Lukion FY2 käytynä, silti tuli tenkkapoo 9.lk fysiikan kanssa..
Tehtävä kuuluu:
Kuinka paljon energiaa tarvitaan, kun 5 kg 0-asteista jäätä sulatetaan ja vesi lämmitetään kiehuvaksi?
Ymmärrän, että lasketaan Q=s(jää)m Q=c(vesi)mΔT
Eikö kiehuvaksi lämmittäminen kuitenkin tarkoita, että mukaan pitäisi laskea vedessä tapahtuva höyrystyminen Q=r(vesi)m ??
Tehtävä kuuluu:
Kuinka paljon energiaa tarvitaan, kun 5 kg 0-asteista jäätä sulatetaan ja vesi lämmitetään kiehuvaksi?
Ymmärrän, että lasketaan Q=s(jää)m Q=c(vesi)mΔT
Eikö kiehuvaksi lämmittäminen kuitenkin tarkoita, että mukaan pitäisi laskea vedessä tapahtuva höyrystyminen Q=r(vesi)m ??
Vastaukset 5
Vanhimmat
Tehtävässä sanottiin kiehuvaksi, ei kiehuneeksi, eli tilaan ennen höyrystymistä.
Onko lukion fysiikan kurssit niin onnettoman huonoja ettei niillä pärjää veden lämpöopin laskuista ollenkaan? Itse olen sellainen 1960-luvun alun (1959-61) ammattikoululainen ja ainakin meillä fysiikan tunneilla käytiin aika hyvin läpi lämpöoppi veden osalta. Opettajamme oli sen verran välkky, että sai jokaisen oppilaan ymmärtämään höyrykattilan ja höyrykoneen toimintaa laskuesimerkien. Fysiikan tunneilla laskettiin veden mm. sulamis ja kiehumis(höyrystymis)laskuja eri paineissa. Tästä oli paljon apua kun myöhempinä työvuosina päädyin höyryvoimalaitoksen konemestariksi (nyt jo eläkkeellä)
Ihmettelen kovasti sitä, että lukion fysiikan kurssilainen ei pysty laskemaan veden lämpöoppiin liittyviä peruslaskuja? Mihin kummaan se fysiikan opetus on mennyt?
Vai tuliko nukuttua niillä fysiikan tunneilla?
Kyllähän se vain niin on, että opetuksen taso on tullut alas ja ryminällä. Ei lukion fysiikka ole enää muuta kuin vitsi. Kukahan senkin sai päähänsä, että on Suomessa järkevää heikentää opetuksen tasoa niin hemmetisti...
Eihän tuossa kyse ollut siitä, ettei kaveri olisi osannut laskea, vaan siitä, ettei tehtävää oltu kysyjän mielestä selvästi määritelty. Mutta kuten heti ensimäisessä vastauksessa tuli ilmi, ei faasimuutosta vedestä höyryksi tule huomioida, vaan energia, jolla vesimäärä saavuttaa kiehumispisteen.
Muut vastaukset ovat olleet turhia.
Aivan samaa mieltä. Fiksut kaverit nuo laskut oppii, pari muuta ei. Kyse ei ollut siitä, ettei aloittaja osaisi laskea, vaan kysymyksen tarkoitus oli avata, mitä tehtävällä tarkoitettiin. Jos FY2 opiskelija haluaa tämän tietää pärjätäkseen jatkossa ja oppien juuri esimerkkien avulla, mikä syy on eläköityneellä fyysikolla hangata vastaan?
Ei se välttämättä tarkoita, että opetus on huonoa.. Oma lukion fysiikan opettaja osaa kertoa asiat niin mielenkiintoisesti, että koko remmi pysyy mukana.
Kyllä fysiikan opintoja aloittelevakin osaa taulukkokirjasta etsiä kiehumispisteitä eri paineissa, se nyt on ihan saletti.