastaa ja neuvoa ja tarpeentullen kovistella opettajaa ja auttaa häntä urallaan eteenpäin. Siksi patistamme heitä lisäkursseille ja teemme valituksia jotta he näkevät virhreensä.

Me annamme palautetta jatkuvasti ja arvostelemme joulun ja keväällä numeroin. Me vanhemmat olemme työnantajina oikeutettuja pitämään silmällä ja ohjaamaanopet oikeille teille.

Jaa jaa.. meneppäs sinä nyt käytöskursille vapuksi ja kesälomaksi varaat kahdenkuukauden käytöskurssin ja miten autan ymmärtämään itseäni -kurssile.

Ehkä ensikeväänä saat jo 7 arvostelupaperiisi.

Totuus esille! kirjoitti:

Jos lapsi käyttäytyy hyvin koulussa, vanhemmat ovat tehneet hyvää työtä. Jos taas huonosti, vanhemmat voivat katsoa peiliin. Näin se vain on.

Voi olla myös tilanteita, esim. perheessä tapahtuvat tragediat joille ei mitään mahda, milloin lapsi oireilee käyttäytymällä huonosti.

Onko oikein silloin antaa lapselle huono numero? Kaikki perheet eivät edes kerro onnettomuuksista joita on sattunut. Silloin opettaja ei voi tietää mistä käytös johtuu.

Elämän hankalissa tilanteissa ihminen ei aina käyttäydy "normien" mukaan.

Open pomo kirjoitti:

esimerkki epäpätevästä opettajasta, joka antaa esimerkin siitä, että omia virheitä pitää paeta ja ne pitää salata!

Kun opet epäonnistuvat työssään, me vanhemmat yritämme opastaa ja neuvoa ja tarpeentullen kovistella opettajaa ja auttaa häntä urallaan eteenpäin. Siksi patistamme heitä lisäkursseille ja teemme valituksia jotta he näkevät virhreensä.

Me annamme palautetta jatkuvasti ja arvostelemme joulun ja keväällä numeroin. Me vanhemmat olemme työnantajina oikeutettuja pitämään silmällä ja ohjaamaanopet oikeille teille.

Jaa jaa.. meneppäs sinä nyt käytöskursille vapuksi ja kesälomaksi varaat kahdenkuukauden käytöskurssin ja miten autan ymmärtämään itseäni -kurssile.

Ehkä ensikeväänä saat jo 7 arvostelupaperiisi.

Lue lisää

Jos olisit minun oppilaideni vanhemmista joku, olisin jo todennäköisesti tehnyt lapsestasi lastensuojeluilmoituksen. Tuollaisessa kasvuympäristössä ei todellakaan kasvateta tasapainoisia lapsia. Tuollainen aivopesu tekee todella hallaa lapselle ja nimenomaan on omiaan aiheuttamaan käytöshäiriöitä ja kouluvastaisuutta. Vika on aina muissa ja aina vähän ojennetaan. Säännöthän ei teidän perhettä koske ja aina kannattaa vängätä vastaan, sen luonnollisesti opetat jälkikasvullesikin. Moni kivan, tavallisen ja syyttömän lapsen potentiaali pärjätä elämässä on täysin pilattu kaltaistesi kahjojen toimesta. Tänään taas kokoustin yhden tapauksen kanssa, äiti vakoilee ikkunan takaa vainoharhaisena kun pitää jokaista koulun opettajaa hulluna ja epäpätevänä rehtori mukaan lukien...No, sossuthan on jo hälytetty ja psykologille aika varattu tarkempiin tutkimuksiin. Kaipa tämä tapaus sinne psykiatrinkin puolelle käännytetään vielä, nyt on jo lapsiraukkakin ihan sekaisin kun ei tiedä enää mitä uskoa ja kenelle olla lojaali. Ja niin sääliksi käy lasta :-(.

te opettajat kirjoitti:

Käytösnumero on opettajien näkemys oppilaasta. Onko se rehellinen ? Objektiivinen ?
Vastaisin, että pärstäkerroin, mielistelykyky ja kosiskelulahjat ratkaisevat sen numeron.

Monessa koulussa on Kurre-järjestelmä, johon opettaja laittaa numeron ja kone laskee keskiarvon. Siitä sitten lähdetään eteenpäin. Se kuka on 8 , 9 tai jopa 10 arvoinen onkin enemmän opettajan vallassa.

Tuo kommentti, että jos lapsella menee hyvin koulussa on kunnia opettajan, jos huonosti niin syy on vanhempien. Näin se todellakin on.

Jos numero on epäoikeudenmukainen, siihen voi hakea muutosta ja sen voi viedä kuinka pitkälle ikinä haluaakaan .

Sinällään sillä käytösnumerolla ei ole mitään väliä, sillä se ei tule päättötodistukseen. Aivan sama olisko 5 tai 6 kun se ei hidasta missään enää koskaan.

Jokainen numero on kuitenkin opettajan vallan alla. Sen saa mitä opettaja haluaa antaa, ei yhtään enempää vaikka olisi kuinka yrittelijäs tai hyvä.

Lue lisää

käytösnumero on 9 eikä se todellakaan ole kiinni mistään perseennuolennasta! Minun ei ole tarvinnut kuin olla hiljaa tunnilla ja tehdä läksyt joka tunnille, mikä näkyykin sitten hyvänä käytösnumerona. ;)

Ja lisäksi ihmettelen mistä sinä hyvä vanhempi nämä sinun ''tietosi'' olet saanut?

Tuo on todellinen klassikko tuo muutamien isien kommentti "Kyllähän minäkin aikoinani..." Kun sen kommentin lausuu, antaa tavallaan jälkikasvulleen luvan hölmöillä, koska isikin aikoinaan niin teki ja isillä nyt sitten kuitenkin näin hyvin menee!

Pitää olla melkoinen tumpelo kasvattajana, jos ei tajua läyttäytymisen ja nimenomaan oikean tilannekohtaisen käyttäytymisen merkitystä maailmassa. Työpaikka saattaa jäädä haaveeksi olemattomien käytöstapojen vuoksi ja ainakin palvelualoilla urakehitys tyssää nopeasti, ellei tervehtimisen kaltaisia perustaitoja osaa.

Huippulahjakkuuksilta ei aina odoteta samanlaista käytöstä kuin muilta, mutta enemmistö Suomen asukkaista ei lähellekään neron tasoa yllä. Tällöin on syytä opetella käyttäytymään ihmisten kanssa asiallisesti.

Useimmiten huonosti käyttäytyvien oppilaiden taustalta löytyvät torveilevat vanhemmat. Jos asiat fiksusti jo aivan pienestä saakka lapsille opetetaan, ne ovat muistissa murrosiän kuohuissakin. Huono käytös ei ole sama asia kuin se, että on "persoonallinen" tai "rohkea" tai "ajattelee omilla aivoillaan". Fiksu ihminen osaa tulla toimeen kaikenlaisissa tilanteissa ja sellaistenkin ihmisten kanssa, joista ei ehkä pidä. On vanhempien tehtävä opettaa lapsilleen se totuus. Työyhteisöäänhän nimittäin ei oikeassa elämässäkään voi läheskään aina valita. Joiltakin se saattaa onnistua, muttei kaikilta.

opettajatkaan viis veisaa kun heistä valittaa tai antaa ohjeita heidän toiminnalleen. Kun mekin tässä vähän otimme yhteen open kanssa, niin kylä me vanhemmat pidmme yhtä ja nyt toimii ope niinkuin on meille parasta. Otti väkisin onkeen ohjeemme, mutta nöyrtyi kun huomasi että vanhemmat ne open pomot olivat oikeessa.

Minä olisin todella pettynyt opettajaan, jos lapseni saisi vaikka sen seiskan todistukseen käytöksestä, eikä minulle oltaisi lainkaan kerrottu käytöshäiriöistä (onneksi kukaan lapseni ei koskaan ole saanut ja oletan, ettei tule saamaan tänäkään keväänä). Olisin toki pettynyt lapseenikin, mutta myös opettajaan. Jos hän taas kertoisi käytösongelmista, niin sitten onkin jo ihan minun oma mokani, jos niitä ei saataisi kuntoon. Mitä en tiedä, siihen en voi puuttua. Eli opettajan syytä (ainakin osittain) on huono käytösnumero silloin, jos hän ei informoi vanhempia asiasta ajoissa.

Tuohon "niinhän minäkin aikoinaan" -kommenttiin sanoisin, ettei se välttämättä ole aina puolustus sille, että lapsi voisi niin käyttäytyä. En tiedä, miten muut sen kokevat, mutta kun oma lapseni on joskus hölmöillyt jotain, niin olen lohduttautunut sillä, että onhan itsekin tullut tehtyä vastaavia juttuja ja silti olen ihan menestyvä ihminen. Kyse on siis itsensä palauttamisessa maan pinnalle siinä, että se yksi tupakan maistaminen tai lähikaupasta karkkiaskin varastaminen ei lopulta kuitenkaan tarkoita sitä, että lapsesta tulee isona huumeidenkäyttäjä tai rikollinen, vaan kaikki tekevät joskus virheitä. Ja vaikka itse olenkin joskus ehkä jotain sellaista tehnyt, niin tokihan yritän estää ja opettaa lastani, ettei hänen tarvitse kaikkea tehdä. Eli se ei ole lupa hölmöillä, vaan muistutus siitä, että peli ei ole vielä menetetty ja lasta kannattaa edelleen yrittää ohjata oikeaan suuntaan.

Tänne ovat näköjään vanhempien valiot eksyneet paikalle valistamaan! Onkos keski-ikänne 15 vai peräti 16?

Jos nyt ette vielä ole peruskoulussa oppineet tosiasioita, valistan teitä: opettajien työnantaja on kuntatyönantaja. Vanhemmat ovat vain taho, jonka kanssa yhteistyötä tehdään, mutta esimiehiä he eivät opettajille ole. Se tehtävä kuuluu rehtoreille.

Yksi osa jutuistanne on valitettavasti totta. On nimittäin olemassa vanhempia, jotka puuttuvat koulun toimiin sellaisissakin asioissa, jotka eivät heille tippaakaan kuulu. Joka ikinen sähläävä vanhempi näyttää kuvittelevan olevansa kykenevä hoitamaan lapsijoukon opettamista, vaikkei onnistu hommassa edes sen yhden riiviönsä kanssa. Ja kaikki on luonnollisesti koulun syytä.

Uskoisin, että jokin taho yhteiskunnassamme muuten kurssittaa myös vanhempia vaativassa vanhemmuuden tehtävässä. Onhan olemassa parisuhdekursseja joten eiköhän pian myös vanhemmille vastaavia kasvatustyöhön löytyne. Tosin en oikein tiedä, riittääkö kurssi ainakaan alle 50 opintopisteen laajuisena; sen verran pihalla muutamat ovat. Saatetaan tarvita enemmänkin elämäntapamuutosta tai peräti uudelleenkouluttautumista.

Pomo se muuten vanhemmillakin on. Joissakin tapauksissa se pomo on omat harhaluulot tai päivittäinen kalja-annos

Vanhempien pomo kirjoitti:

Tänne ovat näköjään vanhempien valiot eksyneet paikalle valistamaan! Onkos keski-ikänne 15 vai peräti 16?

Jos nyt ette vielä ole peruskoulussa oppineet tosiasioita, valistan teitä: opettajien työnantaja on kuntatyönantaja. Vanhemmat ovat vain taho, jonka kanssa yhteistyötä tehdään, mutta esimiehiä he eivät opettajille ole. Se tehtävä kuuluu rehtoreille.

Yksi osa jutuistanne on valitettavasti totta. On nimittäin olemassa vanhempia, jotka puuttuvat koulun toimiin sellaisissakin asioissa, jotka eivät heille tippaakaan kuulu. Joka ikinen sähläävä vanhempi näyttää kuvittelevan olevansa kykenevä hoitamaan lapsijoukon opettamista, vaikkei onnistu hommassa edes sen yhden riiviönsä kanssa. Ja kaikki on luonnollisesti koulun syytä.

Uskoisin, että jokin taho yhteiskunnassamme muuten kurssittaa myös vanhempia vaativassa vanhemmuuden tehtävässä. Onhan olemassa parisuhdekursseja joten eiköhän pian myös vanhemmille vastaavia kasvatustyöhön löytyne. Tosin en oikein tiedä, riittääkö kurssi ainakaan alle 50 opintopisteen laajuisena; sen verran pihalla muutamat ovat. Saatetaan tarvita enemmänkin elämäntapamuutosta tai peräti uudelleenkouluttautumista.

Pomo se muuten vanhemmillakin on. Joissakin tapauksissa se pomo on omat harhaluulot tai päivittäinen kalja-annos

Lue lisää

Huoh. Taas tämä sama juttu. Kenen pussissta ne kunnan rahat tulee ? Aivan, vanhempien pussistapa hyvinlkin ja kaikkien kuntalaisten. Ei ole olemassa mitään valtion pussia ja kunnan pussia.

Se, että asenteesi vanhempia kohtaan on tuollainen selittää sen, että miksi koulussa on paha olla.

Ei siellä koulussa puututa asioihin oikealla otteella. Joskus on pakko puuttua myös vanhempien, ja kiitos siitä että löytyy vanhempia jotka sen tekevät. Moni muukin saisi puuttua, mutta moni koululainen ja heidän vanhempansa vaan odottavat koulun loppumista, koulun vaihtoa jne.

Onneksi on hyviäkin opettajia, mutta juuri ne tönköimmät ovat löytäneet tiensä tänne. Eivät todellakaan ne, joilla olisi jotain annettavaakin niin koulussa kuin vanhempien yhteistyöhönkin.

Opettaja jippii taitaa unohtaa, että perusopetuslaissa säädetään yhteistyö vanhempien kanssa. OTa tai jätä. JOs jätöät, kärsit.

Ainakaan tämän palstan opettajille ei ole riittänyt 50 op eikä ihan 180 op saati enemmän. Eli lisää vaan.... ja rutkasti.

sinnekin kahdesti kirjoitti:

Huoh. Taas tämä sama juttu. Kenen pussissta ne kunnan rahat tulee ? Aivan, vanhempien pussistapa hyvinlkin ja kaikkien kuntalaisten. Ei ole olemassa mitään valtion pussia ja kunnan pussia.

Se, että asenteesi vanhempia kohtaan on tuollainen selittää sen, että miksi koulussa on paha olla.

Ei siellä koulussa puututa asioihin oikealla otteella. Joskus on pakko puuttua myös vanhempien, ja kiitos siitä että löytyy vanhempia jotka sen tekevät. Moni muukin saisi puuttua, mutta moni koululainen ja heidän vanhempansa vaan odottavat koulun loppumista, koulun vaihtoa jne.

Onneksi on hyviäkin opettajia, mutta juuri ne tönköimmät ovat löytäneet tiensä tänne. Eivät todellakaan ne, joilla olisi jotain annettavaakin niin koulussa kuin vanhempien yhteistyöhönkin.

Opettaja jippii taitaa unohtaa, että perusopetuslaissa säädetään yhteistyö vanhempien kanssa. OTa tai jätä. JOs jätöät, kärsit.

Ainakaan tämän palstan opettajille ei ole riittänyt 50 op eikä ihan 180 op saati enemmän. Eli lisää vaan.... ja rutkasti.

Lue lisää

Laki suojaa myös opettajaa kaltaisiltasi häiriköiltä. Opettaja ei ole vevoitettu tekemään yhteistyötä sinun kanssasi.

sinnekin kahdesti kirjoitti:

Huoh. Taas tämä sama juttu. Kenen pussissta ne kunnan rahat tulee ? Aivan, vanhempien pussistapa hyvinlkin ja kaikkien kuntalaisten. Ei ole olemassa mitään valtion pussia ja kunnan pussia.

Se, että asenteesi vanhempia kohtaan on tuollainen selittää sen, että miksi koulussa on paha olla.

Ei siellä koulussa puututa asioihin oikealla otteella. Joskus on pakko puuttua myös vanhempien, ja kiitos siitä että löytyy vanhempia jotka sen tekevät. Moni muukin saisi puuttua, mutta moni koululainen ja heidän vanhempansa vaan odottavat koulun loppumista, koulun vaihtoa jne.

Onneksi on hyviäkin opettajia, mutta juuri ne tönköimmät ovat löytäneet tiensä tänne. Eivät todellakaan ne, joilla olisi jotain annettavaakin niin koulussa kuin vanhempien yhteistyöhönkin.

Opettaja jippii taitaa unohtaa, että perusopetuslaissa säädetään yhteistyö vanhempien kanssa. OTa tai jätä. JOs jätöät, kärsit.

Ainakaan tämän palstan opettajille ei ole riittänyt 50 op eikä ihan 180 op saati enemmän. Eli lisää vaan.... ja rutkasti.

Lue lisää

Siitäkään huolimatta vanhemmat eivät ole opettajien esimiehiä. Samoin he eivät ole kenenkään muunkaan julkisista varoista palkkansa saavien virkamiesten esimiehiä. Tosin jotkut vanhemmat oikeasti kuvittelevat, että he voivat koulun toimia määräillä, mutta totta tuo kuvitelma ei ole. Koulun toimia säätelevät lait ja asetukset ja niin kauan kuin koulu ne asiallisesti hoitaa, vanhemmilla ei periaatteessa varsinaista sananvaltaa ole.

Eri juttu on sitten se yhteistyö. Hienotunteisuussyistäja lain velvoittamana opettajien on tietenkin tehtävä yhteistyötä kaikkien vanhempien kanssa. Joidenkin kanssa se on ilo, mutta joidenkin kanssa taas todellakaan ei. Osa vanhemmista ei edes halua tehdä yhteistyötä vaikka siihen totisesti aihetta olisikin. Sitten ovat nämä "asiantuntijat", jotka eivät siis omaakaan lastaan kuriin saa, mutta olettavat olevansa kykeneviä neuvomaan ihmisiä, jotka työkseen lapsiryhmiä vetävät. Itsestään liikoja luulevat vanhemmat ovat kaikkein rasittavin ryhmä. Siihen kuuluu valitettavasti myös hyvin koulutettuja ja varakkaitakin vanhempia, jotka rahalla kompensoivat esim. sen, etteivät ikinä ole kotona ja ärjyvät kuin leijonat siinä vaiheessa, kun ongelmia väistämättä tulee.

Nerokkaat individualistivanhemmat pitävät persoonallisuuden piirteenä sitä, jos se väärin kasvatettu junuiori mussuttaa ja valittaa joka asiasta. Heille on oman tahdon ilmaisua se, kun lapsonen ei osaa olla tunnilla hiljaa hetkeäkään ja heille lapsi on itseään puolustava, jos kiusaa toisia. Siinäpä sitten onkin oiva lähtökohta yhteistyölle.

Ja totta kai se on koulun vika, jos lapsella on käytöshäiriö! Tietysti! Eihän se nyt toki voi olla kodin ja kasvatuksen aiheuttama ongelma!

Ja jos koulu yrittää sitten lasta jonkinlaiseen kuriin laittaa, häntä kohdellaan VÄÄÄÄRIN!!

Vanhempien pomo kirjoitti:

Siitäkään huolimatta vanhemmat eivät ole opettajien esimiehiä. Samoin he eivät ole kenenkään muunkaan julkisista varoista palkkansa saavien virkamiesten esimiehiä. Tosin jotkut vanhemmat oikeasti kuvittelevat, että he voivat koulun toimia määräillä, mutta totta tuo kuvitelma ei ole. Koulun toimia säätelevät lait ja asetukset ja niin kauan kuin koulu ne asiallisesti hoitaa, vanhemmilla ei periaatteessa varsinaista sananvaltaa ole.

Eri juttu on sitten se yhteistyö. Hienotunteisuussyistäja lain velvoittamana opettajien on tietenkin tehtävä yhteistyötä kaikkien vanhempien kanssa. Joidenkin kanssa se on ilo, mutta joidenkin kanssa taas todellakaan ei. Osa vanhemmista ei edes halua tehdä yhteistyötä vaikka siihen totisesti aihetta olisikin. Sitten ovat nämä "asiantuntijat", jotka eivät siis omaakaan lastaan kuriin saa, mutta olettavat olevansa kykeneviä neuvomaan ihmisiä, jotka työkseen lapsiryhmiä vetävät. Itsestään liikoja luulevat vanhemmat ovat kaikkein rasittavin ryhmä. Siihen kuuluu valitettavasti myös hyvin koulutettuja ja varakkaitakin vanhempia, jotka rahalla kompensoivat esim. sen, etteivät ikinä ole kotona ja ärjyvät kuin leijonat siinä vaiheessa, kun ongelmia väistämättä tulee.

Nerokkaat individualistivanhemmat pitävät persoonallisuuden piirteenä sitä, jos se väärin kasvatettu junuiori mussuttaa ja valittaa joka asiasta. Heille on oman tahdon ilmaisua se, kun lapsonen ei osaa olla tunnilla hiljaa hetkeäkään ja heille lapsi on itseään puolustava, jos kiusaa toisia. Siinäpä sitten onkin oiva lähtökohta yhteistyölle.

Ja totta kai se on koulun vika, jos lapsella on käytöshäiriö! Tietysti! Eihän se nyt toki voi olla kodin ja kasvatuksen aiheuttama ongelma!

Ja jos koulu yrittää sitten lasta jonkinlaiseen kuriin laittaa, häntä kohdellaan VÄÄÄÄRIN!!

Lue lisää

Itselleni on sama kuka opettajan esimies todellisuudessa on, enemmänkin anna arvoa sille minkälainen koulutus sekä ammattitaito että persoonallisuus opettajalla. Kouluissahan on tietty hierarkia, johon opettajien tulee sopeutua ( virkavuodet , opetettava aine, rehtori, koulutoimenjohtaja, koululautakunta jne) ja hakea paikkansa siellä työyhteisössä ihan niin kuin muillakin aloilla. Lapset ovat herkkiä vaistoamaan opettajan kyvyt, ja nopeasti hyvät sekä huonot opettajat löytävät paikkansa myös lasten keskuudessa. Vuosia tämä hyvän tai huonon opettajan leima sitten kulkee open otsassa.

Kuitenkin opettajat ovat valittu tekemään työtä, jota velvoittaa lait ja asetukset - se on totta. Laki säätelee trarkasti mitä koulutyöhän kuuluu ja mitä ei todellakaan kuulu. Opettajia pitäisi myös ohjata ammattieettiset ohjeet sekä omatunto, persoonallisuus. Ei opettajuus ole mikään erillinen ihme tässä maailmassa, samanlaisia ongelmia hekin kohtaavat elämässään kuin muutkin. Ei opettajuus suojele arjen ongelmilta, sairauksilta, erehdyksiltä eikä muiltakaan vastoinkäymisiltä.

Joskus se yhteistyö opettajan kanssa on vaikeaa vaikka ei varsinaista ongelmaa ratkottavana olisikaan. Kaikilla opettajilla eikä vanhemmilla ole kykyä kohdata toisiaan, kemiat ei kohtaa, arvomaailmat ovat erilaiset. Osaltaan voi vaikuttaa sekin, että enää opettajia ei kunnioiteta kuten ennen. Heidän auktoriteettinsa ja asemansa on rapautunut vuosien saatossa. Niin kuin monen muunkin ammatin osalta.

Perimmäinen syy taitaa olla se, että enää ei välitetä toisista kuten aikaisemmin. Jokainen elää omaa elämäänsä, huolehtii vain itsestään. Lapset ovat siinä välimaastossa leijumassa. Kukaan ei huolehdi heistä, heidän turvallisuuden tunteestaan. Jossain vaiheessa kasvatusvastuu siirtyi koululle ja vanhemmat antoivat sen sinne. Koulu korosti omaa erinomaisuuttaan. ollaan Pisa tunnettujakin vaikka suomalaiset lapset ovat täynnä ongelmia ongelma vanhempineen.
Nyt koulu ei pysty vastaamaan kaikkeen siihen hätään mitä lapset joutuvat kokemaan: turvattomuus, rakkaudettomuus, välinpitämättömyys, yhteisöllisyyden puute jne. Ne tarpeet, jotka tulisi tulla sieltä kotoa.

Tärkeää on huomata myös se, että usein nämä vaikeuksia tuottavat lapset ovat sieltä molemmista päistä ääripäitä. Osa voi tulla hyvistäkin oloista, mutta raha kun ei korvaa syliä. Yleistää ei kuitenkaan saa. Minun mielelstäni on aika hassua, että oettaja edes luokittelee lapset vanhempien ammatin sekä varallisuuden mukaan. Sehän on täysin sopimatonta. Ei opettajan edes tarvitse tietää vanhempien ammattia saati tulotasoa. Ne ei saa vaikuttaa asenteisiin eikä käytökseen.

Jos suhtautuu negatiivisesti vanhempiin, eikä halua tehdä yhteistyötä niin eipä ole opettajalla paljon mahdollisuuksia. Aika erikoista on se, että oppilaista ja vanhemmista se vika löytyy niin herkästi sekä valmius arvostella on salaman nopeaa. Aina pitää myistaa myös katsoa omaan peiliin ja arvoida, mitä itse on tehnyt asian ratkaisemiseksi, voiko yleensäkään tehdä ratkaisuun jotain tai kuuluuko se asia pätkääkään opettajalle.

Minua pelottaa tavallaan tämä opettajien aggressiivinen käytös täällä. Kuinka he voivat pitää tuon aggression sisällään koulu maailmassa ? Onko opettajille luotu mahdollisuuksia esimerkiksi työnohjaukseen ? Olen oikeasti huolissani heidän jaksamisestaan näiden hirviö kakaroiden sekä hirviö vanhempien kanssa ? Kuinka heidän yäunensa, tulevatko hirviöperheet uniinkin ?

Ope turvassa kirjoitti:

Laki suojaa myös opettajaa kaltaisiltasi häiriköiltä. Opettaja ei ole vevoitettu tekemään yhteistyötä sinun kanssasi.

häirikkö opettajan suojan. Kaikki opet eivät ole päteviä eikä omaa ammattiaan eikä ole lapsiystävällisiä, joten vanhempien kuuluu tarkkailla miten heidän lapsiaan kohdellaan. Työnantajana olemme velvollisia tarkkailemaan ja tarvittaessa ojentamaan ja opastamaan opettajia.

väliä ole kirjoitti:

Itselleni on sama kuka opettajan esimies todellisuudessa on, enemmänkin anna arvoa sille minkälainen koulutus sekä ammattitaito että persoonallisuus opettajalla. Kouluissahan on tietty hierarkia, johon opettajien tulee sopeutua ( virkavuodet , opetettava aine, rehtori, koulutoimenjohtaja, koululautakunta jne) ja hakea paikkansa siellä työyhteisössä ihan niin kuin muillakin aloilla. Lapset ovat herkkiä vaistoamaan opettajan kyvyt, ja nopeasti hyvät sekä huonot opettajat löytävät paikkansa myös lasten keskuudessa. Vuosia tämä hyvän tai huonon opettajan leima sitten kulkee open otsassa.

Kuitenkin opettajat ovat valittu tekemään työtä, jota velvoittaa lait ja asetukset - se on totta. Laki säätelee trarkasti mitä koulutyöhän kuuluu ja mitä ei todellakaan kuulu. Opettajia pitäisi myös ohjata ammattieettiset ohjeet sekä omatunto, persoonallisuus. Ei opettajuus ole mikään erillinen ihme tässä maailmassa, samanlaisia ongelmia hekin kohtaavat elämässään kuin muutkin. Ei opettajuus suojele arjen ongelmilta, sairauksilta, erehdyksiltä eikä muiltakaan vastoinkäymisiltä.

Joskus se yhteistyö opettajan kanssa on vaikeaa vaikka ei varsinaista ongelmaa ratkottavana olisikaan. Kaikilla opettajilla eikä vanhemmilla ole kykyä kohdata toisiaan, kemiat ei kohtaa, arvomaailmat ovat erilaiset. Osaltaan voi vaikuttaa sekin, että enää opettajia ei kunnioiteta kuten ennen. Heidän auktoriteettinsa ja asemansa on rapautunut vuosien saatossa. Niin kuin monen muunkin ammatin osalta.

Perimmäinen syy taitaa olla se, että enää ei välitetä toisista kuten aikaisemmin. Jokainen elää omaa elämäänsä, huolehtii vain itsestään. Lapset ovat siinä välimaastossa leijumassa. Kukaan ei huolehdi heistä, heidän turvallisuuden tunteestaan. Jossain vaiheessa kasvatusvastuu siirtyi koululle ja vanhemmat antoivat sen sinne. Koulu korosti omaa erinomaisuuttaan. ollaan Pisa tunnettujakin vaikka suomalaiset lapset ovat täynnä ongelmia ongelma vanhempineen.
Nyt koulu ei pysty vastaamaan kaikkeen siihen hätään mitä lapset joutuvat kokemaan: turvattomuus, rakkaudettomuus, välinpitämättömyys, yhteisöllisyyden puute jne. Ne tarpeet, jotka tulisi tulla sieltä kotoa.

Tärkeää on huomata myös se, että usein nämä vaikeuksia tuottavat lapset ovat sieltä molemmista päistä ääripäitä. Osa voi tulla hyvistäkin oloista, mutta raha kun ei korvaa syliä. Yleistää ei kuitenkaan saa. Minun mielelstäni on aika hassua, että oettaja edes luokittelee lapset vanhempien ammatin sekä varallisuuden mukaan. Sehän on täysin sopimatonta. Ei opettajan edes tarvitse tietää vanhempien ammattia saati tulotasoa. Ne ei saa vaikuttaa asenteisiin eikä käytökseen.

Jos suhtautuu negatiivisesti vanhempiin, eikä halua tehdä yhteistyötä niin eipä ole opettajalla paljon mahdollisuuksia. Aika erikoista on se, että oppilaista ja vanhemmista se vika löytyy niin herkästi sekä valmius arvostella on salaman nopeaa. Aina pitää myistaa myös katsoa omaan peiliin ja arvoida, mitä itse on tehnyt asian ratkaisemiseksi, voiko yleensäkään tehdä ratkaisuun jotain tai kuuluuko se asia pätkääkään opettajalle.

Minua pelottaa tavallaan tämä opettajien aggressiivinen käytös täällä. Kuinka he voivat pitää tuon aggression sisällään koulu maailmassa ? Onko opettajille luotu mahdollisuuksia esimerkiksi työnohjaukseen ? Olen oikeasti huolissani heidän jaksamisestaan näiden hirviö kakaroiden sekä hirviö vanhempien kanssa ? Kuinka heidän yäunensa, tulevatko hirviöperheet uniinkin ?

Lue lisää

Vanhemmista pieni vähemmistö ottaa ainakin minua kupoliin yhä enenevässä määrin. Vaikka perheessä olisi kaikki kuralla, halua tai kykyä minkäänlaiseen itsetutkiskeluun ei vain löydy. Kaikki on aina muiden syy.

Jos koti hoitaa kasvatustyön hyvin, koulussa ei ongelmia useimmiten ole. Hyvin kasvatettu lapsi osaa huomioida muutkin ja ymmärtää ihmisten erilaisuuden. Jos kasvatuksessa on epäonnistuttu tai kasvatustyötä ei viitsitä tehdä, ongelmat näkyvät ennemmin tai myöhemmin.

Ihmeelliseltä tuntuu, ettei tämän palstan keskustelijoilla juuri ole halua tähän käytösasiaan kantaa ottaa. Kai mieluisampaa on haukkua koulua ja sen työntekijöitä muista aiheista. Läyttäytymisasiassahan saattaisi joutua jopa omiakin toimiaan miettimään...