Entä kun

jos opettajat ja /tai vanhemmat eivät ymmärrä lapsen käyttäytymisen syitä. Äärimmäisessä tapauksessa lapsen käsitystä omasta minästään koetellaan äärimmilleen - ei ole lapsen tehtävä todistaa käyttäytymisensä oikeutusta.
Moniko opettaja ymmärtää lapsen erilaisuutta? Se tuo vain lisää työtä heille, joten heitä ei välttämättä huomioida mitenkään. Huomiota saavat vain keskitason oppilaat. Tavallisuudesta poikkeavia rangaistaan... heille voi syntyä tunne, ettei heidän olemassaolollaan ole mitään merkitystä.
Älykkyys ja herkkyys usein yhdistyvät voimakkaasti. Herkkä on helposti manipuloitavissa. Jos herkälle lapselle uskotellaan jatkuvasti, että hänellä ei ole oikeutta olla hän, vaan pitäisi olla kuin joku muu... syntyy trauma, josta ei välttämättä koskaan pääse eroon. Ihminen käyttäytyy, kuten hänen odotetaan käyttäytyvän - lapsen mieli on niin otollista maaperää minkä hyvänsä asian uskottelemiseen.
Voi käydä niinkin, että lapsi tekee lisäksi jotain ei-sosiaalisesti hyväksyttyä. Opettajien mielestä hän on häiriintynyt. Vanhempi ymmärtää lapsen erilaisuuden, mutta on voimaton yhteiskunnan painostuksen edessä.
Lapsi otetaan huostaan. Tai viedään mielisairaalaan?

tulee... kirjoitti:

jos opettajat ja /tai vanhemmat eivät ymmärrä lapsen käyttäytymisen syitä. Äärimmäisessä tapauksessa lapsen käsitystä omasta minästään koetellaan äärimmilleen - ei ole lapsen tehtävä todistaa käyttäytymisensä oikeutusta.
Moniko opettaja ymmärtää lapsen erilaisuutta? Se tuo vain lisää työtä heille, joten heitä ei välttämättä huomioida mitenkään. Huomiota saavat vain keskitason oppilaat. Tavallisuudesta poikkeavia rangaistaan... heille voi syntyä tunne, ettei heidän olemassaolollaan ole mitään merkitystä.
Älykkyys ja herkkyys usein yhdistyvät voimakkaasti. Herkkä on helposti manipuloitavissa. Jos herkälle lapselle uskotellaan jatkuvasti, että hänellä ei ole oikeutta olla hän, vaan pitäisi olla kuin joku muu... syntyy trauma, josta ei välttämättä koskaan pääse eroon. Ihminen käyttäytyy, kuten hänen odotetaan käyttäytyvän - lapsen mieli on niin otollista maaperää minkä hyvänsä asian uskottelemiseen.
Voi käydä niinkin, että lapsi tekee lisäksi jotain ei-sosiaalisesti hyväksyttyä. Opettajien mielestä hän on häiriintynyt. Vanhempi ymmärtää lapsen erilaisuuden, mutta on voimaton yhteiskunnan painostuksen edessä.
Lapsi otetaan huostaan. Tai viedään mielisairaalaan?

Kyllä lapsen poikkeuksellinen älykkyys saattaa olla merkittävä tekijä hänen kokemusmaailmassaan ainakin suhteessa omiin vanhempiinsa, tai vaikkapa opettajiin. Helpommin tällainen kadehdittavakin muuttuu negatiiviseksi ja osastoon käsittämättömät ja epämielyttävät asiat kuin positiiviseksi haasteeksi muutenkin mahdollisesti kovan työtaakan alla painivan ihmisen mielessä.

Siinä kirjoitti:

Kyllä lapsen poikkeuksellinen älykkyys saattaa olla merkittävä tekijä hänen kokemusmaailmassaan ainakin suhteessa omiin vanhempiinsa, tai vaikkapa opettajiin. Helpommin tällainen kadehdittavakin muuttuu negatiiviseksi ja osastoon käsittämättömät ja epämielyttävät asiat kuin positiiviseksi haasteeksi muutenkin mahdollisesti kovan työtaakan alla painivan ihmisen mielessä.

...jotka ymmärtävät että tyhmempi yrittää opettaa?

"Helpommin tällainen kadehdittavakin muuttuu negatiiviseksi ja osastoon käsittämättömät ja epämielyttävät asiat kuin positiiviseksi haasteeksi"

Silloinhan ei voida enää puhua "älykkäästä" lapsesta, jos näin asiaan suhtautuu. Olisikohan tuossa pikkasen sitten lapsen kannalta petrattavaa?

Olisiko niin, että lapsesta tulee silloin älykäs, kun vanhemmat tai opettaja ei häntä ymmärrä? Kuinkakohan älykäs tuo lapsi oikein onkaan, vai pitäisikö sanoa...väärinymmärretty.