Syötkö koulussa? Itse syön joskus, mutta usein en. Miksikö? Siihen on monia syitä; minulla ei välttämättä ole nälkä ja syön koulun jälkeen kotona. Kotona on mielestäni mukavempi syödä - en tarkoita sillä, että ruokailuani koulussa häirittäisiin. Mutta kouluruokailussa on kaikenlaista hälinää yms. Kotona voin syödä rauhallisessa hiljaisuudessa ja lukea lehtiä ja nauttia ruuasta täysin siemauksin.
Syötkö koulussa?
.......
9879
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 9
Vanhimmat
Syön, mutten paljoa. Syön vain, koska se on tapa, että menen sinne ruokalaan istumaan. Otan vähän ruokaa ja pyörittelen sitä lautasella. Kun ruokis loppuu, syön sen perunan ja viel lautasen. Ruokalassa on kiva vain istua ja jutella.
Jos koulu alkaa aikaisin menen syömään, kun nälkä ehtii jo yllättää ruokailuun mennessä.
...jos on aikaa käydä syömässä. Yliopistossa kun ei tunneta käsitettä "ruokatunti".
Mikäs kysymys tuo nyt oli???? xDDDD
TOTTA KAI!!!!
Oletko kirjoittaja ihan järjiltäsi??? :0
Syönpäivittäin kouluruuan. Se on mielestäni hyvää ja koulupäivät ovat pitkiä, en jaksaisi olla tunneilla,jos en söisi. Vaikka syönkin koulussa, minulla on usein nälkä jo muutaman tunnin kuluttua, mikä tarkoittaa kahta viimeistä tuntia nälissää.
Ja tuohon ei sitten voi sanoa, etten syö tarpeeksi sitä ruokaa, toisilla vain on nopeampi aineenvaihdunta.
ihan sama juttu!
Ruoka on hyvää.. paitsi jos on pahaa ruokaa. Oho, tulipa tyhmä vastaus.. *REPS*
Syön yleensä melko paljon salaattia, pari näkkileipää ja sitä ruokaa mitä on tarjolla.
Jos ruokana on esim. pinaattikeittoa jätän väliin, otan lautaselle mutta en syö koska en pidä pinaattikeitosta. Silloin pyrin syömään enemmän leipää ja salaattia, jos en sitä lämmintäruokaa saa ollenkaan.
minkä ikäsille kyssä oli suunnattu, mu oon kymmene. Ja mä en tod. syö koulussa ainakaan enään lintua, vaikka ne yrittää pakottaa! Ja sit siellä on kumiperunoista, tai vetistä hernekeittoo yms. jotain muuta pahaa, mut pakko syödä jotain!!!ku ne sanoo nii.