Olen kyllä sitä mieltä, että kiinan kieli pitäisi opettaa ensin, ja sitten vasta käyttää kiinan kieltä esimerkiksi polttomoottorin toiminnan tutkimiseen.
Olen kohdannut vaikeuksia silloin, kun kiinan kielellä opiskellaan polttomoottorin toimintaa, koska siinä samalla opiskellaan kiinaa ja polttomoottooria.
Olen ihan varma, että kiinan kieli pitäisi opettaa oppilaille ensin, ja sitten opiskella polttomoottorin toimintaa kiinan kielisestä oppikirjasta.
Eikä nykyisin, kun oppilaan eteen laitetaan kiinan kielinen oppikirja polttomoottorista. Sitten oppilasta haukutaan laiskaksi kun hän ei opi polttomoottorin toimintaa.
Ai niin matematiikan kielen kanssa sama asia: ensin pitäisi opettaa ja oppia matematiikan kieli, ja sitten jälkeenpäin lukea matematiikan kielisiä kirjoja erilaisista matemaattisista rakenteista.
Olen kohdannut vaikeuksia silloin, kun kiinan kielellä opiskellaan polttomoottorin toimintaa, koska siinä samalla opiskellaan kiinaa ja polttomoottooria.
Olen ihan varma, että kiinan kieli pitäisi opettaa oppilaille ensin, ja sitten opiskella polttomoottorin toimintaa kiinan kielisestä oppikirjasta.
Eikä nykyisin, kun oppilaan eteen laitetaan kiinan kielinen oppikirja polttomoottorista. Sitten oppilasta haukutaan laiskaksi kun hän ei opi polttomoottorin toimintaa.
Ai niin matematiikan kielen kanssa sama asia: ensin pitäisi opettaa ja oppia matematiikan kieli, ja sitten jälkeenpäin lukea matematiikan kielisiä kirjoja erilaisista matemaattisista rakenteista.
Vastaukset 1
Vanhimmat
Näkemyksesi matematiikan opiskelusta on aika kiehtova. Voisitko kertoa tarkemmin esimerkkejä, minkälaisissa tapauksissa olet kohdannut vaikeuksia matematiikan opiskelussa?
Hämäävätkö esimerkiksi negatiiviset luvut -1, -3 tai irrationaaliluvut π tai e sinua? Myös muuttujat voivat olla hämääviä. Yleensä x, y ja z edustavat mitä tahansa reaalilukuja (eli 1, 9, 1.11234, -144.3 jne.) ja n on luonnollinen luku (0, 1, 2, ...). Usein nämä tiedot yleensä mainitaan erikseen matemaattisessa teoksessa.
Sitten on vielä erilaiset matemaattiset operaattorit, kuten , -, ·, ∫. Näiden käyttöä ja merkitystä käydään kouluissa usein hyvin paljon läpi.
Pääsääntöisesti kaikkien matemaattisten merkkien käyttöä tulee aina välttää (tai niiden merkitys pitää tuoda hyvin esiin). Sanallisen tekstin käyttöä ei saa koskaan unohtaa matematiikassa.