Kysyisinpä mitä järkeä on lukuaineessa nimeltä filosofia lukiossa? Filosofian näkemystä kun on mielestäni vähän vaikea arvostella. Sain todellakin arvosanaksi 6, mikä ei ole järin hyvä. Jos kysymykset ovat tyyliä - "mikä on mielestäsi... "kuvaile miten sinun..." "mikä on mielestäsi oikein..." "miten koet..."
Siis kaikki kysymykset käsittelevät mikä on juuri minun näkemykseni asiasta. Jos näkemykseni on erilainen kuin Descartesin, niin olen opettajan mielestä huono ihminen ja ansaitsen siitä tehtävästä nolla pistettä. Mielestäni jokainen on oman itsensä filosofi, eikä jonkun toisen ajatukset voi olla parempia kuin toisen. Eri asia olisi kysyä minkälaisia eroja on vaikkapa eri filosofien välillä.
Siis kaikki kysymykset käsittelevät mikä on juuri minun näkemykseni asiasta. Jos näkemykseni on erilainen kuin Descartesin, niin olen opettajan mielestä huono ihminen ja ansaitsen siitä tehtävästä nolla pistettä. Mielestäni jokainen on oman itsensä filosofi, eikä jonkun toisen ajatukset voi olla parempia kuin toisen. Eri asia olisi kysyä minkälaisia eroja on vaikkapa eri filosofien välillä.
Vastaukset 15
Vanhimmat
Mielipide kuin mielipide menee, kunhan sen perustelee hyvin ts. jos ajattelet eri tavalla asiasta kuin Descartes, käytä jonkin toisen filosofin ajatuksia työkaluna ja osoita, että Descartes on väärässä/hänen näkemyksensä on rajoittunut ym. ym. Mutu-tuntumalla et pääse missään lukion aineessa pitkälle...
Olin pettynyt ja menin pyytämään jonkin ajan kuluttua numeron korotusta opettajalta, joka vastasi ettei hän enää näin myöhään ala muuttelemaan arviointeja. Perustelin vaatimustani sillä, että olin kurssin aktiivisin ja näkemyksellisin oppilas. Mutta en koskaan jaksanut opetella oppikirjojen asioita vaan toimin mututuntumalta :)
Hitto, että sä olet säälittävä surkimus! Sä olet kuvista päätellen yli kolmekymppinen ja muistelet jotain sun lukioaikojasi. Sä olet varmaan myös yrittänyt päästä edes johonkin ylöipistoon tms yli kymmenen vuoden ajan, eikä vieläkään ole tärpännyt. Ja lisäksi sä kuvailet aina itseäsi nuoreksi :-). Ihan vaan tiedoksi sulle, ei kolmekymppiset ole enää nuoria!!!
Filosofia on muutakin kuin joukko mielipiteitä. Useinmiten jonkin kyseenalaistamista. Analysointia ja perusteltuja näkökantoja sekä jonkin filosofisen metodin käyttöä.
Miten tasokasta filosofointia sitten lukiossa harjoitetaan, niin siitä minulla ei ole mitään nykykäsitystä.
Simppeleimmillään filosofia on ihmettelyä tyyliin esim. Tuo kukka on punainen. Näkevätkö kaikki sen punaisena? Näkevätkö hyönteiset sen punaisena? Entä muut eläimet?
Jos kysymys on vaikkapa - Mikä on mielestäsi oikein? Voit hyödyntää moraalipohdiskelussa filosofian etiikan metodeja.
"Philosophical problems arise when language goes on holiday, when we lose touch with the way words are actually used." (Wittgenstein) Uskokoon ken tahtoo.
Tuo on essentialistista ja konkreettissidonnaista ajattelua, jossa se mitä yleensä tehdään jossakin viitekehyksessä on oikein, ja ajatukset jostakin muusta toiminnasta samassa viitekehyksessä ovat turhia. Sopii työläisille motivaattoriksi. Näin ei koskaan ymmärretä sitä, että mikä toiminnassa on puutteellista, mitä sen synnyttämästä hyödystä puuttuu tai kuka siitä ei hyödy tai jopa kärsii siitä. On vain minä, ego, oma napa ja itsekeskeinen normaalius. Hyi vittu!
..nyt aloin ihmettelemään notta miksi kukka on punainen? Vai onko se ollenkaan punainen vai näemmekö sen vain punaisena? Mistä tietää että punainen on punainen tai sininen sininen? Miksi näemme värit sellaisina kuin ne ovat?
Nyt en kyllä saa unta tänä yönä :/
Itsekin suoritin lukion ensimmäisen filosofian kurssin vasta jokunen aika sitten. Oma opettajani oli ykköskurssista lähinnä sitä mieltä, että sen tarkoitus olisi kannustaa ajattelemaan omilla aivoilla ja perustelemaan esittämänsä väitteet, olemaan kriittinen ja johdattaa monipuoliseen ajatteluun. Koe oli meille vain muodollinen ja siitä sai hyvän numeron, jos yksinkertaisesti pisti ajattelemiskykynsä peliin - yritti parhaansa.
Omien ajatusten perustelu on kokeessa (ja muutenkin) tietenkin tärkeää. Jos olet pystynyt perustelemaan kantasi ja se on erilainen kuin esim. mainitsemasi Descartesin, kaiken pitäisi olla täysin ok. Ajatukset eivät voi olla parempia tai huonompia, mutta perustelut voivat. Kohdallesi on kirjoittamasi perusteella todellakin sattunut vain huono opettaja. Huono mäihä, mutta älä välitä. Tietty heikko numero voi häiritä, mutta lopulta sillä on aika vähän merkitystä.
Jos filosofia siis kiinnostaa, älä anna huonon opettajan lannistaa vaan keskustele kavereittesi kanssa tai lue vaikka joitain kirjoja, joista voisi saada uusia virikkeitä ajatusmaailmaan. Ja tärkeintä on tietenkin, että käyttää itse aikaa ajattelemiseen.
- 7 lukion filosofiasta, 1 kurssi
Suurinpiirtein näin: Neljästä käsitteen määrittelytehtävästä 1-/1 pistettä, kahdesta 0,5/1, esseestä 5/6.
Yhteensä siis 9/12 pistettä = 7,5 arvosanaksi
En kokenut arvostelua kovin reiluksi...
En tiedä miten 2005, mutta ainakin nykyisin lukion arvosteluasteikko ei todennäköisesti antaisi edes noin hyvää arvosanaa, miten lie. Ainakin kielissä pitää olla yli 50% oikein että pääsee edes kokeesta läpi.
lukion filosofia on oikeastaan ainoastaan filosofian historia juostu läpi. Saman oppii paremmin lukemalla itse. tai sitten ei. aivan sama
Minulla on opettajana filosofian maisteri ja loistavasti menee, mutta ilmeisesti suurimmalla osalla Suomen lukioista asiat eivät ole näin hyvin. Filosofia on omanlaisensa aine, ja kaikki eivät sitä ymmärrä ollenkaan. Jos on sellainen opettaja joka ei ymmärrä niin oppilaiden on todella vaikeaa itse yrittää ymmärtää.
Yleensä juuri olen huomannut että ensimmäisen kurssin voi käsittää pelkkänä konkreettisena historia-annoksena joistakin runoilijoista, mikäli ei ole omaa mielenkiintoa kunnolla keskittyä asiaan. Valitettavaa.
Luulisin että hyvin tehokas keino saada ymmärtämään filosofian maalma sen historian avulla on lukea Sofian maailma.
Te pari jotka olette kommentoineet filosofian huonoa menestystä, ette ole oivaltaneet filosofian tärkeintä ideaa. Ja se on täysin mahdollista oivaltaa ilman opettajaakin! Esim. lukemalla filosofian suurimpia teoksia tai joku teos , johon on koottu filosofian historia. Esim Svante Nordinin Filosofian historia. Sen kieli ei ole liian teoreettista, etteikö alkuun pääsisi.
Filosofia ei ole niinkuin muut aineet. Siinä on täysin mahdotonta pärjätä ulkoaluvulla ja jotakin ymmärtämällä, sekä vain omia mielipiteitä käyttämällä.
Minulla siitä tuli ensimmäisen kurssin jälkeen tiede, jota halusin käyttää ja opiskella ammatikseni. En kyllä sanoisi mitenkään vapaaehtoiseksi valinnaksi, ei ole vaihtoehtoja. Se on se ainoa oikea todellinen ajattelun tiede.
Sofian maailma ei ole ollenkaan huono. Myös Jyrki Laineen kirjoittama "Paljon mahdollista" on aika säkenöivä johdatus ajattelun harrastukseen. Jos kaunokirjalliselta puolelta oppaita haetaan, minulle tulee ensimmäisenä mieleen Italo Calvinon mainio tiedonfilosofinen kirjoituskokoelma "Herra Palomar".
Filosofeista kannattaa kiertää kaukaa miespuoliset feministit kuten Esa Saarinen ja naispuoliset sovinistit kuten Heidi Liehu. Niin ja sukupuoleton paperinohut Himanen siltä väliltä.
ensimmäisestä kurssista 10.
Kaikki lukion aineet ovat autoritäärisiä. Oppikirjat ja opetussuunnitelma on osa suomalaista vanhanaikaista statukseen perustuvaa ojentamista, nuorista tehdään normeille kuuliaisia ja vasta tällöin he voivat pitää itseään suomalaisena ylioppilaana. Kertaan juuri ranskaa kirjasta "Nykyranskan peruskielioppi", jota käytettäneen laajasti lukiossa harjoitustehtävien lähteenä. Olen 26-vuotias enkä enää lukioikäinen ja näen kuinka kirjoittajan näkökulman mukaisia tehtävät ovat. Oppilas voi nähdä epäkorrekteja kysymyksiä ja vikoja tehtävissä, mutta lukiossa ne on tarkoitus tehdä niin kuin määrätään. Esimerkiksi tehtävä:
Muuta kaikki mahdolliset sanat feminiiniin
"Le pére de Michel est ambassadeur"
V: Le mére de Michelle est ambassadrice
On epäkorrektia pitää nimeä muutettavana sanana, koska Michel on ainutlaatuisen henkilön nimi. Tässä pitää ajatella nimestä, että se on pelkkä sana. Jos ei näin tee, putoaa arvosana.
Tällaiset pakolliset epä-älyllisyydet lukiossa tuhoavat opiskelumotivaatiota ja luovuutta ja tekevät lukion läpikäymisestä opiskelijan kyvyistä riippumatonta pakkopullaa. Tästä syystä minä en jaksanutkaan lukea aineita kunnolla.