Hohoi! Löytyisikö sieltä joku ystävällinen psykologi, joka kertoisi, miten painava/kevyt lausunto tämä olisi suosittaa lapselle eskarin kertausta tai starttiluokkaa:
"Huomattavasti ikätason odotusarvoa korkeampi tulos (10-0) oli abstraktia ja loogista ajattelua, päättelykykyä sekä pitkäaikaista muistia mittaavassa osiossa. Myös ikätasoa korkeampi tulos (8-6) oli yleisessä käsityskyvyssä ja sanavarastossa (7-6).
Jonkin verran ikätason yläpuolelle (7-0) ylsivät tulokset myös useassa eri osiossa , kertoen keskitasoa olevasta havaitsemiskyvystä, visuaalisen materiaalin ymmärtämisestä, toiminnan suunnittelusta, visuomotorisesta koordinaatiosta, loogisesta ajattelusta ja päättely- ja keskittymiskyvystä.
Ikätasoa vastaava keskitason tulos oli numerista tarkkuutta mittaavassa laskutehtävässä.
Selvästi alle keskitason (alle 6) ja heikolle keskitasolle jäivät tulokset osioissa, jotka mittaavat lyhytaikaista ja kuulonvaraista muistia, muistiaineksen prosessointia, havaitsemiskykyä, visuomotorista koordinaatiota ja -kykyä.
Ihmispiirros oli ikätasoa parempi ja positiivinen." (Testinä käytetty WISC III)
Mitähän varten visuomotorinen koordinaatio punnitaan kahteen kertaan eri tavoin?
"Huomattavasti ikätason odotusarvoa korkeampi tulos (10-0) oli abstraktia ja loogista ajattelua, päättelykykyä sekä pitkäaikaista muistia mittaavassa osiossa. Myös ikätasoa korkeampi tulos (8-6) oli yleisessä käsityskyvyssä ja sanavarastossa (7-6).
Jonkin verran ikätason yläpuolelle (7-0) ylsivät tulokset myös useassa eri osiossa , kertoen keskitasoa olevasta havaitsemiskyvystä, visuaalisen materiaalin ymmärtämisestä, toiminnan suunnittelusta, visuomotorisesta koordinaatiosta, loogisesta ajattelusta ja päättely- ja keskittymiskyvystä.
Ikätasoa vastaava keskitason tulos oli numerista tarkkuutta mittaavassa laskutehtävässä.
Selvästi alle keskitason (alle 6) ja heikolle keskitasolle jäivät tulokset osioissa, jotka mittaavat lyhytaikaista ja kuulonvaraista muistia, muistiaineksen prosessointia, havaitsemiskykyä, visuomotorista koordinaatiota ja -kykyä.
Ihmispiirros oli ikätasoa parempi ja positiivinen." (Testinä käytetty WISC III)
Mitähän varten visuomotorinen koordinaatio punnitaan kahteen kertaan eri tavoin?
Vastaukset 8
Vanhimmat
jokin diagnoosi? Asperger?
En ole psykologi, mutta usean lapsen äiti, joka on nähnyt monenlaista. Ainakin kahdella lapsistamme on lukihäiriö, joka sekin haittaa oppimista varsinkin, jos oppii lukemaan vasta kolmannella luokalla. Toisessa tapauksessamme häiriö selvisi vasta psykologin testissä.
Lastemme luokkatovereina on ollut lapsia, jotka ovat kerranneet ensimmäisen luokan saadakseen tukevan alun oppimiseensa. Lapselle on tärkeää saada onnistumisen kokemuksia, joita ei tule, jos on jatkuvasti vaikeuksia. Yksi lapsi lähetettiin takaisin esikouluun, kun opettajan aika riitti lähestulkoon vain hänen ohjaamiseensa ja luokalla oli parikymmentä pientä koululaista. Voi tuntua häpeälliseltä sanoa, että oma lapsi kertaa vielä esikoulua tai ensimmäistä luokkaa, mutta lapselle se tuskin on. Myös jos lapselle tarjotaan erityisopettajan palveluita ja kokonaan erityisopetusta, ne kannattaa lapsen edun mukaisina ottaa vastaan. Lapsi on sellainen kuin on, ei ole vaihto- tai palautusoikeutta. Ekaluokkalaisemme esikoulussa oli Down-lapsi, joka kävi kaksi vuotta esikoulua ja hänelle ja muillekin opetettiin viittomia hänen hitaan puheenkehityksensä vuoksi, mutta hänen läsnäolonsa ryhmässä oli "maailman tavallisin asia", ei häpeä lainkaan.
Itse ajattelin aikanaan esikoisemme ollessa koulunaloitusiässä, että hän ei ylenmääräisen aktiivisuutensa ja energisyytensä vuoksi voisi aloittaa koulua sinä vuonna, kun täytti seitsemän, mutta kaikki meni kuitenkin hyvin. Hän sai kokeneen ja viisaan opettajan, joka osasi käsitellä häntä oikein ja järjestää hänelle riittävästi tekemistä. Hän purki joka päivä koulusta tultuaan päivän aikana kertyneen "latauksensa" kotona, ei koulussa.
aika lahjakas. On vaarana että turhautuu jos lykätään ja joutuu ikäistään nuorempien seuraan. Tuossakin vaikuttaa onko loppuvuodesta vai alkuvuodesta syntynyt, fyysinen kehitys jne. joten vaikea sanoa.
Maallikosta tuo ei vaikuta kovin hälyttävältä.
Harvalla ihmisellä ominaisuudet kulkevat tasatahtia. Jokut ominaisuudet kehittyvät vahvemmiksi toisten kustannuksella.
Ilman minkäänlaista asiantuntemusta sanoisin, että normaali, hyvää keskitasoa lapsi.
Tarkkaavaisuutta ja keskittymistä ja viusumotoorisia kykyjä kun osaisi jotenkin kehittää, niin poika pärjäisi koulussa hyvin. Useimmat ominaisuudethan olivat yli keskitason, jotka toivottavasti kompensoivat heikompia osuuksia.
ovat testejä, joita ei kannata aivan kirjaimellisesti uskoa, kuten ei mitään muutakaan psykologista testiä. laittaisin kouluun ihan sen ikäisenä kun oppivelvosiisuus nomaalisti alkaa.
Kiitos siis, kun kommentoitte viestiäni. Rohkaistuin kysymään asiaa vielä eräältä ns. puoliammattilaiselta, jolle kerroin myös lapsen KOKONAISTILANTEEN, jota en tietenkään netissä käynyt selvittämään. Sen valossa on parasta, että lapsi aloittaa koulunsa tutun eskariporukan mukana. Lapsen muut kyvyt kyllä tulevat kompensoimaan hänen heikkouksiaan, joita myös voidaan jo nyt käydä vahvistamaan.
Luultavastikin sittenkin ihan kypsä äiti kiittää.
Mielestäni kouluun vaan tutun porukan mukana. Koulussa on sitten tukitoimet, jotka saadaan tarvittaessa käyttöön.
Lapsesi varmasti pärjää ihan hyvin koulussa, ihan normaaliluokassa. henkilökohtaiseen suunnitelmaanhan voi sisällyttää erityisopettajan tunteja tai joitakin pienryhmätilanteita. Lapsesi voisi hyötyä toiminatterapiasta. Näihin kyllä yleensä psykologi ottaa kantaa ihan pyytämättä...