Papinin poika ja muut tuolla jossakin päin juurooppaa teki mielestään loistavan keksinnön eli keskipakopumpun. Kuitenkin luonnosta tuon olisi voinut löytää jo tuhansia vuosia aiemmin ainoastaan pitämällä silmänsä auki http://northstargallery.com/pages/seashell08.htm
Schauberin ukko tutkiskeli eläessään spiraaleja ja pyrki sellaisen valmistamaankin havaiten omituisuuksia sen enempää niihin perehtymättä.
Pointti tässä raapustuksessa on että naurettavan keskiajan käsityksen mukaan jossa kaikki pyöri maapallon ympäri on edelleen vallassa. Kouluissa opiskelija opetetaan ihailemaan asioita kuten laser,elektronimikroskooppi sen sijaan että opetettaisiin ihailemaan luonnon ihmeellisyyksiä kuten gravitaatio. Gravitaatio sivuutetaan nopeasti nimeämällä se ja thats it. Se vaan on niin.
Fysiikka jaetaan eri osaalueisiin ja kirjoihin vaikka pitäisi olla vain yksi kirja.
En tarkoita sitä että jo tietämämme pitäisi heittää romukoppaan vaan tarkoitan sitä että ainoastaan tarkkailemalla luontoa ja sen kykyä toimia voisi oppia enemmän kuin yksikään fysiikan oppikirja koskaan voi opettaa.
Oppilaitoksilla on nykyisin paha tapa rakentaa opiskelijoiden päähän valmiit tikapuut joita opiskelija osaavat vain käyttää. Sen sijaan että pyrkisivät itse kyseenalaistamaan tai kokeellisesti havainoimaan ympäristöään he lukevat
kirjan sivulta että näin on ja jos muuta väität olet joko hullu tai väärinoppinut.
Ajatelkaapa että eräs hemmo laittoi henkensä peliin ja rohkeni väittää että maapallo on pyöreä
eikä reunalta tosiaankaan tipahda. Silloin hänelle naurettiin kuten tänäkin päivänä nauretaan
kaikille jotka kyseenalaistavat nykyisen tietämyksen asioiden laidasta.
"Kaikki pyörii vain minun ympäri ja jos olet eri mieltä kuin minä olet väärässä" Tässä suurimman osan palstalaisen mielipide joka oikeasti ei edes ole heidän mielipide vaan kirjasta luettu ja sisäistetty onesimpleprinciple :D
Ainoa oikea fyysikko ja tiedemies on sellainen joka itse harrastaa kokeellista tiedettä. Ehkä tälläiset henkilöt ovat vain ahkeria eivätkä laiskoja kabineteissa istuskelevia kirjaviisauksia siteeravia vätyksiä. Monellako todella on nykään enään omaa mielipidettä asioista?
Schauberin ukko tutkiskeli eläessään spiraaleja ja pyrki sellaisen valmistamaankin havaiten omituisuuksia sen enempää niihin perehtymättä.
Pointti tässä raapustuksessa on että naurettavan keskiajan käsityksen mukaan jossa kaikki pyöri maapallon ympäri on edelleen vallassa. Kouluissa opiskelija opetetaan ihailemaan asioita kuten laser,elektronimikroskooppi sen sijaan että opetettaisiin ihailemaan luonnon ihmeellisyyksiä kuten gravitaatio. Gravitaatio sivuutetaan nopeasti nimeämällä se ja thats it. Se vaan on niin.
Fysiikka jaetaan eri osaalueisiin ja kirjoihin vaikka pitäisi olla vain yksi kirja.
En tarkoita sitä että jo tietämämme pitäisi heittää romukoppaan vaan tarkoitan sitä että ainoastaan tarkkailemalla luontoa ja sen kykyä toimia voisi oppia enemmän kuin yksikään fysiikan oppikirja koskaan voi opettaa.
Oppilaitoksilla on nykyisin paha tapa rakentaa opiskelijoiden päähän valmiit tikapuut joita opiskelija osaavat vain käyttää. Sen sijaan että pyrkisivät itse kyseenalaistamaan tai kokeellisesti havainoimaan ympäristöään he lukevat
kirjan sivulta että näin on ja jos muuta väität olet joko hullu tai väärinoppinut.
Ajatelkaapa että eräs hemmo laittoi henkensä peliin ja rohkeni väittää että maapallo on pyöreä
eikä reunalta tosiaankaan tipahda. Silloin hänelle naurettiin kuten tänäkin päivänä nauretaan
kaikille jotka kyseenalaistavat nykyisen tietämyksen asioiden laidasta.
"Kaikki pyörii vain minun ympäri ja jos olet eri mieltä kuin minä olet väärässä" Tässä suurimman osan palstalaisen mielipide joka oikeasti ei edes ole heidän mielipide vaan kirjasta luettu ja sisäistetty onesimpleprinciple :D
Ainoa oikea fyysikko ja tiedemies on sellainen joka itse harrastaa kokeellista tiedettä. Ehkä tälläiset henkilöt ovat vain ahkeria eivätkä laiskoja kabineteissa istuskelevia kirjaviisauksia siteeravia vätyksiä. Monellako todella on nykään enään omaa mielipidettä asioista?
Vastaukset 13
Vanhimmat
Opetuksesta ylipäätänsä, mitä järkeä on opettaa lapsille 9 tai 12v eri uskontoja,, mitä sitten mihin hindu uskoo, entäs maantiedossa, mitä ketään liikuttaa mitä boliviassa tuotetaan, ja kuinka monta kupari kaivosta siellä on. Historiassa.. Mitä normaali ihminen tekee tiedolla koska alkoi ensimmäinen tai toinen maailmansota.. Matematiikka, Englanti, kunnonkohotus, Kädentaidot, Lukeminen/ Kirjoitus. 5 ainetta, niillä pärjää kuka vaan. Joka lähtee sinne boliviaan isona. ei muuten montaa lähtijää ole koko suomessa.. niidenko takia??? niin lukisi sitten boliviasta. jos alkaa historia isompana kiinnostamaan lukee vasta sitten.. Ei kannattaisi 300000 ihmiselle historiaa opettaa, kun 400 ihmista saa siitä vuosittain ammatin. On meinaan pikkuisen hukkaprosenttia.
Ei kotilo ole keskipakopumppu.
Koska nyt kuitenkin noudatetaan opetussuunnitelmaa, kaikkine 13 aineineen (arvaus). Pitäisi kuitenkin huomioida toisen taipumukset, ei kaikkia kiinnosta samat asiat. jo ala-asteella rohkaista lapsen luontaisia kykyjä ja kiinnostusta.
En tarkoittanut että koulusssa pitäisi opetta vain yhtä eri ainetta vaan että miksi fysiikan opettaminen on jaettu eri osaalueisiin?
Eiköhän tuo ole nyt ihan opetustekninen juttu ja helpoin toteuttaa noin? Vaikka termodynamiikan oppiminen/opettaminen poikkeaa niin paljon Newtonin mekaniikasta, ettei niitä voida samaan soppaan sekoittaa. On kätevää sekä opettaa, että oppia vahvasti toisiinsa liittyvät asiat yhtenä kokonaisuutena. Puhutaan myös sellaisesta ilmiöstä kuin johdonmukaisuus. Helpottaa sekä opetusta että oppimista.
Usein on kyse myös siitä, että tietyn ilmiön ymmärtäminen vaatii pohjatiedot jostain toisesta ilmiöstä. Jokin osa-alue toimii pohjatietona toiselle jne.
Olisiko sinulla jokin parempi idea, miten tuo pitäisi kouluissa toteuttaa?
Miksi opettaa edes sitä yhtä aluetta, olkoon vaikka koko fysiikka. Mitä tekee makkaranpaistaja Atriassa fysiikalla. Miten lypsyssä tarvitsee soveltaa fysikkaa. Kuinka puu kaatuu eri tavalla fyysikolla, kuin itse oppineella metsurilla. Minusta pointti on juuri siinä, turhaa touhua suurimmaksi osaksi.
Atrialla ihmiset ei paista makkaroita vaan massiivinen automaatio tekee makkarasi.
Navetoissa kone lypsää ja automatisoiduimmissa paikoissa edes "lypsynuppeja" tarvitse käsin laittaa kiinni vaan robo tekee sen automaagisesti.
Metsurit on niin viime vuosituhannelta...nykyään puoliautomaattisilla metsäkoneilla metsää kaatuu kuin vapahtajalla (katso predator 1 jollet tiedä vapahtajaa), näissä on tosin kuski vielä jostain syystä.
Mutta eiköhän luonnontieteet ole ihan mukava vaihtoehto saduille ja uskonnoille, ettei niihin tarvitse uskoa ja alkaa uhraamaan lampaita jollekkin lentävälle spagettihirviölle jotta se leppyisi kun ukkostaa?
eräs hyvin tärkeä seikka. Jollainhan se koulussa oleva aika on täytettävä.
Koulu on kuin piilokamera, ei koskaan tiedä kuka, missä ja milloin....
"Ajatelkaapa että eräs hemmo laittoi henkensä peliin ja rohkeni väittää että maapallo on pyöreä
eikä reunalta tosiaankaan tipahda. Silloin hänelle naurettiin kuten tänäkin päivänä nauretaan
kaikille jotka kyseenalaistavat nykyisen tietämyksen asioiden laidasta."
Tuon erään hemmon aikalaiset tekivät havaintoja. He totesivat Maan olevan litteä, koska siltähän se näyttää. Jälkimmäiset taasen ovat kirjanoppineita, mutta ovat oikeassa.
Jos toiset havainnoivat maapallon litteäksi ja toiset lukivat sen kirjoista niin mistähän kirjasta he tiedon tuohon aikaan saivat?
Oliskohan ollut niin että toiset havainnoivat tarkemmin.
Sama asia jos liimaat marmeladilla erikokoisia palikoita lautaan kiinni ja alat nostamaan sitä pystyyn määrittääksesi kitkakertoimen. Kun lauta on 9 kympin kulmassa ja pienin kappale on edelleen kiinni laudassa niin nopea johtopäätös on että kerroin on ääretön. Mikäli jaksaa odotella hieman pidempään havaisee että kyllä se sieltä pikkuhiljaa alkaa se pieninkin valumaan. Kaikki ei ole niin simppeliä näin yksinkertaistettuna.
että kaikki kiertää maata.
Nämä rauhanomaiset kristityt sitten tappoivat mielisairaat jotka väitti muuta.
Kirkolla oli tuolloin periaatteessa kaikki valta, vaikka oli kuninkaita jne.
asiaahan sinä, puhut ja nykyään insinöörit jne. kopioi monia asioita luonnosta.
Esim. hain ihoa on tutkittu ja se pienentää vastusta, eikä se ole sileä. Tuollaista laivan ihoa ollaan nyt rakentamassa sitten.
Sinänsä harmittaa, kun monissa opinhaaroissa hössötetään vaan teoriaa ja teoriaa, oppi menisi paljon paremmin perille jos labrassa saisi tehdä kokeita, joita on mielestäni koulutukseni varrella ollut liian vähän.
Ei minullakaan esim. Savorista vastaan mitään muuta ole, mutta mitäs hemmetin virkaa on teorioilla, jotka ei tarjoa mitään uutta?
Selostettu tunnettuja ilmiöitä siltä pohjalta, että atomit laajeneekin yms. kaikki toimii kuitenkin samoin. Hyödytöntä...
Mutta "Hulluja" keksijöitä tarvitaan aina. Kaikenmaailman teoreetikoita on maailma täys, sellaisia kaivataan ketkä rakentaa jotain ja näyttää, että homma toimii.
Mutta asiaa.
Kyllähän noin voisi tehdä jos peruskoulun ja lukion suoritusta venytettäisiin vuodella ja maisteri-tasoista yliopistokoulutusta parilla vuodella. En sitten tiedä onko saatu hyöty kuitenkaan uhratun ajan arvoinen. Joillakin aloilla ehkä, mutta ei läheskään kaikilla.