Tapaus: Opetin tietokoneen käyttöä n.60 v naiselle. Hän ei keskittynyt asiaan lainkaan. Kesken lauseen hän saattoi sanoa ihan jotakin muuta asiaa joka ei liity mitenkään opetettavaan asiaan, aivan kuin ajattelisi vain omia (arki)asioitaan. Hän reagoi kaikkeen mitä ympärilla tapahtuu voimakkaasti kuin kaikki aistit olisivat valpastuneet. Häneltä meni koko opetus yleensä aivan ohi. Hän touhottaa koko ajan muuta ja kohta kysyy: ai miten se oli? Kun selitit asian uudelleen saattoi sama käydä taas, hän huomaa jotain jossain muualla jota pitää kommentoida ja opetus menee ohi. Seuraavana päivänä hän ei muista edellisenä päivänä opittua. Opettaminen piti lopettaa, koska asiassa ei edistymistä tapahdu. Hän myös lukee huonosti (lukee aina miten lukee) ja laskee heikosti. Voisiko tuohon huonoon oppimiskykyyn olla joku syy? Ja onko tuollaiseen mitään keinoa jolla voisi todeta missä on vika? Ja vielä parempi jos on konsteja millä saada ihminen keskittymään ja oppimaan.
Kuin koiran aivot
ihmisen kehossa?
7632
0Äänestä
Muut lukivat myös
Ketjusta on poistettu 4 sääntöjenvastaista viestiä.
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 7
Vanhimmat
Rastor on yksi Suomen ensimmäisiä täydennyskoulutusta ja konsultointia harjoittavista yrityksistä. Toiminnan alkuaikoina heillä oli ”huoneentaulu” jossa luki: ”Jos oppilas ei ole oppinut, opettaja ei ole opettanut.”.
Hmmm tuo levottomuus ja tarkkailukyvyn puuttuminen sekä unohtaminen voisi viitata dementiaan tai alzheimeriin(alkavaan)
Olen tuntenut hänet pidemmän aikaa, joten voin sanoa ettei se ole dementiaa ta alzheimerin tautia. Kotonaan hän on sellainen, ettei jouda istumaan jos esim. vieraita on, vaan hän toimittaa koko ajan jotain pikkuaskareita. Vieraatkin (useat eri vieraat) tätä ihmettelivätkin ääneen että miksi hän ei jouda istumaan ja juttelemaan heidän kanssaan. Silloinkin hän on samanlainen, istahtaa tuoliin ,huomaa aina jotain ja lähtee heti liikkeelle asian takia. Näyttää myös että kaikki sellaiset asiat jotka vaatisivat päätöstä ja jonkinasteista miettimistä putoavat häneltä kuin vesi hanhen selästä. Hänellä ei ole aikaa sellaiseen, vaikka tehtävänä kotona on vain omat kotityöt.
Hän on sellainen, joka tekee koko ajan jotain ja vaatii jopa muita keksimään itselleen tekemistä ja sanoo ettei tekemisen tarvitse olla hyödyllistä. Eli näyttää sivustaseuraten aivan älyttömälle. Vai onko sitten nerokasta? Jos näytät hänelle vaikka jotain kirjaa tai esinettä josta hän näytti olevan hyvin kiinnostunut, saattaa olla että hän ottaa kirjan käteensä mutta ei vilkaisekkaan sitä ja alkaa puhua samalla jotain ihan muuta, joka ei liity mitenkään asiaan. Miksi hän katsoo juuri tuon tilanteen aina sopivaksi ruveta puhumaan muista asioista?
Hänellä on elämässä käytännön ongelmia joita hän voisi ratkoa mutta niitä hän ei edes yritä ratkaista. Sanaristikoita yrittää täyttää sen sijaan muttei saa niitä koskaan valmiiksi ilman apua. Hän tekee hätäisiä väliaikaisia ratkaisuja jotka jäävät lopullisiksi. Periaate on tämä: Jos talosta vuotaa katto, ongelma on silloin ratkaistu kun ämpäri asetetaan tippukohtaan, ja ämpärin tyhjentämisestä tulee hänelle siitä edespäin huolenaihe ja rutiinityö. Mutta kattoa ei korjata.
Onko tuollainen normaalia toimintaa ihmisellä?
ihminen keskittyy siihen, mistä on kiinnostunut. Opii panemaan lieden päälle, kun keittää kahvia tai television, kun haluaa katsoa ohjelmaa.
Digitv onkin vaikeampi juttu. Miksi pitää olla niin monta kaukosäädintä? Se jo menee hilseen ohi.
Toinen on tietokone. mitä sillä tekee, kun on ilmankin pärjännyt. Helpompaa ajanvietettä on vaikka lattian pesu. Sanko ja luuttu - siinä hyvät välineet!
Miten käyttäytyminen ja oppiminen on selitettävissä?
http://www.tiede.fi/arkisto/artikkeli.php?id=339&vl=1999
--
Homomiesten ja heteronaisten aivot samankaltaisia
16.6.2008 20:40
Erityisesti tunteita, mielialoja ja ahdistusta säätelevissä osissa on yhteneväisyyksiä.
..