Koulu-uudistusta tarvitaan

toteutettava mahdollisemman aikaisessa vaiheessa.
Viimeistään peruskoulun yläasteella kun auttava luku-ja kirjoitustaito on omaksuttu, niin oppilaille on annettava mahdollisuus toteuttaa halujensa mukaisia oppisuunnitelmia loput kolme vuotta. Suorastaan kannustettava.
Varsinkin työläisvanhempien lapsia tulee rohkaista jatkamaan käytännön aineitten valintaa puuduttavien lukio- ja yliopisto-opiskelujen sijaan. Eihän niissä voi isä tai äitikään jelpata kuten akateemisilla on asianlaita.
Turha ylikouluttaminen on pahasta ja tarpeetonta, kyllä meillä on jo riittävästi opiskellutta väkeä pitämään huolen Suomen asioista tulevaisuudessakin.
Lisäksi olisi syytä painottaa ruotsinkielen tärkeyttä asioidessa virastoissa ja muissa valtion laitoksissa.
Ruotsinkielen laaja ja tarkka ilmaisuvoima organisatoorisissa järjestelmissä puoltaa sen käyttöönottoa ainoana virastokielenä Suomen valtion ja kuntien kaikissa laitoksissa.
Lyhenelty suomenkielinen laitos laeista ja määräyksistä voidaan toimittaa seinälehtenä Kiinan kansantasavallan loistavan esimerkin mukaan kansalle luettavaksi.

Ote tekstistäsi:

"IRONMIKES KIRJOITTI 19.2.2006
Myös maantieto ja historia ovat yhtä tyhjän kanssa, sillä niillä ei ole mitään muuta, kuin yleisivistävää merkitystä, ellei aio jatkaa eteenpäin opiskelua.

Molempia näistäkin oppii aivan riittävästi myöhemminkin lukemalla pelkästään päivälehtiä. Jos jotain tietoa välttämättä joskus tarvitsee, sitä löytyy netistä.

Juurihan sanoin, että maantietoa oppii lukemalla pelkästään päivän lehtiä. Myös katsomalla uutisia ja muuta asiaa TV:stä pääsee taatusti selville aivan riittävästi näistä asioista"

-------------------------------------------------

Nythän on aikojen mittaan huomattu, että Mikeä ei todellakaan maantieto tuntunut kiinnostavan mutta ei hän sitä ole myöskään lehdistä tai TV:stä oppinut sen enempää.

Jos mie ei löydä kartalta Tshetseniaa niin mitä voimme päätellä miehen kyvyistä yleensäkään tietää mitään? Kyllä maantietokin on aika tärkeä oppiaine kouluissa, kyllä ihmisen pitää tietää missä mikäkin paikka tai valtio sijaitsee ja mitä rahaa siellä käytetään.

Mikestä senverran ettei miestä tuntunut kiinnostavan myöskään matematiikka koulunpenkillä. Mikekin on tuosta samaa mieltä 107% kannatuksella.


PS: Kotitalous on tosiaan hyvä oppiaine kouluissa. Ilman sitä moni vätys kuten peltimikko kuolisi nälkään.

lusikkani minäkin, jonkilaisena asiantuntijana; koulu-urani alkoi vuonna 1952 ja päättyi 2005; reilu puoli vuosisataa monenlaisessa roolissa, lähes kaikilla kouluasteilla ja hengissä selvisin "Suomen Raskaastakin"!

Olen sitä mieltä, että yleissivistävät aineet, luonnontieteet, maantiede, uskonto, historia ja ennenkaikkea yhteiskuntaoppi ovat erittäin merkittäviä tulevan kansalaisen elämänkaaren muotoutumisessa. Siksi niiden opetukseen on kiinnitettävä enemmän voimavaroja!

Ihmisen on tiedettävä ympäristöstään ja menneisyydestään pystyäkseen sijoittamaan itsensä aika- ja paikkakoordinaatistoon. Näitä ei opi muiden aineiden yhteydessä, vaan matematiikat, kielet, fysikat ja kemiat opitaan osittain näiden yhteydessä.

Ja turha on korottaa nykymediaakaan opetusmateriaaliksi! Medialukutaidon opetus on todella puutteellista ja lapsenkengissä!

Taidekasvatus, kädentaidot ja liikunta sekä terveystieto vaativat nekin nykyistä enemmän kiinnostusta kokonaisvaltaisessa koulutuksessa!

Ei puutu muuta kuin aikaa ja RAHAA. No, Herra loi aikaa, eikä puhunut kiiruusta mitään ja rahaa on enemmän kuin koskaan ennen maamme historialssa; kyse on organisoinnista ja priorisoinnista ja ajoittamisesta.

Koulutus ei ole pelkästään työelämäkoulutusta, vaan koulutusta elämää varten.

Silloin tällöin julkisesti esitetään Kurgan60:n tavoin, että huonoimmat oppijat jätettäisiin ilman vankkaa perusopetusta ja heille opiksi riittäisi pelkät liikemerkit, jotteivat pyörisi menestyneiden jaloissa; tämä on sitä kultturifasismia, jota elinkeinoelämäkin eri muodoissa tyrkyttää kustannustehokkaana opetuspolitiikkana!